“數(shù)學(xué)大賽中國(guó)隊(duì)全軍覆沒”，沒什么

在第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽上，中國(guó)隊(duì)6名參賽者中有4人獲得銀牌，1人獲得銅牌。有人將此視為“數(shù)學(xué)大賽中國(guó)隊(duì)全軍覆沒”。4銀1銅的成績(jī)談不上亮眼，跟中國(guó)選手過(guò)去的成績(jī)比起來(lái)，中國(guó)隊(duì)本屆比賽的成績(jī)確實(shí)不突出。

但即便是不突出，這是多么不得了的事嗎？歸根結(jié)底，不過(guò)是一次比賽。一次賽場(chǎng)上的中規(guī)中矩的表現(xiàn)，是否可以推導(dǎo)出諸如“影響國(guó)家教育及科技水準(zhǔn)”等宏大命題？拿奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍一比照，奧數(shù)強(qiáng)弱，與國(guó)家教育與科技水準(zhǔn)不必然相關(guān)。拿賽事成績(jī)與國(guó)家敘事捆綁，沒必要。

再者說(shuō)，這是一件值得全民關(guān)注的事嗎？一場(chǎng)數(shù)學(xué)比賽，它本是數(shù)學(xué)愛好者圈內(nèi)的事，如今卻演變成一個(gè)公共話題，有人擺出了凝重臉孔、長(zhǎng)吁短嘆，實(shí)在是過(guò)去全民奧數(shù)遺留的思維慣性，甚至有人借此開啟恢復(fù)全民奧數(shù)的話題，更是離題萬(wàn)里。

結(jié)束全民奧數(shù)，大方向正確。以功利主義心態(tài)對(duì)待奧數(shù)，將本屬于小部分個(gè)人愛好的事物，賦予了升學(xué)等極大的普遍意義，其結(jié)果必然造成大量學(xué)生將精力無(wú)謂地消耗其中，將個(gè)體成長(zhǎng)的種種可能，逼入狹窄的奧數(shù)路徑。本有其他才能的學(xué)生，也只能非學(xué)不可，一條道走到黑，被數(shù)學(xué)訓(xùn)練給格式化成同一模式。此情此景，就是為能從“奧數(shù)產(chǎn)業(yè)”收獲紅利的機(jī)構(gòu)和個(gè)人，制造龐大的消費(fèi)群體。

奧數(shù)不僅應(yīng)當(dāng)被剔除出全民教育選拔體系的硬指標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)從社會(huì)認(rèn)知上祛魅。奧數(shù)，且不說(shuō)無(wú)法與宏大主題有直接的因果關(guān)聯(lián)，即便在數(shù)學(xué)領(lǐng)域之內(nèi)，它也不是光芒萬(wàn)丈的事物。

美國(guó)哈佛大學(xué)教授、曾獲數(shù)學(xué)界諾貝爾獎(jiǎng)——菲爾茨獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)家丘成桐先生，在2012年接受采訪時(shí)曾說(shuō)，“奧數(shù)不是很全面和豐盛的，很多本應(yīng)該學(xué)的東西沒有涉及”，“我自己教過(guò)幾個(gè)得奧數(shù)金牌的中國(guó)留學(xué)生，但他們學(xué)問(wèn)太狹窄，考試有能力，思考沒能力，甚至畢不了業(yè)”，“有一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，自1986年我國(guó)正式參加國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽以來(lái)，共有101名選手獲得金牌……但迄今為止這些金牌選手當(dāng)中，沒有一個(gè)人獲得過(guò)菲爾茨獎(jiǎng)。‘奧數(shù)熱并沒有為中國(guó)選拔出真正的數(shù)學(xué)人才”。將“國(guó)家教育及科技”，落在一個(gè)單項(xiàng)能力上，甚至驅(qū)使全國(guó)孩子為之心力交瘁，豈非草率？

當(dāng)然，奧數(shù)祛魅，并不意味著要消滅奧數(shù)學(xué)習(xí)，而是讓奧數(shù)回歸興趣愛好的屬性，并對(duì)真正有天賦、興趣的學(xué)生產(chǎn)生吸引力。如果說(shuō)，這次奧數(shù)比賽表現(xiàn)平平真有什么值得反思的地方，那就是當(dāng)奧數(shù)被剔除出高考加分項(xiàng)之后，如何吸納這部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在應(yīng)試教育的體系之內(nèi)，開辟出興趣愛好的生長(zhǎng)之地。從這個(gè)層面看，這不是奧數(shù)單科的問(wèn)題，它與諸多學(xué)生的興趣愛好一樣，需要找到容身之處。

美國(guó)奧數(shù)國(guó)家隊(duì)華裔主帥的自述或許可供參考：“MATHCOUNTS是美國(guó)最具影響力的初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但我參賽并不是為了升重點(diǎn)高中或考名牌大學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)并沒有入學(xué)考試的成績(jī)要求。據(jù)我所知，我的父母當(dāng)時(shí)也完全沒考慮大學(xué)錄取這件事情。真正吸引我的是競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，它完全符合了我的三個(gè)興趣點(diǎn)：人、挑戰(zhàn)、思考?！痹诠髁x的目標(biāo)之上，為個(gè)體成長(zhǎng)、個(gè)人所長(zhǎng)建立起系統(tǒng)性的培養(yǎng)機(jī)制，是包括奧數(shù)在內(nèi)的諸多項(xiàng)目，最合適的歸宿。

奧數(shù)比賽的成績(jī)，應(yīng)該靠天賦與興趣，而非題海與人海。

——摘自“光明網(wǎng)”

點(diǎn) 評(píng)

這是一篇觀點(diǎn)明確、思路清晰、極具啟發(fā)性的文章。針對(duì)中國(guó)隊(duì)在羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽“折戟”一事，作者在題目及開篇就表明自己的態(tài)度——“沒什么”“不過(guò)是一次比賽”“拿賽事成績(jī)與國(guó)家敘事捆綁，沒必要”，可謂態(tài)度鮮明、觀點(diǎn)顯豁；接著直言“有人借此開啟恢復(fù)全民奧數(shù)的話題，更是離題萬(wàn)里”，可謂透過(guò)現(xiàn)象看到了問(wèn)題的本質(zhì)；而用數(shù)學(xué)家丘成桐、美國(guó)奧數(shù)國(guó)家隊(duì)華裔主帥的話證明“奧數(shù)比賽的成績(jī)，應(yīng)該靠天賦與興趣，而非題海與人?！?，則給出了解決問(wèn)題的答案，具有啟發(fā)意義。