網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制探析

徐偉 趙乙九

摘 要：2018年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)為我國(guó)高等教育理清思路，指明方向，如何貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，有效引領(lǐng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才培養(yǎng)是我國(guó)高等教育亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，應(yīng)明確我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)意識(shí)、德法兼修、創(chuàng)新性、復(fù)合性、應(yīng)用性網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才;深化我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育的培養(yǎng)過(guò)程，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)理念，堅(jiān)持社會(huì)需求導(dǎo)向，堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合;擴(kuò)充我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育的培養(yǎng)主體，形成高校、科研院所、企業(yè)、政府部門(mén)相互配合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育; 網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才; 全國(guó)教育大會(huì)

中圖分類號(hào)：D90-4;G642.0? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-178-002

2018年9月10日至11日全國(guó)教育大會(huì)在北京勝利召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)上深刻指出：“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！盵1]無(wú)疑這些重要論斷為未來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展與建設(shè)理清了思路，指明了方向，必將引領(lǐng)我國(guó)高等教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)新局面。學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，筆者擬結(jié)合重慶郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全與信息法學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體探討在全國(guó)教育大會(huì)精神引領(lǐng)下培養(yǎng)什么樣的網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才，如何培養(yǎng)高端網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才以及誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)高端網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才等問(wèn)題，以期裨益于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育。

一、培養(yǎng)什么樣的網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才

培養(yǎng)什么樣的網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才，即網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上精辟闡釋：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”[2]結(jié)合網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育來(lái)談，首先，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)方興未艾，但任何競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，“國(guó)人無(wú)愛(ài)國(guó)心者，其國(guó)恒亡”[3]，因此愛(ài)國(guó)意識(shí)是網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育最基本的要求，一個(gè)不具有愛(ài)國(guó)意識(shí)的高端網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才，必然有害于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)。其次，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)德法兼修的網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才。2017年五四青年節(jié)習(xí)近平總書(shū)記考察中國(guó)政法大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育必須堅(jiān)持這一基本要求，培養(yǎng)德法兼修的網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才，正如古語(yǔ)所言，“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”[4]，如果網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育中培養(yǎng)的人才不注重以修身為本，不具有高尚的品德，當(dāng)面對(duì)誘人的利益時(shí)，就極有可能滑向犯罪深淵。最后，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才。當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育中大多課程是在傳統(tǒng)法學(xué)院校開(kāi)設(shè)，并沒(méi)有實(shí)施交叉性、復(fù)合性、創(chuàng)新性培養(yǎng)機(jī)制，導(dǎo)致我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才不能很好滿足市場(chǎng)需求，創(chuàng)新與應(yīng)用能力較為薄弱。有鑒于此，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育應(yīng)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)法學(xué)、市場(chǎng)需求三位一體的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的培養(yǎng)模式。

二、怎樣培養(yǎng)高端網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才

怎樣培養(yǎng)高端網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才，即網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育的培養(yǎng)過(guò)程。首先，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放辦學(xué)的教育理念。網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育本質(zhì)是一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與法學(xué)相融合的教育，單純強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)抑或法學(xué)知識(shí)都是片面的，因此必須貫徹開(kāi)放辦學(xué)的教育理念，法學(xué)院應(yīng)與通信學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等技術(shù)院校開(kāi)展合作，互通有無(wú)，積極主張網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育中技術(shù)與法律的互動(dòng)，強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程”與“網(wǎng)絡(luò)法學(xué)類課程”的融合。其次，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，形成社會(huì)需求與網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育互動(dòng)機(jī)制。當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也帶來(lái)了諸如個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)有害信息大量傳播、網(wǎng)絡(luò)欺詐犯罪層出不窮等問(wèn)題，技術(shù)與法律是應(yīng)對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題兩個(gè)最基本的手段。因此網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育中應(yīng)凸顯社會(huì)需求，根據(jù)社會(huì)需求制定網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)方案、教學(xué)體系等內(nèi)容，根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向來(lái)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育滿足社會(huì)需求，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命。最后，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合的教學(xué)策略。網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育是一門(mén)應(yīng)用性廣、技術(shù)性強(qiáng)、復(fù)合性高的教育，不僅需要理論教學(xué)，更需要采用、借鑒理工科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，深化其所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，掌握應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題。例如，重慶郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全與信息法學(xué)院在《網(wǎng)絡(luò)犯罪學(xué)》這門(mén)課程中有32課時(shí)是理論學(xué)習(xí)，講授網(wǎng)絡(luò)犯罪基本概念、類型、原因與防控等內(nèi)容，另有16課時(shí)是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)盜竊實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)取證、網(wǎng)絡(luò)犯罪痕跡的提取與固定等內(nèi)容。如此理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相融合方能提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育深化。

三、誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)高端網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才

誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)高端網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才，即網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育培養(yǎng)主體。當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才的培養(yǎng)主要依托于高等學(xué)校的法學(xué)院，理論教學(xué)有余而實(shí)踐教學(xué)不足，學(xué)校培養(yǎng)與市場(chǎng)需求存在偏差，學(xué)生能力與社會(huì)要求存在差距。實(shí)際上，黨和國(guó)家高度重視此問(wèn)題的存在，2018年教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)重要地位。筆者認(rèn)為，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育中也必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，而強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵在于多元教學(xué)主體的參與。為了提升網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才，必須形成高校、科研院所、企業(yè)、政府部門(mén)相互配合、相互補(bǔ)充的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，如此方能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、學(xué)校教育與市場(chǎng)需求相吻合、人才能力與社會(huì)要求相適應(yīng)。具體而言，首先，高等學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才培養(yǎng)中應(yīng)教授網(wǎng)絡(luò)法學(xué)知識(shí)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩類重要知識(shí)，缺一不可。其次，科研院所通過(guò)開(kāi)設(shè)課程，向?qū)W生講授當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)法學(xué)理論研究與網(wǎng)絡(luò)法治發(fā)展的最前沿動(dòng)態(tài)，講解當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熱點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。再次，企業(yè)部門(mén)尤其是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)定期給開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才培養(yǎng)的高等院校傳授互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才的具體能力要求以及滿足企業(yè)要求的具體路徑。最后，政府部門(mén)特別是網(wǎng)信辦、公安局、檢察院、法院、監(jiān)察委等部門(mén)通過(guò)講座形式向網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才傳輸一些司法實(shí)踐中的辦案經(jīng)驗(yàn)與能力提升方式。如此，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育中多元主體的相互配合必將深化網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，提升網(wǎng)絡(luò)法學(xué)人才的實(shí)踐能力，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展壯大。

基金項(xiàng)目：本文系重慶市研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目：基于MOOE理念的研究生虛擬仿真開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)——以《計(jì)算機(jī)取證與鑒定》課程為例（項(xiàng)目編號(hào)：yjg20162029）階段性成果;重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)信息法學(xué)專業(yè)研究生前沿探索能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：yjg183079）。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.新時(shí)代如何立德樹(shù)人？習(xí)近平為中國(guó)教育劃重點(diǎn) [EB/OL]（2019-10-10）.http：//bbs1.people.com.cn/post/1/0/0/169038044.html

[2]習(xí)近平出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話[EB/OL]（2019-10-10）.http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm

[3]張登成，黃樹(shù)槐.教師人文素質(zhì)修養(yǎng)讀本[M]西北工業(yè)大學(xué)出版社，2015：2

[4]于建福.大學(xué)中庸初級(jí)讀本[M]商務(wù)印書(shū)館，2015：31