高校教學(xué)模式改革探略

李健

摘 要：在我國高等教育發(fā)展的過程中，其首要的核心任務(wù)就是提高高校的教學(xué)質(zhì)量，但目前我國很多高校仍然無法完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，從而阻滯教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗，對高校教學(xué)模式改革的策略進行探討。

關(guān)鍵詞：高校; 教學(xué)模式; 改革

中圖分類號：G424.2? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）11-175-001

一、構(gòu)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，而教師則發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用。雖然很多教師都已經(jīng)明白這種教學(xué)理念，但仍然有很多教師將其停留在意識層面，教學(xué)課堂仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，學(xué)生仍然處于死記硬背、被動接受知識的地位，單調(diào)、死板的教學(xué)問題仍然十分突出，無法發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和獨立性。而基于新型教學(xué)模式，應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的交流時間和空間，建立良好的師生之間的溝通、學(xué)生之間的溝通。例如，在實際教學(xué)中融入分組學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，有效激發(fā)出學(xué)生、教師的情緒，構(gòu)建活躍的教學(xué)環(huán)境，從而有效展現(xiàn)學(xué)生的鮮明個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進而加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

二、提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平

在教學(xué)中體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并非是弱化了教師的作用，相反是對教師提出了更高的要求。在此背景下，教師不僅要具備更好的專業(yè)知識和技能，同時還要對當(dāng)今時代的高校學(xué)生有更深入的了解，要充分了解當(dāng)今時代高校學(xué)生的興趣、愛好等多方面內(nèi)容，還要同時掌握多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種多樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

如果想要提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，課堂管理在其中發(fā)揮著重要的作用。但在實際教學(xué)中，可以影響到課堂管理有很多因素，而其中教師自身的素養(yǎng)對課堂管理的影響力較為突出。在筆者實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的學(xué)生受到來自家庭、社會方面的影響較明顯，主要體現(xiàn)在學(xué)生沒有良好的自覺性和自我約束力，在學(xué)習(xí)的過程中沒有足夠的熱情和積極性。而如果教師采用強制性管理，就會激起學(xué)生的逆反心理，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。而如果教師具有良好的素養(yǎng)，在教學(xué)中利用豐富的知識、寬厚的心胸等來引發(fā)學(xué)生的愛戴、尊敬，就會起到良好的教學(xué)效果。學(xué)生會因為對教師個人魅力的崇敬，自覺的進行自我約束，從而形成良好的課堂管理。因此，教師要充分提高自己的素養(yǎng)，來獲取學(xué)生的尊敬，以此來維護課堂秩序，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、強化教學(xué)實踐性

針對具有很強應(yīng)用性的學(xué)科，教師應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，以及培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)解決現(xiàn)實生活問題的能力，進而以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的參與性和體驗性。例如，不能停留在對于某一職業(yè)的理性認識，而是要引導(dǎo)學(xué)生真正的參與其中，對職業(yè)有深入的了解，并產(chǎn)生感性認知。與此同時，要將應(yīng)用性較強的學(xué)科教學(xué)與實際一線生產(chǎn)進行結(jié)合，以實際生產(chǎn)為依托，與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)建立合作機制，進而將實際教學(xué)方式與實際工作崗位實現(xiàn)無縫對接。要擺脫課堂教學(xué)的局限性，可以將課堂直接延伸到合作的單位，促使學(xué)生在實際訓(xùn)練中完成理論知識的過渡，從而提高實踐教學(xué)的效率，為學(xué)生畢業(yè)后參加工作提供保障。

四、不斷優(yōu)化課程設(shè)置，加強學(xué)科資源整合

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于高校教育也產(chǎn)生了巨大的影響，因此，當(dāng)今時代的高校教學(xué)，應(yīng)該積極探索具有科學(xué)性、前瞻性的教學(xué)模式，從而可以適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，以及當(dāng)今時代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師在實際進行教學(xué)設(shè)計過程中，要充分考慮科學(xué)思想、人文精神等。雖然我國高校在課程設(shè)置、安排等方面的改革中，促使其已經(jīng)具備了一定的靈活性，但基本的教學(xué)模式仍然沒有大幅度改變，仍然存在一些與實際需要不符或脫節(jié)的課程，其中理論過于空泛，無法將知識用于解決實際問題。而當(dāng)今高校教學(xué)需要可以有效鍛煉學(xué)生的動手、思維、溝通、操作等方面的能力，因此，在高校辦學(xué)方面的思想、理論要進行徹底的改革，更加側(cè)重于將這些辦學(xué)理念落實、實施的效果。

五、提高現(xiàn)代教學(xué)多媒體技術(shù)的利用效率

多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，是當(dāng)今高校教學(xué)的主要教學(xué)手段。因此，當(dāng)今高校教師應(yīng)該對現(xiàn)代化教學(xué)手段有深入的了解和掌握，從而可以實現(xiàn)高校教育教學(xué)信息化發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)模式改革，不僅可以明顯提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主、合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生形成良好的創(chuàng)造性思維，培育學(xué)生擁有良好的信息技能等。除此之外，還可以有效降低教師在教學(xué)中的負擔(dān)，與我國素質(zhì)教育完美契合。另外，在當(dāng)今的高校教育改革中，信息技術(shù)可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)課堂的束縛，將教學(xué)延伸到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以利用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行搜索資料等工作。

自20世紀90年代以來，我國教育領(lǐng)域投入了大量的現(xiàn)代化教育硬件設(shè)施，但仍然存在很多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施沒有得到良好的應(yīng)用，很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，還有部分教師認為只要使用了多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，就等同于創(chuàng)新了教學(xué)模式。

綜上所述，高校教學(xué)模式改革并非一蹴而就，而是需要長時間的不懈努力方可完成。高校要切實落實改革的策略和方法，并積極提升高校教師隊伍的整體素質(zhì)，投入更多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，定期組織教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而促進高校教學(xué)模式改革的深入，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。

參考文獻：

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