以德育人，樹陽光少年

王銳玲

【摘要】在小學(xué)教育過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人。也就是說，要充分遵循“以人為本”的教學(xué)理念，重視德育教育。本文重點(diǎn)針對(duì)以德育人，樹陽光少年進(jìn)行了詳細(xì)分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】以德育人;陽光少年

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

構(gòu)建和諧健康的教育環(huán)境，可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生高效地完成學(xué)業(yè)，是每一所小學(xué)的育人目標(biāo)。而通過德育教育，以德育人，可以有效提升學(xué)生的自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有十分重要的作用。所以非常有必要針對(duì)以德育人的方法進(jìn)行深入探討，進(jìn)而更好地開展教育活動(dòng)，樹陽光少年。

一、以德育人，樹陽光少年的關(guān)鍵要素

（一）樹立全員育人的教育理念

要想以德育人，樹陽光少年，有必要強(qiáng)化學(xué)校所有崗位的德育意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)，主要包含以下幾方面：第一，學(xué)校要組織德育優(yōu)秀的教師來編撰學(xué)校的德育教材，例如《安全教育手冊(cè)》《班級(jí)德育管理工作手冊(cè)》《小學(xué)生德育行為養(yǎng)成手冊(cè)》等，在編寫德育教材的過程中，明確學(xué)校的德育工作計(jì)劃，明確對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)。第二，對(duì)學(xué)校所有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合本校編寫的德育教材提升教師的德育意識(shí)和德育修養(yǎng)。第三，因?yàn)榘嘀魅问桥c學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的、對(duì)學(xué)生影響最大的角色，可以實(shí)施班主任輪崗制度，提升班主任的自身德育修養(yǎng)，提升班主任的管理能力，進(jìn)而提升班主任的德育工作質(zhì)量。第四，針對(duì)學(xué)校的后勤部門、財(cái)務(wù)部門等也要進(jìn)行德育培訓(xùn)，全方位地打造德育校園，引導(dǎo)學(xué)生的德育意識(shí)。

（二）促進(jìn)學(xué)生的德育自主發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生的德育自主發(fā)展對(duì)于以德育人，樹陽光少年發(fā)揮著十分重要的作用。而要想促進(jìn)學(xué)生的德育自主發(fā)展，有必要加強(qiáng)學(xué)生管理的自主化，從而保障學(xué)生德育工作的靈活性以及自主性。針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生管理的自主化，建議從以下幾方面入手：

第一，通過學(xué)校宣傳部發(fā)出少先隊(duì)員競(jìng)選活動(dòng)，然后再以班級(jí)為單位選拔少先隊(duì)員，通過班級(jí)成員推薦、優(yōu)秀學(xué)生演講競(jìng)聘、才藝展示等方式確定少先隊(duì)員的人選，而所有少先隊(duì)員從競(jìng)聘到確定的環(huán)節(jié)，全部由學(xué)生自主展開，政教處教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督和服務(wù)。而選拔出來的少先隊(duì)員可以與政教處教師一起，參與整個(gè)學(xué)校、整個(gè)年級(jí)的紀(jì)律檢查以及衛(wèi)生檢查。

第二，創(chuàng)建學(xué)生自主管理實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理工作，提升學(xué)生的自主管理能力。例如可以在學(xué)校范圍內(nèi)設(shè)置“小記者站”“紅領(lǐng)巾廣播站”“綠色回收站”“小魯班維修站”“花草樹木愛護(hù)站”等。然后在每個(gè)班級(jí)里面選拔出數(shù)名學(xué)生，參與其中。通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的自主管理，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、服務(wù)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的德育行為。

第三，開展“班級(jí)服務(wù)周”或者“班級(jí)服務(wù)月”，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力?？梢栽趯W(xué)校設(shè)立“常規(guī)檢查崗”“廁所保潔崗”“車輛引導(dǎo)崗”“入校執(zhí)勤崗”等實(shí)踐活動(dòng)崗位，明確每一個(gè)實(shí)踐崗位的職責(zé)和要求，讓學(xué)生不僅要履行好自己實(shí)踐崗位的責(zé)任與義務(wù)，也要配合其他崗位的工作。然后實(shí)施輪崗制度，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到所有崗位的管理工作，既可以鍛煉學(xué)生的自主管理能力，又可以提升學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，更加可以在體驗(yàn)過程中約束自己的一言一行，影響其他學(xué)生的一言一行，真正有效地提升以德育人的實(shí)效。

第四，建立“三好學(xué)生”學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教育自主化。也就是說，可以在班級(jí)范圍內(nèi)、年級(jí)范圍內(nèi)以及學(xué)校范圍內(nèi)建立自主管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理、年級(jí)管理以及學(xué)校管理中，從而提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的成功心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我約束、自我管理。

二、以德育人，樹陽光少年的有效途徑

（一）加強(qiáng)陽光體育活動(dòng)

加強(qiáng)陽光體育活動(dòng)，可以促進(jìn)以德育人，樹陽光少年的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。尤其是近幾年來，我國(guó)推出了“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展理念。在小學(xué)階段，不僅要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，更加要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康狀況?！叭珖?guó)萬億青少年學(xué)生陽光體育活動(dòng)”的開展，也是在引導(dǎo)全國(guó)范圍內(nèi)各大學(xué)校的學(xué)生走入操場(chǎng)，走到陽光下，積極參與體育鍛煉。首先，要加強(qiáng)教師的陽光體育運(yùn)動(dòng)，可以在學(xué)校范圍內(nèi)劃分出一塊場(chǎng)地，針對(duì)教師開展太極或者瑜伽課程，讓教師進(jìn)行體育鍛煉;也可以定期組織教師開展多元化的體育活動(dòng)，例如登山活動(dòng)、羽毛球比賽、籃球比賽等。通過各種體育活動(dòng)增強(qiáng)教師的身體素質(zhì)，改善教師的亞健康狀態(tài)，而教師的身體素質(zhì)高了，在課堂上表現(xiàn)出來的教學(xué)狀態(tài)也會(huì)更加健康、陽光，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，可以利用好體育課堂和課間操時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。例如，在體育課堂上，體育教師可以向?qū)W生傳授文明禮貌、思想作風(fēng)以及安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體、培養(yǎng)優(yōu)秀思想品質(zhì)的意識(shí)。在課間操的時(shí)間，通過整理隊(duì)形隊(duì)列，提升學(xué)生的組織紀(jì)律性;同時(shí)在結(jié)束課間操之后引導(dǎo)學(xué)生歸還體育器材，整理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、愛護(hù)公共財(cái)物的品質(zhì)。

（二）與家長(zhǎng)一起構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)

與家長(zhǎng)一起構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，也可以實(shí)現(xiàn)以德育人，樹陽光少年的目標(biāo)。對(duì)此，建議從以下幾方面入手：第一，定期開展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子目前的學(xué)習(xí)情況以及德育情況，提升家長(zhǎng)的教育管理積極性，與家長(zhǎng)一起共同實(shí)施孩子的德育教育，為孩子的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。第二，設(shè)定專門的時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園課堂，在課堂上，家長(zhǎng)要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)孩子一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)、上課、做體操等，通過一系列的親子活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，開闊孩子的視野，為孩子的德育教育開展提供更多的德育資源。

（三）開展愛心幫扶活動(dòng)

開展愛心幫扶活動(dòng)對(duì)于以德育人，樹陽光少年發(fā)揮著巨大的作用。例如，通過教師與學(xué)生對(duì)特殊留守兒童的見面、交流、互動(dòng)，提升學(xué)生的德育品質(zhì)，將其培養(yǎng)成陽光少年。首先，小學(xué)的政教處要牽線搭橋，通過實(shí)地調(diào)查，了解留守兒童的清楚情況，通過恰當(dāng)?shù)拈_心幫扶活動(dòng)，提升學(xué)生的德育品質(zhì)。其次，組織教師、學(xué)生與特殊的留守兒童進(jìn)行見面?？梢赃x擇留守兒童的生日那天，由學(xué)生給留守兒童過生日，拉近學(xué)生與留守兒童之間的距離，同時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、生活上的關(guān)心、經(jīng)濟(jì)上的資助等，讓留守兒童感覺到學(xué)校大家庭的溫暖，從而激發(fā)其積極向上的陽光心態(tài)，和普通孩子一起健康快樂地學(xué)習(xí)生活。而那些幫助過留守兒童的普通學(xué)生也會(huì)感覺到自己可以與自己的爸爸媽媽在一起是一件很幸福的事情，進(jìn)而更加自信、快樂地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)助人為樂本身就是一件快樂的事，教會(huì)學(xué)生助人為樂，也就是在以德育人，樹陽光少年。

三、結(jié)語

綜上所述，以德育人，樹陽光少年為小學(xué)階段教師的教育指明了方向，不僅要實(shí)施常規(guī)化的文化教育，還要通過以德育人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有充分重視起以德育人教育理念，才能加強(qiáng)陽光體育活動(dòng)、與家長(zhǎng)一起構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)、開展愛心幫扶活動(dòng)，同時(shí)通過一系列有效措施為學(xué)生營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生的陽光行為，使之成為陽光少年。

參考文獻(xiàn)

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附 ? ?注

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題名稱：以德育人促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展研究。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0831）的階段性研究成果。