臨摹課在油畫教學過程中的重要性分析

董韜

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，中國的美術(shù)教育得到了發(fā)展，尤其是在招生制度改革下，許多學校開設(shè)了美術(shù)系，且在美術(shù)系中又開設(shè)了油畫專業(yè)?？梢哉f在今天油畫已經(jīng)具有了極高的地位，但是從油畫教學上來說，卻存在著教學模式單一的現(xiàn)象，寫生教育幾乎成為了油畫教育中的唯一方法，雖然油畫教育也開設(shè)了臨摹課程，但是相關(guān)理論卻并沒有得到重視。

關(guān)鍵詞：臨摹課;油畫教學;重要性

在西方造型藝術(shù)教學中，臨摹教學有著極為悠久的發(fā)展歷史，這種教育模式也為優(yōu)化教學提供了支持。因此，在教育中要立足于發(fā)展，做好研究工作，在明確臨摹含義的基礎(chǔ)上做好運用工作，找出油畫教育中存在的問題，實現(xiàn)教學目標。

一、臨摹課概述

臨摹其實就是摹仿書畫，按照原有的素材進行寫或是畫，摹則是將薄紙覆蓋在素材上進行寫或是畫。在西方的繪畫論著中存在著臨摹石膏像等內(nèi)容，其是針對實物來進行的，而中國將其稱之為寫生。因此，在不同的方法與目的下臨摹的分類也是各不相同的。首先，摹是通過打格放大或是投影法等來進行，在這些方法的參與下，能夠?qū)崿F(xiàn)精準摹仿。這些方法的使用能夠為初學者提供練習的機會，同時也可以激發(fā)其興趣，在訓練眼力與協(xié)調(diào)能力的同時加深其對原作理解。其次，臨是借助相關(guān)作品與工具來進行的，通過觀看原作與摹仿來進行寫畫。這一方法作為基礎(chǔ)性的訓練方法，能夠訓練學習者的眼手協(xié)調(diào)能力，提升其感受[1]。最后，意臨就是參照原本，透過作品觀察其氣韻與意趣等。臨摹作為教育的重點，要從不同的角度出發(fā)，挖掘臨摹教學中的發(fā)展歷史，同時還要清楚認識到臨摹教育中的不足，在保證教育科學性的同時來提高油畫教學的質(zhì)量。臨摹教學已經(jīng)成為了書法與繪畫藝術(shù)的重點方法之一，一直以來都得到了廣泛的運用，且在臨摹教學下，能夠?qū)碗s的過程轉(zhuǎn)變得更加直觀與便捷[2]。

受招生人數(shù)與規(guī)模不斷增加的影響，臨摹在專業(yè)與發(fā)展方向上也在不斷豐富，但是由于一些院校的師資力量薄弱，使得一些教師自身的專業(yè)性與教學能力難以滿足教學要求。加之對臨摹教育重視度不足的影響，使得教學方法過于傳統(tǒng)，所采取的考核方法局限在了考試等方面上，最終也就影響了學生臨摹能力的發(fā)展。首先，要做好臨摹與寫生訓練的結(jié)合。對于這一階段的學生，要做好臨摹教學，以此來輔助油畫教育的開展[3]。寫生是開展油畫教育的重要方法，通過寫生與臨摹能夠幫助學生掌握造型繪畫與技巧能力。通過對比可以看出，實物寫生對學生的空間構(gòu)圖能力訓練更有意義，所以要從不同階段出發(fā)，通過不斷學習與完善來奠定臨摹的基礎(chǔ)，實現(xiàn)有效的訓練。其次，提升學生對油畫的認識，幫助學生掌握不同的技法。通過對不同風格的油畫作品進行臨摹，能夠提升學生的繪畫技巧與能力。但研究發(fā)現(xiàn)，一些學生往往選擇自己喜歡的作品來臨摹，這樣也就出現(xiàn)了畫這一類型作品比較順手而其他類型能力不足等問題。所以針對這一現(xiàn)象，就可以從另外一個角度來進行訓練，鼓勵學生選擇自己不擅長的作品來進行訓練，從而鍛煉學生的繪畫技巧，幫助學生掌握好繪畫技能，實現(xiàn)獨立油畫繪畫創(chuàng)作的目標。最后，開展油畫臨摹還要從默寫訓練來進行，通過默寫訓練來提升學生對作品的理解，加深學生的感悟與認識。因此，在教學中要引導學生先臨摹一幅作品，然后依靠自己的記憶來進行二次默寫[4]。在這一過程的影響下，不僅可以提升學生的繪畫能力，同時也可以幫助學生更好地掌握油畫知識。

二、臨摹課在油畫教學過程中的重要性

從臨摹的范本來說，其是具備一定選擇性的。尤其是對于初學者來講，可以選擇一些針對性較強的范本資料來進行，且在范本資料的參與下，能夠提升初學者的水平與能力。在繪畫教學中都存在著許多的范本，尤其是對于具備一定專業(yè)技巧的學習者來說，通過尋找與自身相似的作品來進行臨摹借鑒，從而找準自己的意圖，提高畫面的效果。當學習者具備一定的經(jīng)驗后，就可以通過創(chuàng)新來更好地展現(xiàn)自己的意圖，并形成相應(yīng)的技法。在選擇一些比較經(jīng)典的作品時要從其內(nèi)涵與意境等方面來進行，通過不斷臨摹與研究，以此來幫助學習者更好地了解專業(yè)知識，受到藝術(shù)的感染，從而為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。臨摹就是要對原作進行充分解讀，在細致研究的同時加深理解[5]。對繪畫的臨摹就是要從原作的構(gòu)圖以及色彩等方面來進行探索，將其通過想象等手段來轉(zhuǎn)變成為具體的畫面，實現(xiàn)對原作畫面的處理，確保這一畫面能夠被臨摹者所使用。只有不斷研究與體會，才能夠感受到其中的意味，才能在思考中進行實踐，從而真正理解原作。但是在這一過程中應(yīng)當要明確的是，臨摹只是一種教學方法，并不是最終的目標。在臨摹中學習也不是為了對作品進行復制從而以假亂真，而是要幫助臨摹者在研究與實踐的同時來獲取知識，并借助相關(guān)的材料與工具來形成技法經(jīng)驗。只有正確使用好臨摹手段，才能更好地積累知識與技能，才能在借鑒與改造的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出正確的理解[6]。在臨摹中要認識到做好工具材料選擇的意義所在，通過運用準確的工具材料，能夠更好地實現(xiàn)目標。不論是哪一種藝術(shù)，都需要先具備選取工具材料的知識。但是也應(yīng)當要明確的是，當采取了不合適的教學手段時，臨摹也會出現(xiàn)許多問題。第一，刻板臨摹。由于沒有對原作進行深入解讀與研究，只是單純進行照搬照抄，雖然可以獲取到一定的技能，但是卻難以與寫生、創(chuàng)作等結(jié)合在一起，甚至當臨摹者脫離臨摹后就會出現(xiàn)無所適從等現(xiàn)象。在這種刻板的臨摹下，不僅難以實現(xiàn)寫生與創(chuàng)作的目標，同時也會影響到后續(xù)的學習。第二，臨摹的擬古觀象。對于一些臨摹人員來說，存在著過度注重傳統(tǒng)的現(xiàn)象，片面認為傳統(tǒng)就是好的，當代就是不好的。但是從實際上來說，如果過度局限在傳統(tǒng)，那么也就難以形成自己的風格，使得藝術(shù)過于陳舊。第三，平面到平面。這種臨摹勢必會影響到對立體、空間三維等的理解與把握的。繪畫是對二維平面進行豐富的一種藝術(shù)，且在二維轉(zhuǎn)移到三維中也是存在著許多共同點的。所以要做好媒介語言的翻譯，然而怎樣翻譯就成為了臨摹中的重點。

三、臨摹課在油畫教學過程中的實施

（一）遵循教學原則

在教育中要做好教學方案設(shè)計，遵循教育原則，以此來提高教育效果。只有掌握好學生的心態(tài)發(fā)展情況，才能更好地進行教育指導。因此，在教育中要求教師要做好引導教育，幫助學生產(chǎn)生正確的思想認識，同時還要做好教育調(diào)整，確保教育的有效開展。第一，要堅持寫生與臨摹相結(jié)合的原則。在寫生中很容易遇到許多的問題，所以要從問題特點入手，讓學生認識到自身存在的不足，以此來激發(fā)學生的探索欲望。通過對學生進行有意識的引導，讓學生更好地對作品進行觀察，并采取有效的方法來學習，當學生產(chǎn)生學習欲望后，教師要為學生提供不同的學習渠道。只有組織學生對作品進行觀察，才能更好地提高學生的學習效果，才能讓學生受到影響，從而實現(xiàn)由表及里的變化，在不斷的總結(jié)與探究中產(chǎn)生出切身的認識。教師通過理論講解也可以幫助學生在了解與理解的基礎(chǔ)上掌握好相關(guān)的技能，提高學習效果。第二，做好階段性的講述。在課堂教學中通過進行指導教育，能夠幫助學生明確學習目標，且在階段性的講述下，也可以讓學生感受到學習的意義。因此，在教育中教師要做好語言技能分析工作，引導學生對作品進行分析，從而幫助學生形成正確的學習目標。第三，做好范畫選擇。在完成理論指導后，要選擇有效的教育目標，選擇適合學生能力的作品[7]。

（二）保證方法科學性

在繪畫藝術(shù)教學中臨摹有著極為重要的地位，同時也是幫助學生掌握技法知識的重要手段。因此，在教育中要從畫法等環(huán)節(jié)入手，做好教育指導工作，并使用媒介語言來處理好油畫的結(jié)構(gòu)與色彩。寫實性語言關(guān)注的是物象一致性，且在表達技法上也比較偏向注重自然物象，可以說寫實性語言如同語言中的普通話，在臨摹寫實中借助精準的詞匯，能夠展現(xiàn)出畫面的特點，同時也可以實現(xiàn)情感的表達。在臨摹的參與下，能夠提高油畫教學的效果。油畫是貫穿整個教學階段的重點，在初學階段臨摹能夠幫助學生快速掌握繪畫基本技能，并獲取一定的感知。在學習提高階段臨摹有著更為重要的地位，且在這一階段學生已經(jīng)掌握了基本的造型能力，并形成了自我的風格。在創(chuàng)作中要從細節(jié)入手，如果對細節(jié)處理不足，那么勢必會影響到對作品的掌握。因此要加大對油畫的探索與研究通過臨摹優(yōu)秀的作品來掌握準確的表達手法。而通過臨摹能夠掌握大量的素材，同時也可以在吸收與理解中學會處理素材，總結(jié)其規(guī)律，因此臨摹學習能夠掌握不同的畫法，實現(xiàn)對油畫的創(chuàng)新。在教學實踐中教師要做好區(qū)分工作，通過選擇不同時期與不同風格特點的作品，以此來探索出全新的創(chuàng)作渠道，幫助學生掌握好基本技巧與素材處理方法。只有加強對油畫臨摹課程的重視，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中存在的不足，才能啟發(fā)學生的思維，實現(xiàn)理論與實踐的不斷完善。只有重視臨摹課程，才能更好地對教學進行補充，才能形成完整的教育整體[8]。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對臨摹教學方法的研究來掌握臨摹課的教學實踐，在明確對油畫創(chuàng)作影響的基礎(chǔ)上來進行教學調(diào)整，可以為我國的藝術(shù)教育發(fā)展積累經(jīng)驗。因此，在教學中要從藝術(shù)教育史出發(fā)，清楚認識到臨摹課的重要性，同時還要對油畫課程設(shè)置中存在的不足進行分析，在此基礎(chǔ)上制定出有效的教學措施，做好分析與實踐工作，從而提升油畫教學的整體水平。

參考文獻：

[1]阮春閎.論臨摹課在油畫教學過程中的重要性[D].河北師范大學，2010.

[2]陳振華.論油畫臨摹課在美術(shù)教學中的重要性[J].湖南科技學院學報，2015（7）：181-182.

[3]贠紅霞.油畫臨摹在教學中的應(yīng)用與改革[J].美術(shù)教育研究，2016（14）：84-85.

[4]陳振華.論臨摹在油畫創(chuàng)作課中的重要性[J].藝術(shù)科技，2014（6）：133.

[5]孟祥禹.淺析油畫風景臨摹在教學中的意義[J].中外企業(yè)文化（下旬刊），2014（12）：67.

[6]葉菲.臨摹在油畫教學中的地位[J].阜陽師范學院學報（社會科學版），2002（1）：93-95.

[7]何和平.臨摹在油畫教學中的重要性[J].內(nèi)蒙古民族大學學報，2012（1）：172-173.

[8]呂曉巍.設(shè)置油畫棒臨摹教學的意義[J].吉林省教育學院學報：小學教研版，2010（4）：133.

作者單位：

西安美術(shù)學院