初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

夏晶

（景德鎮(zhèn)市第十七中學(xué) 江西 景德鎮(zhèn) 333001）

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

夏晶

（景德鎮(zhèn)市第十七中學(xué) 江西 景德鎮(zhèn) 333001）

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度具有重要的意義，在初中物理教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)課程，能夠幫助學(xué)生了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，能夠加深對(duì)物理知識(shí)的理解。但是在我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，由于多方面因素的影響，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，需要采取相應(yīng)的措施，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

物理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題對(duì)策

在新課改中對(duì)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力提出了比較高的要求，特別是對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，物理規(guī)律和原理與實(shí)驗(yàn)之間具有緊密的關(guān)系。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。在新時(shí)期下應(yīng)當(dāng)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神。但是在不少地區(qū)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然用講述代替了具體的實(shí)驗(yàn)操作，需要迫切改變這種不合理的現(xiàn)象。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題分析

1.部分教師觀念落后

部分物理教師在教學(xué)的過(guò)程中不重視物理實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)可有可無(wú)的教學(xué)內(nèi)容。在日常的教學(xué)中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)存在偏見，缺少足夠的積極性，或者擔(dān)心學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中浪費(fèi)時(shí)間或者損壞器材等，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)難以落實(shí)。部分教師重視物理定律的推導(dǎo)過(guò)程，不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程；在日常的講解過(guò)程只通過(guò)口述的方法來(lái)描述實(shí)驗(yàn)，告知學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不給予學(xué)生求證和探索的空間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較生疏或者不了解。還有一些教師借助多媒體是手段來(lái)代替實(shí)驗(yàn)操作，例如通過(guò)播放視頻來(lái)展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，這種方式不利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，不利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.物理?xiàng)l件不完善

近年來(lái)雖然我國(guó)的初中物理教學(xué)條件得到了極大的改善，但是在部分學(xué)校中依然存在著物理?xiàng)l件不完善，物理器材落后等現(xiàn)象，也影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。部分學(xué)校沒(méi)有及時(shí)跟隨新教材的需要，按照教學(xué)的要求配備實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)踐中調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些硬件條件比較好的學(xué)校也在存在著實(shí)驗(yàn)器材不完善的地方，在物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)于一些易耗品和易碎品的投入不夠，或者實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)有限等。所以許多學(xué)校不開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這種現(xiàn)象在偏遠(yuǎn)地區(qū)比較普遍。部分學(xué)校為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中安排5、6個(gè)人為一個(gè)小組，大部分學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這些問(wèn)題都影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

二、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的對(duì)策和方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的比重不高，一些教師就以此認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重要，所以就將更多的精力投入到了題海戰(zhàn)術(shù)中。在新課改的背景下，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的投入。學(xué)校要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于大部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效太低，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中投入不夠。這主要是由于教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的潛在價(jià)值，沒(méi)有重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，沒(méi)有注重學(xué)生素質(zhì)的提高。因此教師有必要更新教學(xué)觀念，特別是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和課本知識(shí)的結(jié)合，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不利于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不利于學(xué)生思維能力的提高。在新時(shí)期下，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，最終提高學(xué)生的探究能力。

2.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)努力采取多種方式進(jìn)行，豐富物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣。例如教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，由教師操作，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的思考最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。為了改變物理實(shí)驗(yàn)中枯燥的現(xiàn)象，教師可以選擇一些比較新奇的有趣的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和好奇心。例如在講解物理規(guī)律的過(guò)程中，可以和學(xué)生共同商議實(shí)驗(yàn)方案，為實(shí)驗(yàn)提供豐富的素材，使學(xué)生主動(dòng)地參與到其中。例如在進(jìn)行大氣壓實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以用一個(gè)空瓶子，然后請(qǐng)學(xué)生在瓶子上扎幾個(gè)小孔，然后問(wèn)瓶子能夠裝水而不漏呢，學(xué)生的意見都是一致認(rèn)為會(huì)漏水；教師就可以親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)水流出來(lái)了，當(dāng)把瓶蓋蓋好之后發(fā)現(xiàn)水停止外流了。最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為什么同樣的瓶子，結(jié)果卻不完全相同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣壓力的意義。這種實(shí)驗(yàn)方式比較生動(dòng)有趣，而且和教學(xué)內(nèi)容緊密連接在一起，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.重視課外實(shí)驗(yàn)

通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，能夠豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力也具有重要的幫助。課外實(shí)驗(yàn)的豐富性能夠提高學(xué)生接受新知識(shí)的能力，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。在新課程中將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為了探究性實(shí)驗(yàn)，就是為了豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠盡可能地應(yīng)用身邊的物品展開實(shí)驗(yàn)。例如在體驗(yàn)大氣壓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中常見的物品，如癟了的乒乓球，空飲料瓶等，驗(yàn)證大氣壓的存在，并且體驗(yàn)不同物理因素對(duì)大氣壓的影響。可以要求學(xué)生以小組的方式獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中提高了操作能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。例如可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)物理原理，自己獨(dú)立制作溫度計(jì)、望遠(yuǎn)鏡等，這都是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，使學(xué)生了解到原來(lái)物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在。例如可以將橘子等水果放到水中，問(wèn)學(xué)生松手之后，是否會(huì)浮起來(lái)，并且回答為什么；這樣就可以找到各種水果做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的下沉、有的漂浮，使學(xué)生感受到物理知識(shí)的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，或者實(shí)現(xiàn)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的延伸等，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

物理知識(shí)和定理來(lái)自于生活，又應(yīng)用于生活，通過(guò)做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠使學(xué)生了解到物理知識(shí)在生活中的廣闊空間，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的幫助。教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，將物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)創(chuàng)新，在原有的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步地變革，使物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲刈呓鼘W(xué)生的生活，增加學(xué)生探究的積極性，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

［1］張義敏.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［J］.讀書文摘，2015，10：154-155.

［2］陳修勇.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［J］.中學(xué)物理，2015，19：72-73.

［3］王海峰.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策［J］.中學(xué)物理，2015，19：91.