讓我們一起感受實驗的快樂吧
——“部編本”語文教材三下習作4作文指導

湖北省黃岡市武穴中學 陳保侯

親愛的同學們，陳老師又和大家見面了。這一期，我們要聊的話題是“我做了一項小實驗”（“部編本”小學語文教材三下第四單元習作主題）。

做實驗是多么令人高興的事情?。∫豁椨腥さ膶嶒?，不但能培養(yǎng)我們的動手能力，教會我們科學知識，還能讓我們在實驗過程中見證奇跡、感受驚喜，收獲許多快樂！下面，就讓我們一起去感受實驗的快樂吧！

習作來啦

習作4 我做了一項小實驗

你做過什么小實驗？向大家介紹一下。

寫之前，可以先借助圖表回憶做小實驗的情景。

實驗名稱：

實驗準備：

實驗過程：第一步……第二步……第三步……

實驗結果：

寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的過程寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)等。

寫完后，互相讀一讀，再評一評：實驗的過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？

學妙計吧

科學家的每一項科學發(fā)明創(chuàng)造，都要經(jīng)歷無數(shù)次實驗操作。細致記錄實驗的過程，堅持探尋科學的奧秘，這是一種嚴謹?shù)目茖W精神。本次習作，我們就來寫一項小實驗，記錄實驗的過程。那么，怎樣寫清楚一項小實驗呢？下面就給同學們講四點寫作技巧。

按照順序，完整記錄實驗過程

“把做小實驗的過程寫清楚”，這是本次習作的總要求。做實驗，就得按實驗的步驟來操作，先做什么，接著做什么，然后做什么，最后做什么，實驗的過程得寫清楚。為此，題目提示同學們可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式。這一句式，同學們可以在習作過程中參照使用。

片段欣賞：

我們需要準備的材料有玻璃杯一個，紙片或杯墊一個。首先，我們將杯子里倒?jié)M水；接著把紙片蓋在杯子上；然后慢慢地用手按著把杯子倒轉過來，注意在倒轉杯子的時候不要讓空氣流進杯內去；最后再慢慢松開手。這時你會發(fā)現(xiàn)，杯子里的水不會沖掉紙片，這就說明你成功了?。ā缎嶒灐衿娴募埰罚?/p>

小作者寫的是一次“紙片托水”的小實驗情景，按照實驗步驟的先后順序，一步一步地完整記錄了實驗過程，并運用了“首先……接著……然后……最后……”這樣的句式，實驗過程得到完整展現(xiàn)。

有時實驗過程相對復雜，同學們還可以用“第一步、第二步、第三步……”這樣的句式來描寫。下面是一位同學描寫《一根會“仰泳”的針》的實驗過程，請補充完整：

針可以浮在水面上嗎？難道針會“仰泳”嗎？下面，我來做實驗，有興趣的同學也可以跟我一起來試一試。

第一步，實驗準備。包括一根針、一張紙巾和一只盛滿水的碗。我挑選了一只大號的碗，因為游泳的經(jīng)驗告訴我，水越深，浮力越大。

_____________，放針入水。把針放在紙巾中央，小心地放到水面。這個步驟，我屏住呼吸，做得____________。別看這么一個小動作，我腦門上小汗珠都滲出來了。我的手不知是因為興奮還是緊張，拿住針的手有些______________ 。

______________，紙巾沉底。這是決定成敗的關鍵一步了。紙巾被水浸透慢慢沉入碗底，針就會浮在水面上了。等待時，一定要有耐心，手千萬不要去碰針噢，否則就______________了。

浮在水面上的針好有趣啊，它像學會了仰泳，就那樣______________地躺在盛滿水的碗里……

描寫生動，聚焦實驗精彩瞬間

小實驗都有吸引人的地方，都會有精彩的瞬間，都有“見證奇跡的時刻”。在描寫過程中，可以把實驗過程中最精彩、最神奇的實驗現(xiàn)象用生動的語言描述出來，讓習作語言表達更生動，讓實驗更顯現(xiàn)出趣味性。

片段欣賞：

只見媽媽一手端著一杯溫開水，一手拿著一元硬幣大小、像“奶片”一樣白色的東西，笑瞇瞇地說：“來，把它放進這杯水里，等著奇跡發(fā)生吧！”我小心翼翼地把“奶片”放入杯中，只見“奶片”在水中快速地轉動，像仙女散花似的從水中冒出了許許多多的泡泡，并發(fā)出“吱吱”的聲音。過了兩三分鐘，“吱吱”聲才停下來。只見一杯白開水變得像一杯啤酒，下面是橙黃色，上面還浮有一層白色的泡沫。（選自《神奇的小實驗》）

小作者描寫了一次有趣的家庭小實驗。其實這次小實驗就是泡騰片的主要成分碳酸氫鈉與水產(chǎn)生的化學反應，也就是一次化學實驗，小作者所觀看到的神奇的實驗現(xiàn)象是眾多化學反應之一。文中以講故事的形式描寫這次不尋常的實驗，人物語言、動作、神態(tài)和心理描寫生動逼真，特別是對實驗過程的精彩描寫，讓人覺得實驗中所發(fā)生的神奇一幕就如同在眼前展現(xiàn)。

在你的習作中，實驗過程中最神奇、最精彩、最激動人心的一幕是怎樣的？請把它描寫出來吧！

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感受細膩，真實展現(xiàn)實驗心情

實驗的過程中充滿未知，因此我們的心情是復雜多變的，有時不安，有時期待，有時疑惑，有時狂喜……在寫作的時候，小朋友們不要忘了把自己做實驗的心情描寫出來，讓讀者也能“心隨你動”，去完整地感受小實驗的樂趣。

片段欣賞：

我準備好實驗工具：一個玻璃杯，一瓶藍墨水，一瓶熱水，一杯冷水。首先，將冷水倒入玻璃杯，高度在玻璃杯的45%左右；再用藍墨水滴入5%左右；接著，將墨水與冷水混合均勻，這時，將剛燒開的水的玻璃杯倒?jié)M。奇跡出現(xiàn)了：中間一條分界線，將藍水清水分開，藍水與清水竟然層次均勻地出現(xiàn)在我眼前?。ā缎嶒灒翰豢伤甲h的“神水” 》）

在觀察到“神水”之“神”后，作者是這樣描寫自己的心理的，請按要求補充：

短短幾分鐘里發(fā)生的這些變化驚得讓我______________，“這……這……這……這神水，實在是太神奇了！”我激動得______________?！袄蠋煟降资鞘裁丛蜃屵@神水能自動分層呢？”我______________地問。（請把以下三個詞語填入文中合適的地方：迫不及待 、語無倫次 、目瞪口呆）

這次習作，實驗過程中你的主要心情是什么？有哪些變化？請簡要寫出來吧！

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勇于質疑，積極探究實驗原理

不同的實驗有不同的科學原理。做實驗的目的不僅僅是讓我們感受到有趣的實驗現(xiàn)象，更重要的是讓我們通過小實驗，認識并掌握小實驗中所包含的科學道理。同學們在做實驗的過程中，不僅要學會探究科學原理，培養(yǎng)動手實驗操作能力，還要培養(yǎng)自己嚴謹和勇于質疑的科學精神。

片段欣賞：

杯子里的水不會沖掉紙片，你們知道這是為什么嗎？我來告訴你吧：因為水的表面張力使杯子和紙完全閉合起來了。這時，杯子里的水對紙片的壓力小于杯子外邊的大氣壓力，因此，大氣壓力就幫紙托住了水。很奇妙吧？（選自《小實驗——神奇的紙片》）

小作者介紹了實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因——大氣壓力，讀后，我們對不可思議的實驗現(xiàn)象就豁然開朗了。

實驗結束了，無論成功與失敗，對于實驗者來說都是一次十分難得的經(jīng)歷。介紹實驗原理的同時，把從實驗中感悟出的道理寫出來，也是寫好實驗的一個重要環(huán)節(jié)。例如：

這節(jié)課可真有意思，雖然只有短短的四十分鐘，但它不僅讓我學到了知識，還讓我體會到了實踐的樂趣。動動手，動動腦，小實驗樂趣多多，奇妙更無窮?。。ā端母×π嶒灐罚?/p>

在實驗的結尾，你的心理感悟是：

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佳篇有約

蛋殼“大力士”

浙江省慈溪市慈吉小學三（1）班 勵馨慧

寒假里，我做了一個有趣的小實驗，叫“蛋殼‘大力士’”。

先準備實驗材料。實驗所需要的材料有：兩個雞蛋、膠帶、杯子、剪刀、盒子和適量的水。然后用膠帶分別在兩個雞蛋的中間粘上一圈；再拿剪刀，沿著膠帶把兩個雞蛋剪開，剪成四個蛋殼。每個大約是原來雞蛋的一半大小，并把蛋清和蛋黃倒入盒子里。一切準備就緒。

開始實驗了。我先拿出四個蛋殼，從中選取出三個邊緣比較整齊的蛋殼，擺放成三角狀；然后把杯子小心翼翼地架到三個雞蛋上去，往杯子里灌水；我慢慢地加著水，生怕薄弱的蛋殼會被壓碎?？闪钊梭@奇的是，一直到我加滿整個杯子為止，蛋殼依舊紋絲不動，沒有任何損壞。

是什么原因讓小小的蛋殼可以承受如此大的重量呢？我百思不得其解。

后來，我借助百度，又回想起本學期學的圓拱形，終于找到了答案：原來，蛋殼這種圓拱形，就如多個拱形組成的組合體，拱形能夠向下并向外傳遞所承受的壓力，所以它的力量巨大。

通過這次科學小實驗，既加深了我對拱形及圓拱形的認識，又讓我明白了生活處處有科學。

點評：這篇習作的題目非常吸引人，蛋殼“大力士”的實驗過程也寫得完整清楚。從準備到具體操作，每一個步驟寫得清清楚楚，全文結構層次十分清晰有條理。對自己在做實驗過程中的心理做了細致的描寫。結尾部分的“生活處處有科學”，點明了這次實驗的意義所在。

結束語

這次習作，寫一項小實驗，我們主要按四個內容來寫：一是實驗名稱和實驗準備；二是實驗過程；三是實驗過程中的心理；四是實驗的所得，包括實驗科學原理和實驗心得體會。

注意要按先后順序，對實驗現(xiàn)象進行生動描寫，寫出精彩的瞬間，寫出自己的心理變化，并交代實驗原理和實驗體會。

下一期，我們將學習“部編本”小學語文教材三下第一單元習作“我的植物朋友”，希望同學們持續(xù)關注喲！