校企結(jié)合模式下動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究

崔 聰

(黃淮學(xué)院 動(dòng)畫(huà)學(xué)院，河南 駐馬店 463000)

1 目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀

(1)動(dòng)畫(huà)人才需求分析。隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)影視動(dòng)畫(huà)人才需求隨之提升。然而國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)人才缺失仍是不爭(zhēng)的事實(shí)，而且動(dòng)畫(huà)員工的綜合素質(zhì)有待提升。尤其是動(dòng)畫(huà)制作公司不僅需要人才具備三維動(dòng)畫(huà)和圖形設(shè)計(jì)能力，還需具備創(chuàng)意構(gòu)思能力。而從目前的從業(yè)人員來(lái)看，很多人都是半路出家的發(fā)燒友，缺乏正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練和教育，很難將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)中，為此高質(zhì)量動(dòng)畫(huà)作品相對(duì)稀少。綜上所述，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)仍處于粗放式發(fā)展階段，動(dòng)畫(huà)行業(yè)水平參差不齊，為此很難走可持續(xù)化道路[1]。為了改變這種面貌，加快動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，唯有加大力度培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才，改變目前動(dòng)畫(huà)人才匾乏的狀況，才可以促進(jìn)整個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的良性健康發(fā)展。

(2)動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)分析。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職位招聘需求不斷提升，然而高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重不足，而且具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的動(dòng)畫(huà)人才更是難求，為此動(dòng)漫人才納入了國(guó)家緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃的范疇。眾所周知，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，師資隊(duì)伍相對(duì)年輕化，一些動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師甚至是從其他院?；?qū)I(yè)轉(zhuǎn)入的，在實(shí)際教學(xué)中缺乏理論研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且多延續(xù)以往灌輸式的教學(xué)模式。理論課程設(shè)置較多，實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)缺失，為此所培養(yǎng)的動(dòng)畫(huà)人才在實(shí)際動(dòng)手與操作能力方面不敢恭維。面對(duì)動(dòng)畫(huà)人才與就業(yè)需求的脫節(jié)現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式與教育機(jī)制迫在眉睫[2]。

2 校企合作的工作職責(zé)與意義

2.1 校企合作的工作職責(zé)

學(xué)校和動(dòng)畫(huà)公司建立良好的校企伙伴關(guān)系，能夠?qū)蜆I(yè)崗位對(duì)癥下藥，便于雙方的溝通與合作。根據(jù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能要求所制定的教學(xué)課程和培訓(xùn)方案，可以促進(jìn)動(dòng)畫(huà)人才教學(xué)培訓(xùn)的積極深入開(kāi)展。同時(shí)，校企合作的工作職責(zé)還包括對(duì)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)教師培訓(xùn)，收集和整理學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。此外還可以反饋學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)起到實(shí)質(zhì)性的幫助。為了廣泛適應(yīng)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，校企合作還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展，根據(jù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，做好動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、科研等相關(guān)工作，開(kāi)發(fā)統(tǒng)一的教學(xué)課[3]。讓動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師先到企業(yè)進(jìn)行零距離接觸，提前化解實(shí)踐中會(huì)遇到的各種問(wèn)題，這樣才會(huì)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的真正融合。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還要聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員合作開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)教材，擔(dān)任動(dòng)畫(huà)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，編寫(xiě)相關(guān)培訓(xùn)教材，使合作院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠循序漸進(jìn)地提升。

2.2 校企結(jié)合育人的意義

(1)有利于動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源的調(diào)配。眾所周知，世界動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一直被歐美、日韓等國(guó)占據(jù)，而且成為了其支柱產(chǎn)業(yè)。國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要想突破重圍，實(shí)現(xiàn)振興民族動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)，培養(yǎng)和選拔動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才成為了必由之路。近年來(lái)，黨和政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)極為重視，在政策的扶持下，眾多院校都紛紛增設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)。然而由于各種主客觀(guān)因的制約，動(dòng)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量依然相對(duì)滯后[4]。而通過(guò)采用校企聯(lián)合育人的模式，能夠有利于動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源的調(diào)配，改變以往師資配置不夠充足的問(wèn)題。

(2)有利于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與本地企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，可以促進(jìn)高校科技成果向地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換，確保人才培養(yǎng)和知識(shí)生產(chǎn)的和諧統(tǒng)一，最為關(guān)鍵的是能夠?yàn)楸镜仄髽I(yè)輸出所需求的應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才，進(jìn)而為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)做好應(yīng)有的服務(wù)和貢獻(xiàn)。

(3)有利于培養(yǎng)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。動(dòng)畫(huà)作為一門(mén)實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)，與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)息息相關(guān)，為此需要從業(yè)者具備綜合的技能和素養(yǎng)。通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，高校教育能夠有效貼近企業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)的需求，進(jìn)而做好針對(duì)性的培養(yǎng)規(guī)劃和部署研究。因此在課程的安排設(shè)置上會(huì)改變以往重視理論的弊端，將教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)有機(jī)融合，讓課堂走入實(shí)際項(xiàng)目當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生視野和思維的擴(kuò)充，讓學(xué)生了解職業(yè)需求和市場(chǎng)規(guī)律[5]。

(4)有利于提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)力。校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式有助于提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)拓寬學(xué)校職能，所培養(yǎng)的人才能夠滿(mǎn)足社會(huì)和時(shí)代發(fā)展需求。此外在校企共同研發(fā)項(xiàng)目中，學(xué)生也可以參與當(dāng)中，促使理論成果向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)前沿接軌，有利于提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)力。

(5)有利于促進(jìn)合作企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)亦是如此。企業(yè)與學(xué)校合作，企業(yè)能夠共享高校人力資源、科研信息、科研學(xué)術(shù)，有助于企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，掌握支配市場(chǎng)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而占據(jù)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的頂端。

3 對(duì)校企合作培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀的分析

(1)高校動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題。首先，隨著新手段、新技術(shù)、新理念的涌現(xiàn)，市場(chǎng)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的質(zhì)量要求隨之提升。然而高校在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念上并未與時(shí)俱進(jìn)，重制作輕市場(chǎng)、重畫(huà)面輕情節(jié)、重模仿輕創(chuàng)作以及重技術(shù)輕人文的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。雖然國(guó)內(nèi)高等院校每年都輸出很多動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，但是真正掌握動(dòng)畫(huà)技術(shù)且熟練應(yīng)用的卻寥寥無(wú)幾。尤其表現(xiàn)在一些學(xué)生有技術(shù)沒(méi)想法或者有思想沒(méi)技術(shù)，動(dòng)畫(huà)人才市場(chǎng)呈現(xiàn)出冰火兩重天的現(xiàn)象。為此學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)需求為導(dǎo)向，與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，將企業(yè)資源和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，完善課程體系、課程開(kāi)發(fā)，這樣才會(huì)共同打造適應(yīng)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)發(fā)展需求的教學(xué)機(jī)制。

(2)動(dòng)畫(huà)企業(yè)參與校企合作存在的問(wèn)題。高校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)為動(dòng)漫企業(yè)輸送了許多動(dòng)漫人才，然而動(dòng)漫企業(yè)獲取人才的方式卻并不局限于此，很多企業(yè)會(huì)通過(guò)人才市場(chǎng)選擇所需要的專(zhuān)業(yè)人才。因此一些企業(yè)對(duì)校企合作并不認(rèn)可，缺乏熱情和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。尤其是很多動(dòng)畫(huà)企業(yè)認(rèn)為只有依附市場(chǎng)才能夠生存，為此將全部精力投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，而校企結(jié)合模式顯然在短時(shí)間內(nèi)得不到回報(bào)，這是很多企業(yè)避諱和抵觸的主要原因。此外，很多在校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生并不珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也是企業(yè)不愿意接收動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的潛在因素之一[6]。

(3)學(xué)生參與校企合作存在的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校企結(jié)合模式下動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生也表現(xiàn)出如下的問(wèn)題特征，進(jìn)而制約了教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。首先，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)，很希望能夠真正掌握公司對(duì)于動(dòng)畫(huà)制作的整個(gè)流程，進(jìn)而為今后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。很多學(xué)生想要選擇自己擅長(zhǎng)或喜愛(ài)的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而事實(shí)上，對(duì)于動(dòng)畫(huà)企業(yè)而言，他們不愿將核心的工作交給實(shí)習(xí)學(xué)生，多數(shù)將學(xué)生作為廉價(jià)的勞動(dòng)力，長(zhǎng)期以往學(xué)生逐漸會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，并對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生偏見(jiàn)；其次，在校企結(jié)合模式下，學(xué)生雖然得到鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是一般不會(huì)有任何的報(bào)酬，甚至還會(huì)增加自己的開(kāi)支。尤其是面對(duì)自己不喜歡的實(shí)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)加劇厭倦和敷衍情緒的產(chǎn)生；最后，一些報(bào)考動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生之所以選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)，很大一部分原因是文化課程相對(duì)薄弱。為此該專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化底蘊(yùn)普遍薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，為此在校企合作教學(xué)中也很難達(dá)成預(yù)期的效果。

4 動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究

接下來(lái)分別從企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生等方面，研究校企結(jié)合模式下動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的具體策略和建議(見(jiàn)圖1)：

圖1 校企結(jié)合模式下教學(xué)改革策略

4.1 企業(yè)要抓住機(jī)遇、主動(dòng)承擔(dān)校企合作的職責(zé)

(1)以培養(yǎng)基地建設(shè)為契機(jī)提供大量的實(shí)習(xí)崗位。企業(yè)在與高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合辦學(xué)過(guò)程中，要改變以往理念和思維，重視對(duì)學(xué)生實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ倪M(jìn)入公司實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。未來(lái)人才就是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心，能否吸引和留住人才正是考驗(yàn)企業(yè)成熟與否的重要標(biāo)志。基于此企業(yè)要與校方積極溝通協(xié)商，做好實(shí)習(xí)學(xué)生的先期培訓(xùn)工作，穩(wěn)穩(wěn)地抓住時(shí)代賦予的機(jī)遇，減少學(xué)生實(shí)習(xí)流失率。

(2)推動(dòng)多元化校企合作機(jī)制發(fā)展。合作企業(yè)要積極、主動(dòng)地推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)，與高校進(jìn)行有效的交流和溝通，從過(guò)去封閉式動(dòng)漫教育培訓(xùn)中走出來(lái)，發(fā)揮動(dòng)漫教育年會(huì)、研討會(huì)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)組織企業(yè)優(yōu)秀人才對(duì)動(dòng)漫教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮人才的共享效應(yīng)。

(3)建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地。為了確保校企合作的質(zhì)量，企業(yè)要引入高端設(shè)備，提供科學(xué)化的實(shí)訓(xùn)基地，確保合作雙方優(yōu)勢(shì)能夠進(jìn)行互補(bǔ)。同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目制作的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，讓教師率先了解到行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教師的技術(shù)水平[7]。

4.2 學(xué)校應(yīng)合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)操作強(qiáng)的教學(xué)項(xiàng)目

(1)強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視和投入，不斷對(duì)校企結(jié)合模式進(jìn)行創(chuàng)新，做好就業(yè)市場(chǎng)需求的調(diào)查，不斷更新動(dòng)畫(huà)制作工藝流程，改變以往學(xué)生在動(dòng)畫(huà)制作工藝流程、實(shí)際管理和操作方面的不足。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，要以項(xiàng)目制作為主導(dǎo)，與企業(yè)制定明確的關(guān)系和制度保障，規(guī)范生產(chǎn)制作流程和技術(shù)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠通過(guò)有效的實(shí)訓(xùn)為就業(yè)提供助力。

(2)實(shí)行雙師型模式教學(xué)。為了保障教育教學(xué)，穩(wěn)定校企合作的長(zhǎng)久性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，這就需要引進(jìn)實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)課程，根據(jù)校企雙方達(dá)成的合作協(xié)議，補(bǔ)充學(xué)生實(shí)踐制作技能，發(fā)揮校企結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研的宗旨和優(yōu)勢(shì)，確保校內(nèi)教師與校外教師能夠齊頭并進(jìn)，不斷優(yōu)化補(bǔ)充本校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在雙師型模式的促動(dòng)下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍整體實(shí)力定會(huì)全方位提升，進(jìn)而顯著促進(jìn)教育改革的成果。

(3)學(xué)校與企業(yè)深度合作。實(shí)踐證實(shí)，工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體的教學(xué)模式具有極為顯著的資源優(yōu)勢(shì)，因此學(xué)校要同增加合作企業(yè)的數(shù)量，豐富校企合作內(nèi)涵，將理論教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)融入，提升對(duì)項(xiàng)目進(jìn)課堂的投入，提前讓學(xué)生熟悉工作崗位要求，積累必要的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及教師的行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，確保合作辦學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。此外學(xué)校要做好制度和經(jīng)費(fèi)的保障工作。正所謂打鐵還需自身硬，學(xué)校只有不斷提升自身的綜合實(shí)力，才會(huì)吸引讓更多的企業(yè)前來(lái)合作。借助自身行業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源，合作企業(yè)會(huì)隨之增多，在二者互惠共贏的驅(qū)動(dòng)下，有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)未來(lái)員工，有助于縮小學(xué)生的實(shí)習(xí)磨合期。

4.3 教師要做好教學(xué)創(chuàng)新和保障工作

(1)做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作。教師應(yīng)該做好動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目流程的監(jiān)督與調(diào)控，確保整個(gè)項(xiàng)目有序進(jìn)行，減少實(shí)施項(xiàng)目的問(wèn)題，力爭(zhēng)項(xiàng)目順利圓滿(mǎn)完成。此外做好組員之間交流指導(dǎo)工作，履行自己應(yīng)盡的責(zé)任，讓學(xué)生在教學(xué)改革中學(xué)有所獲。

(2)利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。學(xué)校要自擬商業(yè)項(xiàng)目，推進(jìn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的落實(shí)，將全部精力都放在技能訓(xùn)練上，不遺余力地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。首先，商業(yè)項(xiàng)目最好真實(shí)可靠，這樣師生可以在小型動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中不斷歷練。

4.4 學(xué)生要自覺(jué)、主動(dòng)地參與實(shí)習(xí)活動(dòng)

(1)提升對(duì)校企合作的重視。學(xué)生作為教學(xué)改革的主體，應(yīng)該提升他們對(duì)合作基地建設(shè)的重視，提升他們自身的綜合素養(yǎng)，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)特征，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。同時(shí)提高和鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新應(yīng)用能力，珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)主動(dòng)地參與實(shí)習(xí)活動(dòng)。

(2)自覺(jué)培養(yǎng)自身職業(yè)能力。學(xué)生要以就業(yè)為向?qū)?，做好?shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣有助于校企雙方對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化重組。在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變以往樣樣都學(xué)，樣樣不精的認(rèn)知弊端，不斷向精通某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域邁進(jìn)，穩(wěn)步提升學(xué)生的職業(yè)能力。

總之，校企結(jié)合模式下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革要從企業(yè)、學(xué)校、教師和學(xué)生多方位著手和布局，進(jìn)行更深入的探索與研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，從根本上改善教學(xué)質(zhì)量，使之成為企業(yè)和社會(huì)真正需要的應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才。