以生活為基點(diǎn)開展學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)的研究

胡倩

隨著新課程改革的日趨深入，在較大程度上提升了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在著諸多的學(xué)困生，其數(shù)學(xué)思維不夠靈活，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏，跟不上班級(jí)教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這種情況，就需要分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因，深入開展生活化教學(xué)，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

雖然新課程改革日趨深入，但依然沒(méi)有有效解決固有的學(xué)困生問(wèn)題，學(xué)困生依然廣泛存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。數(shù)學(xué)是我國(guó)教育體系中的一門重要課程，如果學(xué)生在小學(xué)階段內(nèi)沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)，將會(huì)直接影響后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，需要充分分析數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因，大力創(chuàng)新教學(xué)手段。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因

眾所周知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性和思維性，小學(xué)生因?yàn)槟挲g等因素的限制作用，學(xué)習(xí)難度較大。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純的依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，這樣課堂教學(xué)氛圍就比較枯燥，學(xué)生在大量練習(xí)中很容易產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不能夠積極主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降。長(zhǎng)期下去，學(xué)生自然成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生。

眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)生活，那么教師就需要采取措施，積極聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際，通過(guò)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到樂(lè)趣，能夠在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、以生活為基點(diǎn)開展小學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.讓數(shù)學(xué)回歸生活，降低學(xué)困生的理解難度

數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)生活，為了將學(xué)困生學(xué)習(xí)的內(nèi)核動(dòng)力充分挖掘出來(lái)，就需要對(duì)生活中的數(shù)學(xué)積極發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，通過(guò)回歸生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的形象性，降低學(xué)生的理解難度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在具體實(shí)踐中，可以從這些方面著手：第一，引入生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，單純的講解理論知識(shí)難度較大。針對(duì)這種情況，教師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理引入生活素材，形象化處理抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低數(shù)學(xué)知識(shí)理解難度，提升學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一章節(jié)時(shí)，面對(duì)負(fù)數(shù)這一概念，學(xué)生理解難度較大，但其實(shí)生活中有很多的負(fù)數(shù)知識(shí)，學(xué)生們經(jīng)常能夠遇到，只是沒(méi)有注意而已。針對(duì)這種情況，在開始講課之前，教師利用多媒體技術(shù)，向同學(xué)們播放一段天氣預(yù)報(bào)的片段視頻，通過(guò)溫度知識(shí)，引入負(fù)數(shù)概念。學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)觀看天氣預(yù)報(bào)，本種教學(xué)模式十分的親切，且理解難度較低，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升具有較大幫助。第二，重現(xiàn)生活場(chǎng)景。從建構(gòu)主義理論角度來(lái)講，情境對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有較大幫助。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師就需要通過(guò)一些措施的運(yùn)用，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生的印象得到加深，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加深入理解。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平均分》一章節(jié)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律，將疊一疊、畫一畫等活動(dòng)開展下去，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐，深入理解和掌握平均分這一知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，教師通過(guò)操作情境的創(chuàng)建，轉(zhuǎn)化了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在個(gè)人實(shí)踐中，既可以掌握相應(yīng)知識(shí)，又能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)困生的知識(shí)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終目的是為了服務(wù)生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，既可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，又可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，自覺(jué)主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)習(xí)效果。第一，緊密結(jié)合校園生活。學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園，對(duì)校園中的事物十分熟悉和了解，如果能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與校園生活聯(lián)系起來(lái)，那么學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離將會(huì)顯著縮短，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以得到充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)。因此，教師需要深入研究數(shù)學(xué)知識(shí)，采取科學(xué)的措施，與校園生活緊密聯(lián)系起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》一章節(jié)時(shí)，可以提出這樣的問(wèn)題：為了優(yōu)化校園環(huán)境，學(xué)校決定重新粉刷校園長(zhǎng)廊，你能夠算出校園長(zhǎng)廊的表面積嗎？校園長(zhǎng)廊屬于典型的長(zhǎng)方體，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們通過(guò)思考和合作，自己動(dòng)手測(cè)量校園長(zhǎng)廊的長(zhǎng)寬高，然后結(jié)合長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式，準(zhǔn)確得出了校園長(zhǎng)廊的表面積。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，且在實(shí)踐中找到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力以及實(shí)踐能力的提升，都具有較大意義。第二，緊密結(jié)合家庭生活。目前，我國(guó)新課程改革日趨深入，要求將家庭生活充分融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，且家庭生活的教學(xué)資源更加豐富，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，具有重大幫助。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》一章節(jié)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己家3個(gè)月內(nèi)的水費(fèi)、電費(fèi)數(shù)據(jù)等進(jìn)行搜集，然后將復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)，通過(guò)深入分析，找出其中的規(guī)律。通過(guò)緊密結(jié)合家庭生活，數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感大幅度提升，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在家庭生活中的運(yùn)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)困生的存在，不利于素質(zhì)教育的推進(jìn)。而數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)，有著多方面原因，很大一個(gè)原因就在于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較枯燥，學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要大力革新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生。

【作者單位：蘇州市吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 江蘇】