靜聽濤聲，情留校園

十年，對很多青年教師來講，還處于職業(yè)成長時(shí)期：而他，已經(jīng)儼然有講壇叱咤多年的成熟教師風(fēng)范。三屆畢業(yè)班的成功澆筑，既成就了學(xué)生們長成參天之材，也豐滿了劉濤這位青年教師的羽翼。讓我們走進(jìn)旖旎海岸邊的青島實(shí)驗(yàn)初中，輕輕推開二樓初一數(shù)學(xué)組的辦公室門……

從“過關(guān)斬將”到“嶄露頭角”

十年前，剛剛畢業(yè)的劉濤有了進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)烈意愿。“世界那么大，我想去看看。”于是，他背起行囊來到了青島。時(shí)逢事業(yè)單位招聘，報(bào)名者眾，披荊斬棘的他以筆試第一、面試第一的雙料冠軍身份進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)初中，一頭扎入了圖形與數(shù)字的世界。這是對他多年來知識積累的肯定，也是對他駕馭講臺能力的認(rèn)可。擔(dān)任09級2班班主任，班級在軍訓(xùn)、廣播操、紀(jì)律衛(wèi)生的評比、學(xué)業(yè)成績等各方面均表現(xiàn)出色，第一學(xué)期所帶班級就被評為校優(yōu)秀班集體。不動不響，無聲無聞，他行事低調(diào)。但優(yōu)秀的工作表現(xiàn)使得他周圍漸漸有了褒獎的聲音。人們看不到他花架子一樣的工作形式，也很少聽到他訓(xùn)斥學(xué)生的聲音。在教學(xué)上，他的功夫下在對教材的鉆研上，對學(xué)情的把握上：在班級管理上，他的功夫下在對學(xué)生的循循善誘上，對學(xué)生的人格培養(yǎng)上。

從“虛心徒弟”到“氣場教師”

實(shí)驗(yàn)初中的“金穗工程”為包括劉濤在內(nèi)的青年教師成長提供了機(jī)制上的保障，為使年輕人盡快適應(yīng)角色的需要，有實(shí)質(zhì)性的成長。學(xué)校為他們安排了老教師做“傳幫帶”的師傅，老組長謝川田老師就成為了劉濤的師傅。師傅是全心帶新人：徒弟是虛心求教者。當(dāng)“全心”與“虛心”兩種元素結(jié)合在一起，快速成長就是必然結(jié)果了。校領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評價(jià)：劉濤逐漸有謝老師的風(fēng)范了，氣場有名師的潛質(zhì)。的確，在校教育教學(xué)年會上、在青年教師亮相課上、在市一師一優(yōu)課上……他穩(wěn)健大方的教學(xué)風(fēng)格、清晰明了的授課思路、準(zhǔn)確而幽默的授課語言、輕松自如的授課節(jié)奏，都使人忘卻這是年輕教師的課堂，反透出一股成熟氣息、大家風(fēng)范。

正如馬林校長所說 “好課是一節(jié)一節(jié)講出來的?！比绻麤]有這個(gè)年輕人每天拎著紅色皮革小板凳，追隨師傅之后的長時(shí)間學(xué)習(xí);如果沒有聽完課后自行消化，將別人的優(yōu)勢自主化、本班化，如果沒有他與本組教師隨時(shí)隨地交流集備，如果沒有他常態(tài)課堂一節(jié)節(jié)琢磨、推敲的積累……如果沒有上述任何一個(gè)“如果”，很難鑄就一名劉濤這名年輕教師快速上臺階、躍層次、提水準(zhǔn)的成長樣態(tài)。

長腿歐巴·如兄老班

沒有什么班主任兵法，致勝的秘訣就是關(guān)心學(xué)生，熱愛工作。劉濤的帶班風(fēng)格具有鮮明的個(gè)人特色：善于先放后收，防微杜漸，決不讓苗頭長大，更不讓負(fù)面蔓延。

15級八班的學(xué)生在周記中寫道 “下樓跑操時(shí)，走到樓梯口，劉老師大喊‘回去，穿上外套，別感冒了。心頭暖暖地，吐個(gè)舌頭，趕緊回去穿上外套?！薄皠?shù)學(xué)的課上我從不敢走神……”做老師的，最懂得他們的精神氣質(zhì)的就是臺下的學(xué)生，一雙雙眼睛里有一個(gè)高個(gè)子、大長腿的歐巴，一顆顆純真的心里裝一個(gè)他們愛戴、喜歡的老師。

他的班級，自習(xí)課是安靜的。他總說：“靜能生慧。不安靜就沒法進(jìn)行深入的思考，形不成深刻的思維?！彼谀睦锬?？有時(shí)茌教室后方靜坐一旁，有時(shí)在講臺一側(cè)微笑地關(guān)注著學(xué)生，更多時(shí)候，在辦公室運(yùn)籌帷幄。建班之初，初入校的小鳥們也是新奇地嘰嘰喳喳，他不“鎮(zhèn)壓”，而是觀察、靜守，有沉住氣的大將風(fēng)度，之后暴露出問題現(xiàn)象、問題學(xué)生，他便開始自己的策略。功夫在語言引導(dǎo)上，功夫在思想滲透上，功夫在以身作則上。大到紀(jì)律、小到值日，再諸如聽講不專注、作業(yè)沒完成、同學(xué)鬧矛盾等……他每天面對這些事情，卻有條不紊，像一個(gè)整飭花園的園丁，耐心地、步子不慌不忙地施施肥、澆澆水、捉捉蟲，把自己化作一縷陽光，照在小花小草們的身上。

實(shí)驗(yàn)初中的操場，每逢下午第三節(jié)后，便會迎來劉濤老師和他的學(xué)生們，“奔跑吧，少年;撒歡吧，青春！”雖然沒有有形的條幅與標(biāo)語，但劉老師重視學(xué)生全面發(fā)展，尤其重視學(xué)生的體質(zhì)健康，秋運(yùn)會的獎杯在手并不只是劉老師的追求，常態(tài)長期的鍛煉，才是他育人的實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)。

18級學(xué)生很幸運(yùn)地在劉老師的成熟期與他相逢。09級、12級、15級學(xué)生則見證了成長期劉濤老師的熱情與拼勁、智慧與向上。“穩(wěn)中求勝、成績斐然”可以說是能夠準(zhǔn)確描繪這三屆的工作思路和成績。班風(fēng)建設(shè)始終是他工作的重點(diǎn)，從初一到初三，不忘初，心，方得始終。他認(rèn)為：班風(fēng)酌形成不是一朝一夕，需要一個(gè)長期積累的過程。這三年中，他一直常抓不懈。

濤聲依舊，去帆滄海

“修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆?！笔悄贻p的他的教育理念，也是他在實(shí)踐中奉行、踐行的教育原則。一名教師，以人格自律、以修養(yǎng)為宗、怎能不達(dá)到美好而高妙的境界？

而今，他踏上新的教育征程，擔(dān)任18級十班的班主任，18級的級部長，這是學(xué)校一束束信賴的目光委以他的重任。我們相信，責(zé)任心依日，能力依日，濤聲依日，他會帶著自己的學(xué)生們駛一艘青春的航船，直掛云帆濟(jì)滄海！