如何將創(chuàng)新性與實(shí)用性融入高中語(yǔ)文作文教學(xué)

范玉琳

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文學(xué)科是高中教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其中作文教學(xué)占據(jù)很大比重，不僅對(duì)高中生的語(yǔ)文成績(jī)產(chǎn)生絕對(duì)性影響，對(duì)其語(yǔ)文思維以及其他方面的素質(zhì)提升都能夠產(chǎn)生很大影響。因此當(dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該做好創(chuàng)新性和實(shí)用性思考，提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中融入創(chuàng)新性和實(shí)用性的有效辦法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新性?實(shí)用性?高中語(yǔ)文?作文教學(xué)

素質(zhì)教育和新課程改革背景下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量在不斷提升，但是和理想水平相比較還是具有很大差異性，因此當(dāng)前的高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要吸取以往教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，并以新課程理念作為參考不斷融入創(chuàng)新教育理念，在重視創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)上考慮課堂的實(shí)用性，為高中生提供兼具創(chuàng)新性和實(shí)用性的有效教學(xué)服務(wù)。

一、融入創(chuàng)新性

在應(yīng)試教育機(jī)制影響下，傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，我們可以觀察到學(xué)生的寫(xiě)作思路被教師提供的模板固化，善用華麗辭藻但是文章內(nèi)容和情感虛空，盡管教師為學(xué)生提供了俗稱的作文模板，但是這樣的作文教學(xué)模式和理念影響下，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作品缺乏創(chuàng)新性，久而久之導(dǎo)致學(xué)生思維固化，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力培養(yǎng)十分不利。創(chuàng)新寫(xiě)作是學(xué)生取得高分的關(guān)鍵也是學(xué)生思維發(fā)展的有效路徑，因此當(dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)新教育理念應(yīng)用。

1.布置閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生視野

提升學(xué)生的寫(xiě)作能力前提就是讓學(xué)生廣泛閱讀，我們?cè)谄綍r(shí)語(yǔ)文教學(xué)中提倡應(yīng)用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略，其實(shí)就是基于閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)之間的密切關(guān)系，因此高中語(yǔ)文教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在應(yīng)用創(chuàng)新教育理念開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也應(yīng)該做好基礎(chǔ)夯實(shí)工作，如引導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生拓展視野。但是在閱讀素材選擇過(guò)程中一定要注意素材的多樣化，適當(dāng)向課外拓展其實(shí)很可行，如《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《三體》等文學(xué)作品對(duì)高中生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的可讀性。廣泛閱讀文學(xué)作品利于學(xué)生的視野擴(kuò)展也利于其寫(xiě)作方法習(xí)得。當(dāng)然教師在選擇閱讀素材的時(shí)候還是要在尊重學(xué)生的閱讀興趣基礎(chǔ)上，然后才是體現(xiàn)創(chuàng)新性。

2.提出新課題，發(fā)散思維與培養(yǎng)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練活動(dòng)中，教師在寫(xiě)作訓(xùn)練中一般采取機(jī)械訓(xùn)練的方式，顯然這樣的訓(xùn)練方法在一定程度上具有枯燥性特征，但是我們卻要求學(xué)生在作文中體現(xiàn)出新意，但是創(chuàng)新思路和元素的融入是需要學(xué)生經(jīng)過(guò)一定量的訓(xùn)練之后形成創(chuàng)新思維的。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新寫(xiě)作的目標(biāo)，高中語(yǔ)文教師在組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)散性思維能力培養(yǎng)，如在“天亮了”的話題寫(xiě)作中，我就引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考話題，學(xué)生將“虛”和“實(shí)”結(jié)合起來(lái)，思考了這樣的話題寫(xiě)作中，我們可以將“天亮了”理解為視覺(jué)上的天亮也可以理解為抽象的愿望實(shí)現(xiàn)或者事情好轉(zhuǎn)等，學(xué)生可以隨意選擇寫(xiě)作角度，只要是貼切題意，言之有理即可，并且筆者還組織全班學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作主體討論，課堂氛圍活躍也為學(xué)生提供了發(fā)散思維的空間。

3.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式寫(xiě)作，體現(xiàn)人性化教育理念

人性化教育理念影響下，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，結(jié)合高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際分析有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法，想要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中，我們就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》一文的時(shí)候，我將其中描寫(xiě)父親的那段話摘錄下來(lái)，與學(xué)生一起討論選段的人物描寫(xiě)的方法。在學(xué)生基本掌握寫(xiě)作方法之后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試刻畫(huà)人物并抒情，寫(xiě)作對(duì)象可以是學(xué)生親近的父母、也可以是學(xué)生敬愛(ài)的老師或者是學(xué)生熟悉的同學(xué)，突出學(xué)生的主觀體驗(yàn)和真情實(shí)感。

二、融入實(shí)用性

首先，高中語(yǔ)文教師在指導(dǎo)作文寫(xiě)作過(guò)程中，要積極堅(jiān)持實(shí)用性原則，基于這一理念指導(dǎo)學(xué)生迎合考題類型，以取得高分。例如在寫(xiě)作格式規(guī)范上，我們?yōu)榱顺晒ψプ￠喚砝蠋煹难矍?，首先要保證基格式正確，并書(shū)寫(xiě)完整、規(guī)范，如重點(diǎn)的文章開(kāi)頭和結(jié)尾，就是確定第一印象的關(guān)鍵，因此我們?cè)谥笇?dǎo)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開(kāi)頭和結(jié)局?；趯?shí)用性要求，我們?cè)诮M織寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，要做好首尾銜接工作，重點(diǎn)訓(xùn)練文章的開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)作，收尾段落的寫(xiě)作要點(diǎn)就是言簡(jiǎn)意賅，且意蘊(yùn)深刻，利用結(jié)局式或者提問(wèn)式的開(kāi)頭可以迅速吸引讀者目光，但是這樣的開(kāi)頭方式也不是全部類型的文章都適用，還是需要我們開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。其次，我們還要將實(shí)用性理念落實(shí)到具體寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容上，如針對(duì)不同類型作文的基本得分點(diǎn)以及寫(xiě)作規(guī)律進(jìn)行分析，如一般情況下寫(xiě)作象征性文章則可通過(guò)敘事文去表達(dá)文章主題，例如以“父親的肩膀”為題的作文寫(xiě)作，學(xué)生可以確定的寫(xiě)作方向就是十分多元的，但是我們需要抓住的關(guān)鍵點(diǎn)就是寫(xiě)作標(biāo)題的象征性，也就是說(shuō)這里的“肩膀”可以象征責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)龋栽趯?shí)用性原則指導(dǎo)下，學(xué)生要善于抓住重點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，高中語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有積極意義，但是隨著新課程改革不斷深化，我們也要重視起教育理念革新，在吸取傳統(tǒng)課堂優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷謀求創(chuàng)新發(fā)展的道路，同時(shí)考慮到高中生面臨的考高難題，我們?cè)陂_(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也要做好實(shí)用性考量。相信在廣大高中語(yǔ)文教學(xué)工作者的一致努力之下，高中生的寫(xiě)作能力一定可以得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉尚秀.如何將創(chuàng)新性與實(shí)用性融入高中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].中華少年，2015，22（18）：105-106.

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣佛岡中學(xué)）