探討班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作的策略

于歡

【內(nèi)容摘要】初中階段是思想品德成型的關(guān)鍵期，是影響個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)的重要階段，班主任承擔(dān)著教書(shū)育人的重大使命，在班級(jí)管理過(guò)程中要滲透好德育教育。初中生正處于青春期，容易暴露出叛逆、抵抗情緒，班級(jí)管理中做好德育工作顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】班主任?班級(jí)管理?德育工作

學(xué)生的德育不能局限于班會(huì)的說(shuō)教形式。作為班級(jí)管理者和，我們要竭盡所能培育出具有良好品德素養(yǎng)的人才，助力初中生更好的成長(zhǎng)。

一、初中班級(jí)管理中德育現(xiàn)狀

對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育并將其滲透到教學(xué)工作的方方面面，是讓學(xué)生更好地做人做事的重要一環(huán)，但一些初中班主任的德育教育存在目標(biāo)不明確、內(nèi)容太老套和方法不合理的原則性問(wèn)題，導(dǎo)致德育教育工作實(shí)際效果不理想。

1.目標(biāo)不明確

德育工作的開(kāi)展應(yīng)以活動(dòng)為載體，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)的終極目標(biāo)?，F(xiàn)階段仍存在初中班主任隨意開(kāi)展德育工作的現(xiàn)狀，對(duì)德育工作的目標(biāo)不明確。初中班主任開(kāi)展德育工作時(shí)，要保持和學(xué)校工作計(jì)劃的一致性，但由于一些中學(xué)的德育計(jì)劃制定存在問(wèn)題，導(dǎo)致班主任的德育落實(shí)工作存在問(wèn)題。

2.脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展

整個(gè)初中階段的德育教育應(yīng)該包含了世界觀教育、人生觀教育、集體觀教育、愛(ài)國(guó)教育、勞動(dòng)教育、理想教育、法制教育等多個(gè)方面，但是在具體德育教育實(shí)施中應(yīng)實(shí)現(xiàn)上述教育形式和時(shí)代的融合?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，不管是情感處理上還是道德品質(zhì)方面都需要結(jié)合現(xiàn)代化的人才需要。初中班主任在班級(jí)管理實(shí)踐中，德育工作作為其中關(guān)鍵的一部分，應(yīng)該創(chuàng)新德育教育方法以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.方法不合理

很多初中班主任忽視和學(xué)生間的溝通交流，忽視了很多學(xué)生知識(shí)表面聽(tīng)從的潛在危機(jī)。班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作的方法眾多，但和學(xué)生積極開(kāi)展思想溝通是基礎(chǔ)，這也是降低德育教育工作難度的重要途徑。

二、班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作的措施

基于德育工作的重要意義，班主任更應(yīng)該結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定合理的措施，有序、有效地開(kāi)展德育工作，提升班級(jí)德育工作的水平。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主管理

現(xiàn)階段學(xué)生以獨(dú)生子女居多，在家人溺愛(ài)下成長(zhǎng)。不可否認(rèn)，在家長(zhǎng)溺愛(ài)下成長(zhǎng)的學(xué)生存在很多不良習(xí)慣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生自主性出發(fā)，養(yǎng)成凡事先靠自己的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的自主性和積極參與意識(shí)，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一名同學(xué)都是班級(jí)的主人。通過(guò)班級(jí)學(xué)生自主管理，提升學(xué)生自我管控能力，強(qiáng)化初中生自身行為規(guī)劃的教育。學(xué)生是班級(jí)的主體，將班級(jí)管理權(quán)適當(dāng)?shù)亟贿€給學(xué)生能夠提升班級(jí)的凝聚力，提升學(xué)生自我管理水平。例如，在選班干部的過(guò)程中，可以先由同學(xué)們競(jìng)選，再由班級(jí)全體學(xué)生投票決定班干部集體的產(chǎn)生。如此一來(lái)，班級(jí)中的每一名學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)當(dāng)選班干部，也都有平等的機(jī)會(huì)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，在民主的氛圍下學(xué)生的自主性和積極性大大提升。

2.充分利用班會(huì)時(shí)間

班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作的方式和方法是多樣的，但是班會(huì)是最主要的德育形式。班會(huì)課是由班主任主導(dǎo)的和思想品德教育相關(guān)的重要課程，除了要做好基本內(nèi)容的講解外，班主任應(yīng)該讓學(xué)生了解何為“德”，何為“育”，針對(duì)最近發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，或者分析在班級(jí)同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷為基礎(chǔ)進(jìn)行德育教育，在有限的班會(huì)時(shí)間里了解全體初中生現(xiàn)有的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)多樣化的班會(huì)形式提高德育教育的實(shí)效性。尤其要注意的是，班會(huì)時(shí)間并非補(bǔ)課時(shí)間，是初中生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要課程，充分利用好班會(huì)時(shí)間是德育的前提。

3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

硬性的班規(guī)必不可取，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育并逐漸滲透德育才是可取之策。班主任是學(xué)生在校期間的家長(zhǎng)，在班級(jí)管理中應(yīng)嚴(yán)于律己，用個(gè)人良好道德品質(zhì)影響和感染班級(jí)中的學(xué)生。要和學(xué)生進(jìn)行和諧的溝通，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還要挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，健全學(xué)生人格。融洽的師生關(guān)系可以讓我們拉近和學(xué)生的心理距離，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況開(kāi)展德育教育，將學(xué)生培育成具備良好素質(zhì)的人。

4.借助現(xiàn)代教育技術(shù)提高德育工作質(zhì)量

班主任要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、影像資料的形式詮釋班會(huì)主題，集中學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生共鳴，獲得情感觸動(dòng)。班主任確定了德育主題后就要積極搜尋相關(guān)影視資料，優(yōu)化德育教育的目的。例如在開(kāi)展珍愛(ài)生命教育時(shí)，可以給學(xué)生播放紀(jì)錄片《人世間》，讓學(xué)生在紀(jì)實(shí)中感受生命的可貴。通過(guò)視頻強(qiáng)大感染力，很多同學(xué)更熱愛(ài)自己的生命，也更珍惜和父母、和朋友在一起的分分秒秒?，F(xiàn)代教育工具能烘托整個(gè)德育氛圍，班主任也不能完全依靠多媒體，要依靠個(gè)人力量升華主題，最終達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

5.利用校外滲透德育教育

除了利用好校內(nèi)的德育教育資源之外，還要充分利用校外的德育教育資源。在靈活的德育方式下學(xué)生能在生活各個(gè)角落感受德育所在，提高個(gè)人思想境界。學(xué)生心理比較脆弱，情緒波動(dòng)較大，要培育其良好的思想道德品質(zhì)，就要用滲透式教學(xué)方法，在潛移默化中開(kāi)展有效的德育教育。例如，德育教育中可以借助生活中的反面教材促進(jìn)學(xué)生理解道德準(zhǔn)則，通過(guò)對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、反抗家長(zhǎng)的合理教育等不文明現(xiàn)象的抨擊，讓學(xué)生們認(rèn)知何為“對(duì)”，何為“錯(cuò)”，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀并落實(shí)到生活當(dāng)中。德育工作要抓住機(jī)遇，在有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，班主任必須做好對(duì)學(xué)生的德育教育，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷創(chuàng)新德育方法，用學(xué)生青睞的、真正有效的方式開(kāi)展德育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張志杰.淺析隱形德育思想在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的作用[J].中華少年，2016.

[2]賈萍萍.班主任如何開(kāi)展德育工作[J].考試周刊，2016.

（作者單位：山東省青島市膠州市第十八中學(xué)）