藝術(shù)教育與德育融合實踐研究

張曉寧 張群

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新課程改革下，高校藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，根據(jù)當代社會對優(yōu)秀人才的需求分析，不僅要具備一定的審美和氣質(zhì)，還需要具備良好的思想道德品質(zhì)，這樣才能為我國和諧社會發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)保障。高校在提倡素質(zhì)教育的同時，重視與德育教學(xué)融合，提高大學(xué)生思想道德水平、凈化身心發(fā)展，從以美怡情的角度出發(fā)，陶冶他們的情操，有助于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。結(jié)合當前高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀，重視德育教學(xué)融合，是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的必經(jīng)之路。主要對高校藝術(shù)教育與德育融合存在的問題進行分析，探討具體的實踐策略，希望能夠為相關(guān)人員提供一些幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?藝術(shù)教育;德育;教育融合;高校藝術(shù)

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0272-02

我國開展教育教學(xué)工作的本質(zhì)在于立德樹人，提高現(xiàn)代青年的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)人們的情感、道德、價值觀，這與學(xué)生接觸社會后的整體發(fā)展有著重要作用。作為美育發(fā)展的關(guān)鍵所在，藝術(shù)教育與德育融合的重要作用是不容忽視的。黨的十九大召開以來，突出現(xiàn)代化教學(xué)的主要目標，以提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，高校藝術(shù)教育與德育擔負著重要的責任和使命，充分發(fā)揮課程應(yīng)有的作用和價值是新時期藝術(shù)及德育教學(xué)的主要內(nèi)容，兩者雖然在內(nèi)容上、形式上有所不同，但是其目標和價值都是一致的，以實現(xiàn)現(xiàn)代青年真善美為最終目標，幫助大學(xué)生塑造良好的人格品質(zhì)與創(chuàng)新思維，有助于教育教學(xué)的全面發(fā)展。

一、藝術(shù)教育與德育的相關(guān)概述

藝術(shù)教育與德育之間有著緊密的聯(lián)系，下面我們對藝術(shù)教育與德育的概念展開探討。藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力，立志于身心健康的良性發(fā)展，藝術(shù)教育技術(shù)與人文學(xué)科屬于干性學(xué)科，教學(xué)教育效果影響人們對美好事物的價值觀與認識觀，可以說藝術(shù)教育是真善美相結(jié)合的紐帶和橋梁，藝術(shù)教育應(yīng)該著眼于眼前時代發(fā)展，關(guān)系科學(xué)教育水平的提高，充分發(fā)揮教育本身的作用，培養(yǎng)大學(xué)生審美意識。而德育是新時期時代發(fā)展的一種趨勢，更加關(guān)注學(xué)生思想道德培養(yǎng)，包括思想教育、品德教育、政治教育，不包括人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)，以品德素質(zhì)為核心，有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。新課程改革下，德育工作發(fā)生一定的變化，高校德育理念也不斷創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹立理性層面的道德良知，形成自覺地道德意識與道德行為，在具體的教學(xué)過程中，高校道德教育主要體現(xiàn)在思想道德教育、法律基礎(chǔ)、形勢與政策等，在日常德育工作中與學(xué)生社會實踐的幫助下，提高高校業(yè)務(wù)教學(xué)水平。不管是藝術(shù)教育還是德育，其所具有的育人思想是不會改變的，新時期藝術(shù)教育與德育的融合，需要讓學(xué)生普及藝術(shù)基礎(chǔ)知識，通過鑒賞優(yōu)秀作品、小組合作模式等培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)與鑒賞能力。

二、藝術(shù)教育與德育間的關(guān)系

從教學(xué)本質(zhì)上來看藝術(shù)教育與德育是兩種不同的學(xué)科內(nèi)容，一方面藝術(shù)本身是一種獨立的存在，藝術(shù)教育與德育間沒有絲毫聯(lián)系。受到西方先進國家技術(shù)、設(shè)備的影響，中國唯美主義也進一步發(fā)展，藝術(shù)教育與道德教育之間沒有聯(lián)系，藝術(shù)是藝術(shù)、道德是道德，但是隨著人們對教育事業(yè)的廣泛關(guān)注與教育教學(xué)的全面發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生一定變化，特別是高校對教學(xué)工作有了新的突破和創(chuàng)新，德育工作的價值得到體現(xiàn)，藝術(shù)和德育被認定為兩個毫不相關(guān)的學(xué)科，這也導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)中的德育化教學(xué)健康發(fā)展。另一方面有觀點認為藝術(shù)教育與德育間有著緊密的聯(lián)系，兩者是相互促進、相互推動作用的，藝術(shù)教育中融入德育教學(xué)，能夠充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造能力與鑒賞美。不管從哪方面看，對藝術(shù)教育與德育工作都不太實用，如何正確看待和協(xié)調(diào)好兩者間的關(guān)系是相關(guān)工作者亟待思考的一個問題。從本質(zhì)上來看藝術(shù)教育與德育間主要有以下幾點關(guān)系：第一，藝術(shù)教育可以促進德育文化的形成，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、人生觀、價值觀，以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生接受不同層次的道德觀念，從而促進學(xué)生的德育發(fā)展。一個學(xué)生只有具備了良好的道德觀念，才能夠正確地辨別是非黑白，從而成為一個遵紀守法的良好公民。第二，兩者相輔相成，藝術(shù)教育能夠推動德育發(fā)展，德育可以為藝術(shù)教育指明方向，現(xiàn)代化社會主義教育工作必須要重視思想道德培養(yǎng)，而以藝術(shù)的形式提高德育水平符合社會道德發(fā)展要求，這種形式的存在是必然可行的。

三、藝術(shù)教育與德育融合的優(yōu)勢

（一）能夠提高德育教學(xué)的實效性

藝術(shù)與德育的結(jié)合能夠讓德育形式更加豐富，通過富有感染力與吸引力的藝術(shù)教學(xué)，將抽象的德育思想貫穿到藝術(shù)形象的美感當中，實現(xiàn)抽象的形象轉(zhuǎn)變，學(xué)生通過藝術(shù)美的欣賞和學(xué)習(xí)提升自身情感認知。其次，德育主要是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、社會觀、價值觀，只有學(xué)生具備了一定的審美能力，才能感悟其中的自然美、創(chuàng)造美和科學(xué)美，結(jié)合高校德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念與教學(xué)方法，陶冶學(xué)生的情操，提升他們的審美能力，拉近藝術(shù)、德育與現(xiàn)實生活的距離，營造出良好的教學(xué)環(huán)境，突破傳統(tǒng)思想的束縛，使藝術(shù)教育與道德教育相輔相成、共同進步。

（二）有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新可以說是一個國家和民族不可缺少的動力源泉，為了滿足社會發(fā)展需求，現(xiàn)代化人才必須具備良好的創(chuàng)造能力和道德素質(zhì)，而藝術(shù)正是思維與審美得以實現(xiàn)的源泉，只有具備了一定的藝術(shù)涵養(yǎng)，才能夠在社會發(fā)展中不斷創(chuàng)新、與時俱進。當前社會對人才要求較高，其不僅要具備一定的知識體系與理論知識，還要具備知識能力與實踐操作的和諧應(yīng)用，這也是新型人才不可缺少的。藝術(shù)能夠活躍人們的思維，具有靈活性、多變性等特點。高校藝術(shù)教育與德育的融合，有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的提升，符合現(xiàn)代化人才的德、智、藝、美要求。

（三）有助于學(xué)生全面發(fā)展

新時期經(jīng)濟發(fā)展給人們帶來福祉的同時，也存在一些不足，傳統(tǒng)高校教育下重視理論教學(xué)忽視“智”與“美”的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生心智分離、善美隔離。人的思維是跳躍的、多變的，德育與藝術(shù)的結(jié)合能夠滿足學(xué)生對藝術(shù)文化的追求，在藝術(shù)鑒賞過程中能時刻保持健康向上的心態(tài)，從而使他們感情豐富，思想道德水平不斷提高。

四、藝術(shù)教育與德育融合實踐策略

（一）建立藝術(shù)教育與德育目標體系

不管是藝術(shù)教育還是德育都應(yīng)該堅持立德樹人的原則，以社會主義核心價值觀為基本理念，樹立有價值的教育體系，提高學(xué)生的審美能力與人文素養(yǎng)。這就需要高校在教育教學(xué)中能夠關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程中德育理念的融入，結(jié)合德育目標多維度、多層次特點，結(jié)合學(xué)生實際生活與學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合學(xué)生年齡特點與認知水平、心理特征多項內(nèi)容，建設(shè)符合藝術(shù)教育、德育共同發(fā)展的目標體系。

（二）加強校園文化建設(shè)，注重校園藝術(shù)與德育的共同發(fā)展

校園環(huán)境是學(xué)生所處時間最長的一個地方，加強校園文化建設(shè)，提供良好的人文環(huán)境，隨著歷史的不斷繁衍生息，人文精神與科技創(chuàng)新精神也將得到傳承和發(fā)展，可以說校園文化肩負著美育、德育與文化交流的特殊使命。在這種環(huán)境下，高校管理人員應(yīng)該重視自身文化建設(shè)的重要作用，形成審美、人文、科技、德育共存的一種環(huán)境，同時推動藝術(shù)教育與德育的融合。比如，在校園景觀建設(shè)中融入一些藝術(shù)元素，如雕塑、格言牌、藝術(shù)走廊等，都可以展現(xiàn)校園文化的獨特魅力，并起到振奮人心、賞心悅目的效果，讓學(xué)生在自然景觀賦予的人文氣息中得到更好的熏陶與成長。

（三）重視藝術(shù)教育與德育的融合

高校藝術(shù)教育過程中如何更好地融入德育功能是當前高校教育亟待思考的一個問題，在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展下，我國經(jīng)濟形式、城鄉(xiāng)建設(shè)、社會組織等都有了相應(yīng)的變化，人們對于藝術(shù)文化的認識也有所轉(zhuǎn)變，在當代學(xué)生群體中不乏一些缺乏社會責任感、價值觀不明確的現(xiàn)象，針對這種情況在藝術(shù)教育中融入德育功能就顯得非常重要。藝術(shù)教育過程中要把握社會發(fā)展方向，結(jié)合當代學(xué)生的特點，開展針對性、個性化的教育活動，將藝術(shù)教育與德育相融合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義精神，構(gòu)建藝術(shù)教育教學(xué)模式，滲透思想政治教育理念，按照新時期藝術(shù)教育課程的要求，提高學(xué)生道德水平與藝術(shù)涵養(yǎng)。比如，大學(xué)在進行藝術(shù)教育過程中，開設(shè)音樂作品欣賞、音樂博覽會、聲樂作品分析等多個課程，在音樂故事的鑒賞過程中感悟創(chuàng)作背景與作者當時所想，以肖邦的第一敘事曲為例，其中就蘊含了愛國主義精神。

（四）藝以求真，追求全面發(fā)展

隨著人類科學(xué)文明的快速發(fā)展，物質(zhì)生活也有所有提高，在此背景下生態(tài)環(huán)境造成嚴重破壞，雖然在生活質(zhì)量上有所提高，但是沉溺于物質(zhì)享受的人們同樣有焦慮、困惑、空虛等現(xiàn)象，特別是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，在這方面承攬了人們很大一部分的精神寄托，在潛移默化影響下大學(xué)生呈現(xiàn)信仰喪失、人性扭曲等特點，人們?yōu)榱俗陨淼奈镔|(zhì)欲望甚至不惜以破壞環(huán)境為代價，如此邊緣化的發(fā)展形式，是極不科學(xué)的。藝術(shù)教育與德育的相互融合，通過教育者開展理論性、實踐性的教育教學(xué)活動，提高更多德育發(fā)展、藝術(shù)認知的機會，使當代青年能夠具備審美能力，并且善于運用藝術(shù)的力量釋放自己的心情，時刻保持一種積極向上的態(tài)度。藝術(shù)教育與德育的融合，有助于大學(xué)生對藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美等一系列事物的認識，在愉悅心情的同時，提升社會責任感，最終培養(yǎng)成符合我國全面發(fā)展的綜合型人才。

五、結(jié)語

綜上所述，高校藝術(shù)教育與德育教學(xué)的融合是新時期教育改革的一項重要舉措，隨著新時期藝術(shù)教育德育功能的快速發(fā)展，傳統(tǒng)直觀灌輸形式已經(jīng)無法滿足實際要求，這需要在藝術(shù)教學(xué)中通過提升學(xué)生的審美能力與審美情感，從中感悟道德思想，正確看待美的道德觀念。藝術(shù)與德育教學(xué)都是一個間接的過程，能夠潛移默化地轉(zhuǎn)變學(xué)生思想行為，通過相結(jié)合的形式，有助于德育功能的全面發(fā)展，推動教育工作的有序進行。

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編輯 李 靜