論我國高職院校理想信念教育的現(xiàn)狀及應對策略

錢麗云

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?培養(yǎng)我國高職院校學生理想信念對提高高職院校學生的思想水平，促進高職院校學生發(fā)展具有重要的作用，高職院校注重技能和素養(yǎng)的培訓時，也要注重對大學生理想信念的教育，現(xiàn)代高職院校缺乏理想信念的教育，大學生對共產(chǎn)主義的信念領悟不夠深刻。因此，需要加強高職院校大學生理想信念教育，提高大學生的思想覺悟，堅持黨的領導，不忘初心，方得始終。對我國高職院校理想信念教育的現(xiàn)狀進行簡要分析，針對高職院校的教育現(xiàn)狀，提出應對措施，提高大學生的理想信念意識。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;理想信念;教育;現(xiàn)狀;應對策略

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0182-02

當代大學生有自身鮮明的特點，接受理論知識、技能培訓的同時，也要提高思想覺悟，樹立理想信念?；A教育中毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課要求當代大學生學習黨的基礎理論知識，堅持馬克思主義的信仰，深刻領會馬克思主義中國化理論成果的精神實質(zhì)，始終堅持中國特色社會主義“四個自信”，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的遠大目標不斷努力、奮斗。

一、我國高職院校理想信念教育的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校思想教育觀念老套

目前，高職院校對大學生思想教育觀念相對較為落后，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，為了提高高職院校大學生的技術操作能力和就業(yè)率，提升高職院校的核心競爭力，忽略了對大學生進行思想教育。教育的目的是有組織地培養(yǎng)人的活動，需要根據(jù)社會的發(fā)展趨勢以及其他因素進行適度調(diào)整，教育不僅包括技能教育，也要包含思想教育。高職院校對思想教育的重要性意識不夠深刻，往往只注重技術型人才的培養(yǎng)，而忽略了教育應當培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，這樣做的后果是忽略了對大學生的理想信念教育，大學生這一特殊群體還未真正接觸社會，思想相對不夠成熟，需要學校教師引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，空有技術支持，思想是匱乏的，不能滿足社會對高技能人才的需求。西方國家正在運用網(wǎng)絡平臺加強對青少年的思想教育，用這樣的方式使中國的青少年接收西方的思想，而我國還沒有對此引起高度的重視。

（二）教學方式死板、乏味

傳統(tǒng)的理想信念教育方式是教師根據(jù)教材誦讀內(nèi)容，讓學生根據(jù)有限的課本知識，進行課堂學習。傳統(tǒng)的、單一的思想教育模式，教學方式過于死板、單一，缺乏一定趣味性，不能與學生進行互動，容易激起學生的反感心理。思想政治教育課上學生睡倒一大片的現(xiàn)象屢見不鮮，這不利于提高教師教學的質(zhì)量，這種教學方式不能起到教學的作用，學生處于應付的心理，在下面玩手機或者寫其他作業(yè)等，這些現(xiàn)象都要求教育需要改革，要求思想教育方式不能再延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式。其他專業(yè)技能課生動、形象、有趣，而思想教育課枯燥、乏味，鮮明的對比讓學生對思想教育望而卻步，認為這不是一門重要的課程，抱著隨便聽聽的心態(tài)，不利于高職院校大學生理想信念的教育工作的開展[1]。

（三）高職院校思想教育工作效率不高

思想教育工作是一個系統(tǒng)性較強的工作，全面的、系統(tǒng)的教育才能確保學生掌握基礎的理論知識，并且能夠自主思考，建立完善的、正確的價值觀念?，F(xiàn)如今，高職院校關于思想教育工作不夠系統(tǒng)化，整體的教育質(zhì)量不高，導致高校思想教育教師課程教育成果不明顯的一個重要原因是很多時候課堂上講述的內(nèi)容，學生已經(jīng)通過網(wǎng)絡獲取到相關的信息，教師的話語權受到一定程度的影響，所以教師的上課效率有所下降。高職院校思想教育課程大部分是大班授課，教師上完課程后，與學生接觸的時間很少，不了解學生的日常生活，對學生的思想動態(tài)更是不了解，不能在課堂上為每一位學生答疑解惑，不能及時為每一位學生提供幫助[2]。

二、我國高職院校理想信念教育的應對措施

（一）轉(zhuǎn)變高職院校傳統(tǒng)教育觀念

高職院校需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的思想教育觀念，加強思想教育工作，建設完善、系統(tǒng)的工作內(nèi)容體系，呈現(xiàn)學校、教師、學生這樣一個階梯式的思想轉(zhuǎn)變，引起高職院校的高度重視，要求思想教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，認真設計教學方案，完成教學工作目標，以身作則，為高職院校的大學生樹立榜樣。只有教師足夠重視自己的工作，認真對待自己的工作，設計“精致”的課程內(nèi)容，以多樣化、趣味化的方式為學生授課，學生才能夠接受課程內(nèi)容，而不是單純完成聽課任務。內(nèi)容足夠吸引學生，緊抓學生的眼球，才能在潛移默化中感悟到思想教育的重要性，改變對思想教育的錯誤觀念，認真對待思想教育課程，進而提高教師的教學質(zhì)量，高效率地完成教學工作內(nèi)容，完成社會對高職院校教師賦予的使命，認真落實教育工作[3]。

（二）擴大師資力量，保障資金支持

思想教育課程大班授課，教師難以把握學生的思想動態(tài)，教學質(zhì)量受到影響。因此，必須加強高職院校思想教育教師的力量，擴充教師團隊。大學生群體正處于與社會接軌的階段，其思想不夠成熟，容易受到不法分子的煽動，教師是傳達黨中央指導思想，為學生樹立正確的共產(chǎn)主義信念的中堅力量。加快完善高職院校思想教育教師教學的相關制度，擴充師資力量，對理想信念教育工作的開展有著至關重要的作用。與此同時，高職院校應加大思想教育資金的投入，教育改革過程中，需要一定資金的支持，還要定期加強教師培訓，提高教師教學的水平，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立正確的思想觀念，引導學生正確看待事物。

（三）傳統(tǒng)教學模式結合現(xiàn)代化信息技術

高職院校思想教育教學模式相對較為落后，教學模式單一，學生難免產(chǎn)生排斥心理，認為思想教育課程不重要，需要學校、教師、學生三方共同努力改正這一錯誤的觀念。新時代背景下，教育改革對教師提出了更高的要求，要求教師緊跟時代的步伐，學會使用現(xiàn)代化的教學設備，充分運用現(xiàn)代化教學設備為學生創(chuàng)造一個良好的、生動的課堂氛圍，加強大學生理想信念教育。網(wǎng)絡信息技術發(fā)達，大學生上網(wǎng)時間和上網(wǎng)次數(shù)非常多，移動互聯(lián)網(wǎng)更是發(fā)展迅猛，對學生的日常生活和學習都產(chǎn)生了一定的影響，為思想教育工作帶了機遇，同時也帶來了更多的問題，網(wǎng)上負面新聞的傳播使學生容易受到影響，而互聯(lián)網(wǎng)是社會發(fā)展的必然趨勢，教師的工作不在于堵，在于疏，疏導學生正確看待網(wǎng)絡信息，客觀、公正地給予評價。教師要充分利用網(wǎng)絡技術，運用各種媒體平臺加強學生理想信念教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀[4]。

（四）增加高職院校大學生社會實踐教育

高職院校的大學生是一群即將步入社會的特殊群體，更早接觸社會，在加強技能方面的培訓時，也要增強高職院校大學生社會實踐教育，定期或者不定期舉行一些社會實踐活動，在高職院校內(nèi)進行大力宣傳，呼吁大學生走出宿舍，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生思想教育實踐活動的主動性和積極性，提高大學生技能的同時，也適應了社會生活，更快地與社會接軌，成為社會生產(chǎn)力的中堅力量。教師應組織學生開展社會實踐活動，并積極參與其中，為學生樹立榜樣，鼓勵學生參與社會實踐活動，提前了解專業(yè)技能是否過關，盡早適應社會，在實踐活動中提高思想覺悟，學會用辯證的角度看待問題，對自我有更清楚的定位，發(fā)現(xiàn)自身不足，在有限的時間內(nèi)對自己及時充電[5]。

（五）營造思想教育良好氛圍

創(chuàng)造良好的思想教育氛圍是高職院校開展思想教育工作的一個重要環(huán)節(jié)，思想教育要融入校園活動中，如開展積極向上的主題演講活動，讓學生感悟紅色精神等，當思想教育與大學生生活息息相關時，學生能更容易接受思想教育，并在潛移默化中受到影響。高職院校應當加強思想教育制度的建立，完善思想教育制度，明確思想教育方針，對學生進行有針對性的思想教育，幫助學生樹立良好的思想觀念。加強思想教育是我國教育工作的一個重要任務，也是我國教育工作的發(fā)展趨勢，高職院校要從根本上意識到思想教育的重要性，意識到理想信念對大學生的重要影響，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方法，讓學生真正了解到思想教育工作的重要性，積極配合教師完成教學任務，提高教學的質(zhì)量。學生是思想教育工作的主題，必須要讓學生加入思想教育活動中，使其起到應有的效果，運用大學生喜愛的社交平臺，利用手機、校報、官網(wǎng)、廣播等一切平臺，加強對大學生的思想教育。

三、結語

綜上所述，當今大學生理想信念匱乏的主要原因在于互聯(lián)網(wǎng)信息繁雜，沒能及時疏導學生樹立正確的價值觀，高職院校需要加強對學生思想教育工作的開展力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想教育模式，引用新的教學理念，幫助學生更好地建立思想意識體系，擴大思想教育師資理想，確保資金的有效支持，運用現(xiàn)代化信息技術完成教育任務，提高課堂的趣味性，培養(yǎng)思想教育學習氛圍。

參考文獻：

[1]蘇冰星.校企合作、工學結合模式下的高職院校學生理想信念教育探索[J].教育現(xiàn)代化，2017（41）：129-130，138.

[2]崔玫.新媒體時代高職院校學生理想信念教育有效性初探[J].江南論壇，2018，337（5）：58-59.

[3]王蓮.社會主義核心價值觀引領高職院校學生理想信念教育的路徑探究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（11）：123-124.

[4]孫俊魏.互聯(lián)網(wǎng)+時代高職院校大學生新媒體運用現(xiàn)狀及策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（35）：257-259.

[5]李艷.工匠精神視閾下高職院校學生理想信念教育的思考[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2017，16（1）：48-51.

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