切入影視作品認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)①

平燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過(guò)走訪和實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情雖然不盡如人意，但是課堂知識(shí)講授卻很難與年輕大學(xué)生產(chǎn)生共鳴。純粹書本理論知識(shí)的記憶無(wú)法給創(chuàng)業(yè)者做出及時(shí)正確的行為指導(dǎo)。例如，在創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理會(huì)直接影響到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的存活時(shí)間，但是一些大學(xué)畢業(yè)生卻忽視團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本認(rèn)知知之甚少。將從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、常見(jiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型、高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的顯著特征三個(gè)方面入手，切入熱門影視作品，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

[中圖分類號(hào)] ?G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）14-0042-02

麥克思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，近五年，中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，但是創(chuàng)業(yè)成功率卻不到5%。一些創(chuàng)業(yè)失敗者把問(wèn)題根源多數(shù)歸結(jié)于缺乏資金、缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人脈、缺乏市場(chǎng)、缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)等，很少提及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理的欠缺，片面認(rèn)為創(chuàng)業(yè)僅僅是個(gè)人的獨(dú)立行為。

通過(guò)走訪安徽省幾所本專科高校發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)理論的掌握知之甚少，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相關(guān)理論體系的理解與掌握不盡如人意。本文將對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新講述，切入當(dāng)下熱門影視作品，將理論與劇情雜糅，幫助在校大學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)即由創(chuàng)業(yè)組成的隊(duì)伍。這個(gè)團(tuán)體將所有分子有機(jī)融合，最終實(shí)現(xiàn)各組成部分之間高效協(xié)作、內(nèi)容互補(bǔ)、相互激勵(lì)的工作狀態(tài)。狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)即初始合伙人團(tuán)隊(duì)，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系，彼此間有著共同的目標(biāo)，通過(guò)分享認(rèn)知和合作行動(dòng)共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任而形成的一個(gè)工作團(tuán)體。廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅包括狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還包括與創(chuàng)業(yè)過(guò)程有關(guān)的各種利益相關(guān)者，例如風(fēng)險(xiǎn)投資家、專家顧問(wèn)等。[1]

在《鬼吹燈之精絕古城》中，胡八一與王胖子彼此間通過(guò)交流與分享產(chǎn)生共鳴，兩個(gè)人自費(fèi)組建一個(gè)探寶組合，此時(shí)可視為狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。但是隨著寶藏誘惑力的逐漸上升，探寶組合要想在危機(jī)重重的尋寶生涯中順利實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)”目標(biāo)，必須壯大自己的團(tuán)隊(duì)力量?？脊抨?duì)人力與技術(shù)的支持、民間資本的資金投入等，在互利共贏的目標(biāo)下，為探寶組合的發(fā)展保駕護(hù)航，此時(shí)可視為廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

二、常見(jiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型

一般情況下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大致可分為星狀團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)狀團(tuán)隊(duì)和虛擬星狀三種類型。

（一）星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

《戰(zhàn)狼2》取得的票房和社會(huì)影響力出乎人的預(yù)料。吳京在整部電影中屬于核心人物，擔(dān)任制片、導(dǎo)演、編劇、主演等，充當(dāng)領(lǐng)隊(duì)角色。在整部電影籌備過(guò)程中，吳京根據(jù)劇本需要挑選合適的演員，這些人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)后，在影片中主要擔(dān)任配角，從正、反兩方面襯托核心人物的人格魅力。在整部電影的制作過(guò)程中，吳京個(gè)人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)要高于其他所有人，《戰(zhàn)狼2》屬于典型的星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

在團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)核心人物，擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)角色。一般在團(tuán)隊(duì)形成之前，核心人物就對(duì)團(tuán)隊(duì)組成進(jìn)行過(guò)仔細(xì)思考，根據(jù)自己的想法選擇相應(yīng)人員加入團(tuán)隊(duì)中。[2]成員也許是核心人物以前熟悉的人，也有可能并不熟悉，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中更多的是擔(dān)任支持者角色。星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)緊密，向心力強(qiáng)，但是容易形成權(quán)力過(guò)分集中的局面，核心人物個(gè)人需要承擔(dān)極高的決策風(fēng)險(xiǎn)。

（二）網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

在《歡樂(lè)頌》中，主角人物不再局限于一個(gè)人而是平攤到五位演員，五個(gè)人根據(jù)劇本的人物設(shè)定各自發(fā)揮演技，團(tuán)隊(duì)成員扮演的是伙伴角色。例如某一個(gè)角色遇到危機(jī)，其他四位都會(huì)積極主動(dòng)去幫助。團(tuán)隊(duì)成員之間不會(huì)輕易離開(kāi)。假設(shè)某一個(gè)角色沖突升級(jí)，要與其他四位決裂，很明顯這與片名主題背道而馳，不會(huì)成立?！稓g樂(lè)頌》可以理解為網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

它的主要特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有明顯的核心人物，整體結(jié)構(gòu)較為松散，成員之間地位平等，發(fā)生沖突大多會(huì)采取平等協(xié)商的方式去解決。如果矛盾升級(jí)，使部分成員被迫離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，就很容易導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的渙散。

（三）虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)演化而來(lái)。[3]以《那時(shí)花開(kāi)月正圓》為例，劇中人物設(shè)定繁多，假設(shè)跳出劇情人設(shè)，單純從演員角度出發(fā)，孫儷既是此劇的一號(hào)女主角也是整部影片的賣點(diǎn)，屬于團(tuán)隊(duì)中的核心人物。但是作為演員，孫儷在影片拍攝過(guò)程中必須聽(tīng)從導(dǎo)演的指揮。虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)介于上述兩種團(tuán)隊(duì)類型之中，有一個(gè)核心人物，但是核心人物不屬于主導(dǎo)型，多是團(tuán)隊(duì)成員商議后方才確定，不同于星狀團(tuán)隊(duì)核心人物擁有絕對(duì)的權(quán)威。

三、高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的顯著特征

首先，必須樹(shù)立明確的組織目標(biāo)，確立團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀和總體目標(biāo)。只有有了總體的價(jià)值觀和目標(biāo)，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的力量和激情，促使團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的最大價(jià)值。[4]

其次，合理的崗位職責(zé)分工，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。作為創(chuàng)業(yè)者必須高瞻遠(yuǎn)矚，全盤分析。不同的創(chuàng)業(yè)階段，職責(zé)分工是有變化。微小型企業(yè)創(chuàng)辦初期崗位設(shè)置一般較為粗放，專業(yè)管理人員較少，往往一人身兼數(shù)職，崗位職責(zé)分工較為模糊化。但是企業(yè)發(fā)展到一定階段，擁有足夠的資金，專業(yè)管理人員配備齊全，此時(shí)需要清晰的職責(zé)分工，做到人盡其才，人崗匹配。

再次，高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要互補(bǔ)的個(gè)人技能。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，人力資本是所有創(chuàng)業(yè)資本中最活躍、最重要的部分。[5]中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)奠基人趙延忱在《民富論》中談到創(chuàng)業(yè)的“魂”與“根”時(shí)，著重提到人力資本的重要性，它屬于創(chuàng)業(yè)之“魂”中的重要組成部分。

最后，團(tuán)隊(duì)中的相互信任和良好的溝通也是高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要特征。尤其在相互信任方面，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在選人和用人上需要理智區(qū)分。無(wú)論是選人還是用人，高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)成員間的相互信任。

奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)“不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在關(guān)注資金、市場(chǎng)、人脈資源的同時(shí)不能忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理，擁有一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)使創(chuàng)業(yè)者如虎添翼，極大地提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。反之，創(chuàng)業(yè)之路將荊天棘地。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜利寒.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].卷宗2017（13）：152.

[2]楊邦勇.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].同濟(jì)大學(xué)出版社，2010-02-01.

[3]韓娟美.淺談在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（2）：105-108.

[4]邢皓越，周楊，陳陽(yáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和培養(yǎng)[J].亞太教育，2015（18）.

[5]吳雄鷹.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2011-08-01.

編輯 張 慧