基于卓越工程師培養(yǎng)目標下的建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)研究

何棟梁

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?卓越工程師是教育部所執(zhí)行的重大教育改革項目，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高質(zhì)量工程技術(shù)人才為目標的教育改革規(guī)劃?；谧吭焦こ處熍囵B(yǎng)目標下的建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)，要積極貫徹和落實相關(guān)內(nèi)容和要求，積極推進我國高校建筑工程專業(yè)實踐教育改革的實施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?卓越工程;培養(yǎng)目標;建筑工程專業(yè);實踐教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0066-02

高校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)研究要結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)目標，積極轉(zhuǎn)變教育理念、制定人才培養(yǎng)方案，全面落實國家工程人才培養(yǎng)規(guī)劃與目標，真正為社會輸送高素質(zhì)建筑工程專業(yè)人才。

一、卓越工程師建筑工程專業(yè)實踐教育理念

切實尊重學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性和自覺性，教師要有意識地明確自己的引導(dǎo)者地位，不斷完善各種學(xué)生培養(yǎng)方式，從而促使學(xué)生得到更為先進而有效的教育。

二、卓越工程師建筑工程專業(yè)實踐培養(yǎng)方案

當(dāng)前的教育理念是在保證學(xué)生具有夯實的理論基礎(chǔ)的同時，不斷增強學(xué)生的動手技能。而為了實現(xiàn)這一教育目標，在國家相應(yīng)規(guī)定的基礎(chǔ)之上，學(xué)校在2013年就已經(jīng)推出了人才培養(yǎng)計劃，邀請更多專業(yè)型、技能型的人才和專家對學(xué)生進行專業(yè)性的教學(xué)，并推動教學(xué)計劃得到更為科學(xué)的完善。（1）將教學(xué)計劃中的重點部分和細節(jié)部分切實落實到每一科課程當(dāng)中;（2）針對課堂教學(xué)活動中的教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，對知識和技能的教授比例進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效增加實踐內(nèi)容的比重，促使學(xué)生能夠更好地融入社會;（3）經(jīng)常性召開教學(xué)討論、說課比賽等;（4）將原來附屬于理論教學(xué)的實踐技能培養(yǎng)分離出來，單獨成立一門實踐課，并且保證獨立出來的實踐課要占據(jù)總課程的37%左右，而為了促使大學(xué)生的素質(zhì)都能夠滿足社會的需求，還需要增加一門心理健康教育課程以及相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)等。

在學(xué)生的個性需求和社會發(fā)展的基礎(chǔ)之上，展開該行業(yè)深入的社會調(diào)研，從而針對學(xué)校校土木工程專業(yè)在大二階段會設(shè)置以下三類課程：房屋建筑模塊、道路橋梁模塊、巖土與地下工程模塊，從而讓學(xué)生在從事該行業(yè)時有了更多的選擇，而學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)也切實實現(xiàn)了多元化發(fā)展，學(xué)生也能夠更自信地面對社會的挑戰(zhàn)。

三、卓越工程師建筑工程專業(yè)實踐課程重構(gòu)

社會對優(yōu)秀的土木工程師普遍的認知應(yīng)該滿足以下幾點：具有較高的實踐能力，先進的創(chuàng)新能力，滿足社會經(jīng)濟效益。而想要培養(yǎng)這樣的高級工程師需要科學(xué)的、全面的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠針對每一模塊的教學(xué)進行協(xié)調(diào)，根據(jù)不同模塊的課程配合相應(yīng)的教學(xué)方法，根據(jù)難易程度安排課程教學(xué)順序，保證課程之間的連續(xù)性。在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生自己的偏好和擅長進行定位，為其提供各種選修課，從而不斷健全知識教學(xué)體系。

通修課對學(xué)生來說也是很重要的，通修課主要指的是政治、經(jīng)濟、歷史等社會學(xué)科，對于一名優(yōu)秀的工程師來說，是很必要的基礎(chǔ)內(nèi)涵。

專業(yè)基礎(chǔ)課指的是數(shù)學(xué)、力學(xué)和識圖等硬性文化課，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維具有十分積極的作用。

當(dāng)前的專業(yè)核心課已經(jīng)將實踐部分增加進來，而實踐環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容主要針對實踐操作、實驗報告等，而最后的實踐考核也是針對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的。同時，為了能夠切實滿足社會需求，同時增加了結(jié)構(gòu)軟件設(shè)計與計算、結(jié)構(gòu)檢測與加固、地質(zhì)雷達、輕軌與地鐵工程、項目管理仿真模擬、沙盤模擬、招投標仿真實訓(xùn)、施工現(xiàn)場三維模擬、項目全過程BIM管理等當(dāng)前工程現(xiàn)場應(yīng)用比較頻繁的技術(shù)，理論知識的教學(xué)主要由校內(nèi)教師完成，而社會實踐教學(xué)內(nèi)容則是由具有豐富工作經(jīng)驗的工程師進行教授，從而促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更為全面的知識。

專業(yè)模塊課的教學(xué)形式是以模塊為主，這部分教學(xué)活動對學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)要求是具有專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時具有房屋建筑工程、道路與橋梁工程、巖土與地下工程等的實踐技能，明確掌握現(xiàn)代四新技術(shù)，并對當(dāng)前社會最新的發(fā)展形勢和市場信息做到有效地掌握。

四、卓越工程師建筑工程專業(yè)實踐師資隊伍建設(shè)

（1）針對專任教師隊伍建設(shè)：在錄用教師時，對具有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗或者在施工企業(yè)和相關(guān)單位具有工作經(jīng)驗的人才給予優(yōu)先錄取的資格。而對已經(jīng)在職教師的要求主要有兩點，具備專業(yè)職業(yè)資格的認證并且在學(xué)校在建項目中具有貢獻，進而不斷完善“雙師型”教師隊伍，通過科研實驗，實踐操作，技術(shù)培養(yǎng)等方式，促使專任教師的教學(xué)能力得到認可。與此同時，不斷完善相應(yīng)的教師考核制度以及激勵制度，促使教師隊伍的建設(shè)具有更為強大的支持。（2）針對外聘教師隊伍的建設(shè)：學(xué)校對一些經(jīng)驗豐富的工程師的聘請薪金要做到符合其能力情況，這些工程師往往在豐富的實踐中積累了有效而正確的技術(shù)操作，或者具有很多科研技術(shù)成果。就他們在實踐當(dāng)中所具有勇往直前的創(chuàng)新精神，將自己所具有的豐富知識技術(shù)良好地傳授給學(xué)生。外聘教師的教學(xué)內(nèi)容主要針對實踐以授課、講座、討論會、答疑、指導(dǎo)課的形式進行，通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提前很好地了解崗位對工程人才的需求，從而不斷督促自己，健全自身業(yè)務(wù)體系。

經(jīng)過學(xué)校多年建設(shè)，學(xué)院目前已經(jīng)具有相對完整的、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐經(jīng)驗豐富且具有創(chuàng)新意識的教師團隊。

五、卓越工程師建筑工程專業(yè)實踐實驗室建設(shè)

高校在建校時就明確了方向，以建設(shè)一批“技術(shù)型操作人才”為主，高校十分看重學(xué)生的實踐操作能力，高校應(yīng)該建立起工程訓(xùn)練中心，包括工科實驗教學(xué)示范中心、核工程與合計數(shù)實踐教學(xué)中心等，和諧實踐教育基地可以為高校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)改革提供有力的支持。

當(dāng)前高校針對土木工程專業(yè)具有一個實驗中心，其下可以包括多個中心試驗室，分別為建筑材料實驗室、結(jié)構(gòu)測試實驗室、材料力學(xué)實驗室、工程測量實驗室、巖土工程實驗室、土木專業(yè)技能實訓(xùn)中心、建設(shè)工程軟件實訓(xùn)中心，建筑仿真模擬實驗室等。從建設(shè)到設(shè)備安裝等都要足夠的資金支持，其中設(shè)備儀器包括全站儀、GPS-PTK、樁基檢測儀、萬能材料試驗機、巖石三軸試驗機、地質(zhì)雷達等。除此之外，土木工程還和其他專業(yè)具有共用的微機室和制圖室，這些硬性過關(guān)的實驗設(shè)備為學(xué)生接受更好的教育提供了十分重要的支撐。

學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)了開放式實驗室，其中具有一定數(shù)量的專職管理教師，他們的工作主要是負責(zé)實驗室的實驗，提升實踐課程的教學(xué)質(zhì)量，管理實驗中心網(wǎng)絡(luò)平臺的實驗項目，學(xué)生可以在課余時間預(yù)約實驗室，對實驗結(jié)果良好的學(xué)生可以得到鼓勵學(xué)分，這部分的學(xué)分也會加入總學(xué)分當(dāng)中。開放式實驗室在激發(fā)學(xué)生對工程實驗學(xué)習(xí)興趣的同時，也有效增強了學(xué)生的實踐操作能力。

在實驗教學(xué)的設(shè)置過程中，除了必要的學(xué)科內(nèi)的實驗項目外，還需要一些創(chuàng)新和綜合類型的實驗，在學(xué)生的實驗教學(xué)過程中還可以增加相應(yīng)的比賽內(nèi)容，如工程建筑操作大賽、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽、沙盤模擬大賽、工程項目仿真模擬大賽、工程檢測大賽、創(chuàng)新就業(yè)大賽等，從而促使學(xué)生對專業(yè)性質(zhì)的知識和技能能夠?qū)崿F(xiàn)全面掌握，而在團隊作戰(zhàn)的過程中，學(xué)生的團隊意識也更加強烈，創(chuàng)新能力也得到了切實增強。

在進行實驗教學(xué)的過程中，一般采取研究性實驗教學(xué)，研究性實驗指的是在明確問題之上利用實驗進行探究，在明確的工程例子之上進行參與性實驗以及在研究的基礎(chǔ)之上開展創(chuàng)新實驗，從而對學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力進行有針對性的鍛煉。

六、卓越工程師建筑工程專業(yè)實踐教材建設(shè)

我們所使用的教材一旦定型，更新的過程就會十分漫長，所學(xué)知識也會相對滯后，對當(dāng)前這個快速發(fā)展的社會很難做到及時跟隨，而一本先進且科學(xué)的教材對培養(yǎng)優(yōu)秀的工程師具有非常重要的作用。針對這個問題，需要不斷創(chuàng)新和更新教材中的知識和實際案例，對陳舊的、錯誤的知識要及時將其刪除，避免讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，讓學(xué)生了解更多的綜合的、最新的知識內(nèi)容。

想要擁有這樣的教材，“單打獨斗”是行不通的，需要和其他學(xué)校以及建筑企業(yè)進行合作。高?？梢耘c建筑企業(yè)進行聯(lián)系合作，共同完成一本應(yīng)用型系列工程建筑教材。這本教材最主要的優(yōu)勢就在于主編是一流名師和一流工程師共同擔(dān)任，教師主要針對書中的理論知識內(nèi)容，而工程師則負責(zé)書中實踐案例的補充，每一部分內(nèi)容都是由先進的理論知識和最新的實踐案例組成的，從而保證了教材的實用性，也成就了教材的新穎性。

七、卓越工程師建筑工程專業(yè)實踐校企合作

土木工程其專業(yè)的特殊性就明確了其不可能脫離于社會而存在，沒有實踐案例的補充和輔助，即便是再多的理論知識也是沒有意義的。因此，加強學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系是很重要的。通過校企合作，知識和技術(shù)共享，從而促使學(xué)生的實踐和知識培養(yǎng)都達到目標，同時企業(yè)也能夠得到更多符合崗位要求的工程技術(shù)人才。學(xué)校和企業(yè)針對土木工程專業(yè)的合作可以從以下幾點明確：（1）共同制定人才培養(yǎng)體系;（2）共同完成教材的更新;（3）共同完善教學(xué)模式結(jié)構(gòu);（4）共同研發(fā)最新的工程技術(shù);（5）共同建立實踐基地。

學(xué)校將科研當(dāng)作教學(xué)的基礎(chǔ)條件，而校企合作無疑是推動科研進一步發(fā)展的關(guān)鍵。通過與設(shè)計院、工業(yè)企業(yè)等建立合作關(guān)系，一同構(gòu)建實踐教育機制，從而為學(xué)校校企合作計劃落實提供更為有力的支持。

在高校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，要堅持卓越工程師培養(yǎng)要求和目標，重視學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐技能培養(yǎng)，本文從幾個方面對卓越工程師視角下建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)策略進行了研究和分析，希望通過本文的研究，能夠助力于我國建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)改革與完善。

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編輯 武生智