工作過程系統(tǒng)化理念下網(wǎng)絡(luò)綜合布線與測(cè)試技術(shù)的課程建設(shè)研究①

謝榮艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?根據(jù)調(diào)研，現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的相關(guān)教材并不符合對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)搭建能力的培養(yǎng)，中職生網(wǎng)絡(luò)綜合布線與調(diào)試技術(shù)課程的改革勢(shì)在必行。以建設(shè)科學(xué)、系統(tǒng)、立體的網(wǎng)絡(luò)綜合布線與測(cè)試技術(shù)課程為目標(biāo)，以培養(yǎng)中職學(xué)生搭建與測(cè)試網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)場(chǎng)施工和管理素質(zhì)為己任，從重構(gòu)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、建立合理完善的教學(xué)方法和打造立體化的教學(xué)資源庫等方面入手，讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師“樂教”，雙管齊下，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)實(shí)踐的無縫對(duì)接。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程建設(shè);任務(wù)驅(qū)動(dòng);網(wǎng)絡(luò)綜合布線;工作過程系統(tǒng)化

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）14-0026-02

網(wǎng)絡(luò)綜合布線與測(cè)試技術(shù)課程是中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生“用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)”的能力，以及網(wǎng)絡(luò)搭建與測(cè)試的現(xiàn)場(chǎng)施工和管理的素質(zhì)。該課程研究解決綜合網(wǎng)絡(luò)布線的施工問題，闡述綜合網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)的器材選用、施工進(jìn)程、施工管理、工程測(cè)試驗(yàn)收等內(nèi)容，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才所必須掌握的專業(yè)核心知識(shí)，也是學(xué)生取得“信息通信網(wǎng)絡(luò)線務(wù)員（四級(jí)、五級(jí)）”職業(yè)資格證鑒定的必修課程。

目前，市面上流通的大部分中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線教材，內(nèi)容理論性偏強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不理想，并不符合中職生的認(rèn)知能力和成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)際需要，項(xiàng)目建設(shè)小組進(jìn)行大量的前期調(diào)研，并以姜大源教授的“工作過程系統(tǒng)化”理論為依據(jù)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)資源，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，讓教師能將所學(xué)知識(shí)反復(fù)融會(huì)貫通，真正做到學(xué)以致用。

一、重構(gòu)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)代中職生對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備型的教材已經(jīng)感到無能為力，對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容感到厭煩透頂。根據(jù)中職生好動(dòng)手、愛創(chuàng)新的特點(diǎn)，提煉網(wǎng)絡(luò)綜合布線的實(shí)際工作過程，解構(gòu)成一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的工作任務(wù)，這些任務(wù)根據(jù)實(shí)際工作過程的先后順序、難易程度遞增，通過循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，逐步提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)布線的綜合能力，重構(gòu)教材內(nèi)容，突出學(xué)生在本課程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的崗位能力任務(wù)目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)布線知識(shí)重構(gòu)為九個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。

二、建立系統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的傳授式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代中職學(xué)生的認(rèn)知需求了，課堂上的40分鐘也不應(yīng)該是滿堂灌的填鴨式教學(xué)。本課程主要基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)模式，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”，以實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境為依托，以每年官方舉辦的各級(jí)技能大賽為重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向等模式相結(jié)合。

（一）項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

本課程重構(gòu)成為九大項(xiàng)目共24個(gè)具體工作任務(wù)，每個(gè)項(xiàng)目都依據(jù)“安全小知識(shí)--任務(wù)呈現(xiàn)--問題分析--知識(shí)點(diǎn)總結(jié)--小試牛刀”的閉環(huán)組成，完成這些由簡(jiǎn)到繁、由易到難的工作任務(wù)后，學(xué)生就能完整地實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型局域網(wǎng)的搭建。

說明：項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的設(shè)置是以計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，課程開設(shè)之初做就業(yè)前景介紹，邀請(qǐng)企業(yè)工程師、優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做1～2場(chǎng)講座，旨在樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心及對(duì)良好就業(yè)前景的展望。接著教師圍繞九個(gè)項(xiàng)目展開教學(xué)，并以環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

根據(jù)授課內(nèi)容，教師預(yù)先講授相關(guān)的安全小知識(shí)，即“工具使用”，再對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解及演示，即“任務(wù)呈現(xiàn)”，學(xué)生根據(jù)教師示范進(jìn)行第一次實(shí)際操作，即“任務(wù)再現(xiàn)”。為了鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，任務(wù)3設(shè)置強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)操，將教學(xué)過程和網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)際操作流程有機(jī)結(jié)合起來。

（二）以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生自主探索、創(chuàng)新為準(zhǔn)繩，設(shè)置教學(xué)任務(wù)

在教學(xué)中，依托每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置的難度遞增的3個(gè)任務(wù)，并穿插案例教學(xué)、情境教學(xué)、角色扮演、分組討論等方法激發(fā)學(xué)生敢挑戰(zhàn)、向前沖的意志力，充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性。

（三）借助現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，搭建全方位的學(xué)習(xí)平臺(tái)

運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片、視頻等手段將工作場(chǎng)景更真實(shí)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更能體會(huì)真實(shí)的工作場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)能力和接受能力。利用移動(dòng)客戶端，實(shí)現(xiàn)課前的準(zhǔn)備、課堂中學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控、課后的輔導(dǎo)提高，及時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，以便教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為技能大賽選拔種子選手做準(zhǔn)備。

三、建立立體化的教學(xué)資源庫

本課程是從綜合網(wǎng)絡(luò)布線崗位能力出發(fā)，基于綜合布線系統(tǒng)施工與測(cè)試的工作過程來開發(fā)課程，建立一套完善的、系統(tǒng)的教學(xué)資源庫對(duì)教與學(xué)是大有裨益的。教學(xué)資源建設(shè)要涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、課程所有的知識(shí)點(diǎn)和綜合網(wǎng)絡(luò)布線崗位技能點(diǎn)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，并參照信息通信網(wǎng)絡(luò)線務(wù)員的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以取得職業(yè)資格證書和技能大賽獲獎(jiǎng)為動(dòng)力，推進(jìn)課程建設(shè)。

（一）基本資源建設(shè)

1.課程介紹、授課計(jì)劃：制定包括課程內(nèi)容、涉及領(lǐng)域、適應(yīng)崗位、對(duì)應(yīng)職業(yè)等詳實(shí)的課程介紹;制定適應(yīng)多學(xué)時(shí)和少學(xué)時(shí)兩種情況的授課計(jì)劃。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)：制定與優(yōu)化包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.教案和演示文稿PPT：制作含授課內(nèi)容、知識(shí)要求、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、解決措施、教學(xué)改進(jìn)意見等的word文檔教案;制作和優(yōu)化涵蓋所有任務(wù)的綜合網(wǎng)絡(luò)布線與測(cè)試的所有知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)PPT。

4.技能訓(xùn)練專項(xiàng)：設(shè)計(jì)與制作含機(jī)柜上架、線槽敷設(shè)、線管敷設(shè)、線纜端接等專項(xiàng)技能訓(xùn)練，以“任務(wù)再現(xiàn)”和“小試牛刀”為形式的練習(xí)冊(cè)。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)專項(xiàng)指南：針對(duì)每個(gè)任務(wù)中的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)問題，結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)設(shè)備和真實(shí)工作場(chǎng)景，編制專項(xiàng)指南，進(jìn)行分析與指導(dǎo)，以“知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”為形式的錦囊冊(cè)。

6.單元作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度、重難點(diǎn)知識(shí)等情況，設(shè)計(jì)與編制有梯度區(qū)分、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的單元作業(yè)。

7.微課：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求、網(wǎng)絡(luò)使用的特點(diǎn)，制作圍繞技能點(diǎn)展開，清晰表達(dá)知識(shí)框架等特點(diǎn)的5～10分鐘時(shí)長(zhǎng)的微課程。

（二）拓展資源建設(shè)

1.素材庫：制作由文本、圖片、動(dòng)畫等元素組成的素材庫，包含（綜合網(wǎng)絡(luò)布線涉及的知識(shí)點(diǎn)）等內(nèi)容。

2.實(shí)際工作案例：結(jié)合實(shí)訓(xùn)設(shè)備，編制網(wǎng)絡(luò)布線的典型實(shí)際工作案例。

3.職業(yè)前景及新技術(shù)專題講座視頻：工學(xué)結(jié)合，了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)布線最新工藝及應(yīng)用，以錄制專題講座視頻的形式，介紹新技術(shù)的應(yīng)用及課程的職業(yè)前景。

4.信息通信網(wǎng)絡(luò)線務(wù)員與課程相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：分析與研究最新信息通信網(wǎng)絡(luò)線務(wù)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，篩選出與綜合網(wǎng)絡(luò)布線及測(cè)試技術(shù)的職業(yè)技能要求，為專項(xiàng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)提供條件。

5.綜合網(wǎng)絡(luò)布線考核試題庫：根據(jù)每個(gè)任務(wù)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，建立綜合網(wǎng)絡(luò)布線與測(cè)試技術(shù)的考核試題庫，并實(shí)現(xiàn)試題庫自定義條件自動(dòng)組卷的功能。

6.綜合網(wǎng)絡(luò)布線與測(cè)試的教學(xué)動(dòng)畫：利用動(dòng)畫、多媒體等技術(shù)，對(duì)于難于表達(dá)、使用困難的模塊端接、條線制作與安裝、光纖熱熔與冷接等內(nèi)容制作教學(xué)動(dòng)畫，從而達(dá)到清楚表達(dá)知識(shí)、加深學(xué)習(xí)印象、提高教學(xué)效果的目的。

本課程的建成將使有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的中職生通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，真正掌握綜合網(wǎng)絡(luò)布線這門技術(shù)，通過參加職業(yè)院校技能大賽，實(shí)現(xiàn)讀大專甚至本科的愿望。依托豐富的教學(xué)素材，教師可以針對(duì)不同的授課對(duì)象和課程要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課程教師在教研組內(nèi)交流本課程的建設(shè)成果的同時(shí)，也輻射帶動(dòng)其他專業(yè)課程的建設(shè)。通過微課、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

本課程的建成將推動(dòng)中職學(xué)校該課程教、學(xué)、做一體的深度融合和人才培養(yǎng)模式的深化改革，從職業(yè)崗位能力分析出發(fā)，利用先進(jìn)的職教理念，開放課程體系，改革教學(xué)方法和內(nèi)容。

編輯 張 慧