中職廣告專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)踐研究①

劉夢瑤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當(dāng)前是信息時代，這給我們的生活以及工作帶來了很大的影響，也讓中職院校的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)中采取一體化教學(xué)模式，將其應(yīng)用到廣告專業(yè)的教學(xué)中，也給教學(xué)提供了新的方向，還可以讓學(xué)生深入掌握教師在教學(xué)中教授的知識，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提升他們的專業(yè)操作能力，實(shí)現(xiàn)中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析中職廣告專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)踐。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;廣告專業(yè);一體化教學(xué);實(shí)踐

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0014-02

我國計(jì)算機(jī)技術(shù)在快速發(fā)展中，市場對廣告專業(yè)人才的需求在不斷增加，因此中職院校設(shè)置了廣告專業(yè)。然而因?yàn)榻處熢谠摲矫娴慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，不清楚市場對人才的要求，使專業(yè)的人才培養(yǎng)效果受到了影響。當(dāng)前在市場經(jīng)濟(jì)體系的作用下，廣告專業(yè)具有很好的發(fā)展?jié)摿?，需要中職院校提升這一專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市場的需求情況，在教學(xué)中做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠在理論教學(xué)過程中了解操作的要點(diǎn)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用知識和技巧，促進(jìn)中職廣告專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的技能型人才。

一、中職廣告專業(yè)一體化教學(xué)中存在的問題

（一）一體化教學(xué)中存在的問題

（1）很多中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，也沒有較強(qiáng)的動手能力，教師在教學(xué)中只能解決教學(xué)內(nèi)容以及大綱的學(xué)習(xí)，就無法有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。（2）一體化教學(xué)模式急于獲得改革成果，使教學(xué)形式較為單一，不具有多元化、靈活性和創(chuàng)造性。選擇的案例和企業(yè)的崗位要求不相符，不具有合理地進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，并未培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力以及職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，無法積極主動地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，只是單純地完成任務(wù)。（3）教師在教學(xué)中沒有合理引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有較強(qiáng)的創(chuàng)新動力和激情，只是在課堂上學(xué)習(xí)教師講解的內(nèi)容，沒有較強(qiáng)的主動探索動力，限制了他們的創(chuàng)新意識以及能力的發(fā)展。

（二）一體化教學(xué)模式并未充分結(jié)合市場的需求

現(xiàn)階段中職廣告專業(yè)存在照本宣科的現(xiàn)象，教師在課堂上主要是講授理論，能夠結(jié)合市場情況設(shè)計(jì)案例的并不多。學(xué)生缺乏較強(qiáng)的主體意識啟發(fā)，都是在被動學(xué)習(xí)，教師看重理論教學(xué)，沒有正確、全面地把握市場上廣告的發(fā)展情況，沒有正確認(rèn)識企業(yè)中的廣告設(shè)計(jì)職位職能。這就使學(xué)生在課堂中只學(xué)習(xí)和掌握了廣告設(shè)計(jì)的流程，也能夠應(yīng)用軟件來進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。但市場真正看重的一些內(nèi)容，卻并未在教學(xué)中有相應(yīng)的開展，這就限制了學(xué)生的能力發(fā)展，如，廣告的效果預(yù)測、效果分析、反饋、把握設(shè)計(jì)需求等，這樣學(xué)生在步入工作崗位后就無法滿足企業(yè)的要求。

（三）一些知識對應(yīng)行業(yè)發(fā)展而言較為落后

廣告設(shè)計(jì)課程屬于視覺傳達(dá)專業(yè)中一個不可或缺的部分，其是帶有創(chuàng)新形態(tài)的。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，也讓廣告?zhèn)鞑バ问匠霈F(xiàn)了變化，然而針對這方面的教學(xué)并不多，這樣學(xué)生就無法有效把握當(dāng)前時代下新媒體廣告設(shè)計(jì)的規(guī)律以及方法。要改變這一現(xiàn)狀，就需要教師改變以往的教學(xué)形式，在教學(xué)中加入各種新媒體廣告形式，如，植入式廣告、視頻編輯制作、戶外廣告設(shè)計(jì)等，滿足時代發(fā)展的要求。

（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在不足

當(dāng)前該專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在各方面的問題，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)和市場的需要不相符。這主要包括幾方面，首先，就主觀因素層面而言，包括：實(shí)訓(xùn)課程不夠全面、教學(xué)和實(shí)際有差距、銜接連貫性不足、職業(yè)對應(yīng)不相符、團(tuán)隊(duì)協(xié)作存在不足等。例如，在教學(xué)中一般都是在紙上談兵，提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會較少，這就讓他們無法積累到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);學(xué)生即便熟練掌握了一個輔助設(shè)計(jì)軟件，然而做出的廣告畫面效果卻不是很理想。就客觀因素方面來說，主要包括：廣告執(zhí)行操作復(fù)雜性較高、廣告輔助設(shè)計(jì)軟件很多以及廣告創(chuàng)新服務(wù)需求的變化速度很快等。例如，每個廣告案例作品都需要先到市場中進(jìn)行調(diào)研，之后和客戶進(jìn)行溝通，策劃創(chuàng)意文案，之后是廣告設(shè)計(jì)執(zhí)行、制作和發(fā)布等，需要經(jīng)過很多的環(huán)節(jié)，這對中職學(xué)生而言具有較大的難度?，F(xiàn)階段該專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)還是限制在部分概念性設(shè)計(jì)流程方面，這離真實(shí)的工作流程、情境和要求具有較大的差距。要想解決這些問題，就需要改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，找出滿足市場需求的培養(yǎng)方式，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的技能。

（五）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠健全

教師是教學(xué)的實(shí)踐者，他們的素質(zhì)會直接影響教學(xué)的效果，對學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要作用。然而，當(dāng)前中職院校的很多教師都是畢業(yè)本科生直接來任職，他們在市場實(shí)際設(shè)計(jì)方面存在不足，不能有效判斷市場情況，這就限制了專業(yè)的教學(xué)。

二、中職廣告專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)踐

（一）注重實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

一體化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要注重學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以形成和專業(yè)崗位相符的思維品質(zhì)，讓他們的思維發(fā)展可以具備清楚的崗位和專業(yè)能力。教師在實(shí)行一體化教學(xué)時，還需要利用企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生采取不同的解決方案，讓學(xué)生能夠?qū)W會從多個角度看待問題，鍛煉他們的思維敏捷性，教師還需要注重他們思維發(fā)散性、靈活性、獨(dú)特性和廣闊性的發(fā)展。教師在教學(xué)中還要對他們的質(zhì)疑精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓他們形成嚴(yán)密的思維。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力情況，采取多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的思維能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立廣告專業(yè)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺

對于當(dāng)前廣告專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和市場需要相脫離的問題，要想進(jìn)行解決，就需要主動加強(qiáng)和行業(yè)、企業(yè)之間的合作，通過市場調(diào)研、行業(yè)研討以及企業(yè)參與等方式進(jìn)行探索。要結(jié)合該專業(yè)的領(lǐng)域和崗位對人才的要求，對實(shí)訓(xùn)的課程體系以及內(nèi)容進(jìn)行變革和創(chuàng)新，實(shí)行“模擬公司制”實(shí)崗實(shí)訓(xùn)平臺，這需要結(jié)合市場的職群對應(yīng)，從下面的圖中能夠看到：

要想有效地構(gòu)建這一仿真實(shí)訓(xùn)平臺，就需要做到五點(diǎn)：第一，需要調(diào)研市場的職業(yè)對應(yīng)，并進(jìn)行分析，依據(jù)院校廣告專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，在廣告模擬公司中設(shè)置相關(guān)的崗位、部門，結(jié)合各個部門和職業(yè)在能力方面的要求進(jìn)行構(gòu)建，結(jié)合不同年級學(xué)生的職業(yè)技能水平實(shí)施梯隊(duì)建設(shè)，組成運(yùn)行團(tuán)隊(duì)。隨著教學(xué)的不斷深入，學(xué)生的知識和技能水平也會不斷提升，進(jìn)而逐漸輪換到各個部門崗位中進(jìn)行工作，形成能夠長期發(fā)展的實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。第二，需要注重實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)和管理。實(shí)訓(xùn)環(huán)境就是固定的教學(xué)場所，其承擔(dān)著多種功能，這就需要結(jié)合專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的要求，做好硬件和軟件的建設(shè)，如，廣告噴繪制作和工藝室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室等。第三，需要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)師資的建設(shè)，建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組。為了讓教師能夠提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師可以堅(jiān)持積累市場經(jīng)驗(yàn)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要讓教師去企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而不斷加強(qiáng)他們的專業(yè)技能，了解行業(yè)發(fā)展的趨勢和方向，清楚專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，對教學(xué)進(jìn)行及時、有效的調(diào)整和變革。第四，構(gòu)建和市場接軌的真實(shí)運(yùn)作環(huán)境。例如，可以宣傳中職院校的校園文化常規(guī)、“食品模擬公司”，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的廣告操作。院校還可以引入企業(yè)的項(xiàng)目合作案例，讓學(xué)生對真實(shí)的案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。第五，要構(gòu)建和行業(yè)企業(yè)相符的模擬公司運(yùn)行機(jī)制，需要仔細(xì)、真實(shí)地對實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書進(jìn)行填寫。

所以，中職廣告專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建“模擬公司”平臺，建立一個有效的仿真工作機(jī)制和環(huán)境，讓學(xué)生的各方面職業(yè)能力可以得到有效的發(fā)展，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提升。

（三）加強(qiáng)校企合作，對資源進(jìn)行靈活的應(yīng)用

校企合作是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一個重要途徑，所以，中職院校需要加強(qiáng)校企合作，建立交互平臺，讓教師定期到企業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建一支“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，促進(jìn)他們實(shí)踐能力的提升。產(chǎn)教結(jié)合能夠讓院?？茖W(xué)投入設(shè)施設(shè)備，盤活了教學(xué)資源，讓教師和學(xué)生的教研教改熱情提升。在校外，院校和多家企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)研究院校專業(yè)課程的建設(shè)問題，院校需要對接企業(yè)挖掘教育資源，可以邀請企業(yè)中的設(shè)計(jì)室和領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校進(jìn)行講解，分享案例和事跡。比如，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，就加入了企業(yè)的真實(shí)案例，還邀請廣告公司的設(shè)計(jì)師在課堂上給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和互動。中職院校要和企業(yè)一起建立教學(xué)資源庫，對相關(guān)的資源進(jìn)行有效利用，讓學(xué)生了解企業(yè)的文化以及其運(yùn)作規(guī)律，掌握廣告業(yè)務(wù)分工和程序等，發(fā)展他們的創(chuàng)意思維，在互動過程中加強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

綜上所述，在中職廣告專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用一體化教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)的一個變革，其強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中將任務(wù)作為依托，采取多樣化的教學(xué)手段對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)校企合作，把理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生可以在探究過程中進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效提升教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)中運(yùn)用該教學(xué)模式，就需要把教和學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，還需要做到學(xué)和用的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，另外，教師還需要去企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，提升教學(xué)的效率和效果，培養(yǎng)出更多滿足社會要求的專業(yè)技能人才。

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編輯 張 慧