在政治課堂教學(xué)中如何利用多媒體

王琳娜

[摘要]在政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段勢(shì)在必行。它可以形聲并茂、音畫同步地刺激學(xué)生的感官，達(dá)到化抽象為具體，化艱澀為通俗的效果，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)平衡發(fā)展。不可忽視的是多媒體自身存在的客觀問題，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的積極作用。教學(xué)多媒體與有效的傳統(tǒng)手段，二者需要相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，共同服務(wù)于思想政治課課堂教學(xué)。要制作適合學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和探究的多媒體課件，要充分地利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)，不要用多媒體取代師生之間的言語、情感和思想的交流和碰撞。

[關(guān)鍵詞]思想政治;課堂教學(xué);多媒體運(yùn)用

隨著新一輪課程改革的全面進(jìn)行和實(shí)踐，把多媒體技術(shù)運(yùn)用于思政課堂有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，已是很多教師的共識(shí)，但能很好地把多媒體技術(shù)完美而充分地發(fā)揮出來，還是有一定難度的，需要教師認(rèn)真思考和研究。

一、多媒體與有效的傳統(tǒng)手段相結(jié)合

把多媒體技術(shù)運(yùn)用于思政課堂教學(xué)并不是摒棄所有的傳統(tǒng)手段，有效的傳統(tǒng)手段要保留，多媒體與有效的傳統(tǒng)手段需要相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，共同服務(wù)于思政課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂能使教學(xué)的容量增加，更加生動(dòng)和形象，更加吸引學(xué)生的注意力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和探究的興趣，但也存在一些弊端，有時(shí)學(xué)生過于關(guān)注生動(dòng)的畫面和動(dòng)聽的聲音，而忽視了思考和探究，忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低了教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。有些教師摒棄了所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，用多媒體課件代替板書，像放電影一樣播放多媒體課件，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至降低了課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)手段有些不能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，用多媒體技術(shù)可以克服這些弊端，文本閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和能力至關(guān)重要，不能用多媒體取代。

把多媒體與有效的傳統(tǒng)手段很好結(jié)合起來，教師不但要學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)方面的知識(shí)，熟練掌握多媒體課件制作、思維導(dǎo)圖、錄音、錄屏工具等方面的知識(shí)和技能，明確多媒體與傳統(tǒng)手段的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，趨利避害，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)之外，最重要的是教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課標(biāo)，備教材，特別是備學(xué)生。要明確知道，多媒體也好，傳統(tǒng)的手段也好，都是輔助手段，課堂的主體是學(xué)生，課堂的主要活動(dòng)是學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、討論和探究才是根本，多媒體和傳統(tǒng)的有效手段，都是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的輔助，不要喧賓奪主，要畫龍點(diǎn)睛。如多媒體手段在情景創(chuàng)設(shè)、生動(dòng)、形象等方面有優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，教師就要充分利用多媒體，在新課導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生合作探究時(shí)，經(jīng)常使用多媒體出示一些圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻，以取得良好的教學(xué)效果。

多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)很多，增加課堂容量是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，特別是復(fù)習(xí)課和習(xí)題課，用多媒體比傳統(tǒng)手段效率高很多。課堂中比較常用的思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，符合高中生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的記憶水平。設(shè)計(jì)和制作精美高效的思維導(dǎo)圖，對(duì)于一些教師來說有一定的難度，教師應(yīng)加強(qiáng)集體備課，群策群力，通力合作。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)資源合作和共享方面的建設(shè)，學(xué)會(huì)合作和共享非常重要，一個(gè)人的精力和能力是有限的，集體的能量是巨大的。信息時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)的更新速度很快，教師要不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高自身創(chuàng)新和實(shí)踐能力的同時(shí)，一定要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，這樣才能更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。

二、制作適合課堂教學(xué)的多媒體課件

充分利用電子信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等，多渠道收集教學(xué)信息和資源，制作適合學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和探究的多媒體課件，是利用多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，課堂教學(xué)有了豐富的教學(xué)資源，收集、取舍和利用這些教學(xué)資源，制作適合學(xué)生實(shí)際的多媒體課件是發(fā)揮多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合的重要內(nèi)容。在課件制作中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.制作多媒體課件，除了多渠道收集教學(xué)信息和資源，功在課前之外，更重要的是取舍這些資源，為我所用，取舍時(shí)最重要的原則是學(xué)生的需要和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2.多媒體課件能增加課堂容量，但課件的內(nèi)容和信息量要適度，物極必反，有些教師課件容量太大，反而影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生理解和消化不好，達(dá)不到預(yù)期目的。

3.多媒體課件制作時(shí)要科學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體生動(dòng)形象和圖文并茂等優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松和愉悅中把一些抽象的知識(shí)形象化、具體化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)有利于在思政課堂教學(xué)中充分利用時(shí)政資源進(jìn)行教學(xué)，無論是高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，還是高考都對(duì)學(xué)生的時(shí)政學(xué)習(xí)提出了要求，學(xué)習(xí)時(shí)政，特別是學(xué)習(xí)黨的重大路線、方針和政策，這是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。時(shí)政學(xué)習(xí)除了利用文本材料，如《人民日?qǐng)?bào)》《半月談》等報(bào)紙刊物外，最常用的方式是看視頻新聞，聽音頻新聞，利用多媒體進(jìn)行時(shí)政教學(xué)是十分常用的方式。時(shí)政信息和資源非常多，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行時(shí)政教學(xué)時(shí)，要不斷提高自身的素質(zhì)，熟練使用各種下載、視頻編輯、格式轉(zhuǎn)換等工具，對(duì)各種時(shí)政資料進(jìn)行分類取舍和編輯的同時(shí)，也可以自己設(shè)計(jì)制作一些實(shí)用性較強(qiáng)的微課課件。如在十九大精神的學(xué)習(xí)過程中，十九大精神的內(nèi)容多，新提法、新觀點(diǎn)和新術(shù)語也多，雖然相關(guān)學(xué)習(xí)視頻和材料也很多，但理論性和專業(yè)性很強(qiáng)，呈現(xiàn)方式不適合高中生學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)高中生的實(shí)際，設(shè)計(jì)十九大精神學(xué)習(xí)的微課視頻在課堂上播放。在思政課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，下載、編輯、設(shè)計(jì)和制作一些短小、精煉、實(shí)用的時(shí)政微課視頻或動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)。

在時(shí)政微課的制作中，要注意以下三點(diǎn)：

1.微課設(shè)計(jì)和制作時(shí)要特別關(guān)注選題

隨著新一輪課程改革和翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)及發(fā)展，微課越來越多，很多教師在教學(xué)中使用微課視頻。在課堂教學(xué)中使用微課視頻，特別是時(shí)政教學(xué)，時(shí)間不能過長(zhǎng)，在很短的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。選題是微課制作和設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，特別是時(shí)政微課，沒有現(xiàn)成的教材，時(shí)政資源還特別多，需要教師充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和專業(yè)素養(yǎng)認(rèn)真選題。選題時(shí)，要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，特別是政治核心素養(yǎng)的提高。學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提高，無論是政治認(rèn)同和法治意識(shí)，還是理性精神和公眾參與這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，都需要時(shí)政教學(xué)，所以，選題要特別關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和提高，除了為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)，為高考服務(wù)，更重要的是為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。

2.處理好時(shí)政微課和時(shí)政視頻之間的關(guān)系

隨著科技和信息化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上也有很多短小、精悍的時(shí)政視頻，包括制作精美的動(dòng)畫版的時(shí)政視頻，像《兩分鐘領(lǐng)你看懂兩會(huì)》等。微課在制作和設(shè)計(jì)時(shí)，要注意微課不是這種簡(jiǎn)單的時(shí)政視頻，在課堂教學(xué)中使用的時(shí)政微課是有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為高中生思政課學(xué)習(xí)服務(wù)的。微課中可以有時(shí)政視頻，這些視頻可以自己設(shè)計(jì)錄制，也可以下載剪接編輯現(xiàn)成的時(shí)政視頻，但時(shí)政視頻不是微課，微課中還可以有教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、時(shí)政講解、國(guó)家政策解讀、課堂練習(xí)等教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)對(duì)象是高中學(xué)生，要符合高中生的特點(diǎn)和情況。

3.注意教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，在灌輸式的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生被動(dòng)聽課，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的發(fā)展和政治核心素養(yǎng)的提高。新課程提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，時(shí)政微課制作和設(shè)計(jì)時(shí)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，不要讓學(xué)生從過去在課堂上被動(dòng)聽教師講課，變成現(xiàn)在被動(dòng)聽教師在微課上講。在制作和設(shè)計(jì)微課時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)情境，多設(shè)計(jì)探究問題，激發(fā)學(xué)生思考和討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和探究，不要穿新鞋走老路。

隨著科技和信息化的發(fā)展，在課堂教學(xué)中利用多媒體，雖然存在著這樣或那樣的弊端，但多媒體更多的是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已是大勢(shì)所趨。教師要積極學(xué)習(xí)和使用多媒體技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)多媒體與有效的傳統(tǒng)教學(xué)之間的科學(xué)結(jié)合，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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