家班共育喚醒迷戀網(wǎng)絡(luò)的你，專業(yè)創(chuàng)新是關(guān)鍵

摘 要：本文主要探討當(dāng)代中職生沉迷網(wǎng)絡(luò)的成因，分析成因并創(chuàng)建家班溝通平臺(tái)，發(fā)揮家班合作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而開展親子活動(dòng)、專業(yè)體驗(yàn)教育、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效滲透到各項(xiàng)活動(dòng)的開展中，從根本上解決中職生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 家班共育 親子活動(dòng) 專業(yè)創(chuàng)新

引言

當(dāng)代中學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而長(zhǎng)大的一代，他們從小學(xué)就開始接觸電腦，開始上網(wǎng)，隨著手游的發(fā)展，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于手游。他們借網(wǎng)上查資料、在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之名，在網(wǎng)上玩游戲、玩QQ等。而中職學(xué)生普遍目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之后更難自拔，有部分同學(xué)產(chǎn)生迷茫、消極情緒的行為，是非常需要引起重視的。

問題：中職生的網(wǎng)絡(luò)成癮是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，從家庭和學(xué)校教育角度來分析，主要原因有三點(diǎn)：父母陪伴較少感到孤單；缺乏興趣愛好，感到?jīng)]事情做；長(zhǎng)期的沉迷上網(wǎng)養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。

著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為，學(xué)校生活“應(yīng)當(dāng)從家庭生活里逐漸發(fā)展出來；它應(yīng)當(dāng)開展并延續(xù)兒童在家里已經(jīng)熟悉的活動(dòng)”。也就是說，要改善學(xué)生沉迷上網(wǎng)的問題，就無法單純地從學(xué)校層面來解決這個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生在校沉迷上網(wǎng)是他在家里沉迷于上網(wǎng)的延續(xù)活動(dòng)。因此迫切需要班主任主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與班級(jí)管理和教育，并得到來自學(xué)校更多的指導(dǎo)與幫助，進(jìn)而形成教育的合力。[1]

針對(duì)問題產(chǎn)生的三個(gè)成因，我們針對(duì)性地進(jìn)行了多方面的探索，創(chuàng)建了班級(jí)家委會(huì)，建立班級(jí)微信群，為家長(zhǎng)和孩子提供溝通的平臺(tái)，利用部分家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，為孩子組織豐富多彩的親子活動(dòng)、體驗(yàn)教育和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，更為暢通地實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、班主任和學(xué)生之間的良性溝通，家長(zhǎng)在這個(gè)過程中與班級(jí)共同設(shè)計(jì)了各類親子活動(dòng)，充分地參與了對(duì)這個(gè)問題的思考、解決。[2]

一、建設(shè)線上線下家班溝通多平臺(tái)

在班主任倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)們?cè)诰€下成立了班級(jí)家委會(huì)，明確家委會(huì)職責(zé)，在線上創(chuàng)建了家長(zhǎng)微信群QQ群，為家長(zhǎng)提供了溝通的紐帶，針對(duì)如何引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)和培養(yǎng)良好的自我控制能力，家長(zhǎng)們展開了多平臺(tái)激烈的討論。

家長(zhǎng)在初步的嘗試之后，發(fā)現(xiàn)孩子們有時(shí)候還是無法形成良好的上網(wǎng)自控習(xí)慣，甚至有的同學(xué)無法理解父母和老師提出的少上網(wǎng)的要求，產(chǎn)生叛逆心理。問題的癥結(jié)在哪兒呢，先來聽聽孩子們的聲音。

二、開展面對(duì)面交流活動(dòng)，傾聽你們的聲音

青春期的孩子是敏感和叛逆的，讓他們聽你的，無法通過簡(jiǎn)單的說教實(shí)現(xiàn)，更需要親子之間師生之間的良好溝通，進(jìn)而發(fā)揮多方面的教育合力。在家長(zhǎng)的要求下，在班主任的倡導(dǎo)下，由班委會(huì)和家委會(huì)共同組織，學(xué)生代表、家長(zhǎng)以及班主任開展了一次名為“如何有效節(jié)制上網(wǎng)”的孩子與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，家委會(huì)主動(dòng)承擔(dān)了全程的記錄，家委會(huì)主席擔(dān)任主持人，以下是這次交流過程的要點(diǎn)摘錄。

學(xué)生代表1：爸爸媽媽，你們總是很忙，有時(shí)一天也和我們說不上一句話，見到我們就嘮叨著要我們認(rèn)真做作業(yè)，我們真的很煩。

學(xué)生代表2：爸爸媽媽，你們有時(shí)候也會(huì)上網(wǎng)啊，為什么我們不可以上網(wǎng)呢？

家長(zhǎng)1： 孩子是沒有形成良好的控制習(xí)慣，我們可以利用控制軟件，比如說愛熊寶這個(gè)軟件就很好，我們可以和孩子商量好，在家長(zhǎng)端設(shè)置好每天上網(wǎng)的時(shí)間段，其它時(shí)間則要合理安排學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，一開始孩子有些不適應(yīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，這樣的習(xí)慣養(yǎng)成了，就非常受益了，很希望孩子們能夠遵守這樣的約定。

家長(zhǎng)2：在他控制上網(wǎng)時(shí)間做的不錯(cuò)時(shí)多表揚(yáng)表揚(yáng)他，給他適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，孩子們會(huì)很開心。

家長(zhǎng)3：你們說的這些我都試過，但是孩子還是改不了上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)的毛病，暑假里更是玩起來就沒玩沒了，我忙起來也根本顧不上他。

家長(zhǎng)4：言傳不如身教，我想作為家長(zhǎng)我們必須以身作則。

班主任：孩子有孩子們的想法，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)們的困難。我想，作為家長(zhǎng)們的我們，多抽些時(shí)間來陪伴孩子，了解他們的想法，真得很重要。我們所學(xué)的專業(yè)是機(jī)器人，家長(zhǎng)可以帶孩子多去機(jī)器人相關(guān)的工廠參觀參觀，多關(guān)注一下他日常所學(xué)的一些東西，把他的注意力扭轉(zhuǎn)到這里來，那么慢慢地他就會(huì)少上網(wǎng)多學(xué)習(xí)了。

家長(zhǎng)4：老師你的說法，讓我恍然大悟，我自己就在航天工廠工作，我單位就有與機(jī)器人相關(guān)的自動(dòng)化生產(chǎn)線，我想我們可以組織班級(jí)的孩子們?nèi)タ匆豢矗瑔挝灰恍┎僮鬏^簡(jiǎn)單的部門還可以給孩子們提供一些簡(jiǎn)單操作的機(jī)會(huì)，挺不錯(cuò)的。

家長(zhǎng)3：我剛才在反思，孩子的問題往往是家長(zhǎng)先出了問題，我從明天起就多陪陪孩子，少忙點(diǎn)生意。如果你們組織孩子去搞活動(dòng)，我一定要參加的！

學(xué)生代表1：爸爸媽媽，請(qǐng)像朋友一樣對(duì)待我們，不要總是對(duì)我們發(fā)號(hào)施令，那樣你們會(huì)有意外的收獲！

學(xué)生代表2：爸爸媽媽，期待你們總是能夠履行你們的諾言！

家委會(huì)主席：今天大家的發(fā)言都好棒啊，今后我們會(huì)根據(jù)大家的意見組織活動(dòng)的，歡迎大家踴躍參加！

經(jīng)過微信群以及面對(duì)面交流多平臺(tái)的激烈討論，慢慢地家長(zhǎng)、孩子和班主任一致認(rèn)同了要幫助孩子們不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，一方面要培養(yǎng)他們的自控能力，以身作則，為培育孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境；另一方面更要激發(fā)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，陪伴他們多進(jìn)行課外親子活動(dòng)以及專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、組織以親子活動(dòng)為主線的常規(guī)活動(dòng)

我們班級(jí)專業(yè)是工業(yè)機(jī)器人，全是男孩子，很多同學(xué)喜歡打籃球。班委會(huì)和家委會(huì)建議各自組個(gè)學(xué)生隊(duì)和家長(zhǎng)隊(duì)，一學(xué)期每個(gè)周日下午打一場(chǎng)比賽，玩?zhèn)€積分制比賽。家長(zhǎng)們和孩子們聚在一起，有說有笑，時(shí)間久了，相互了解更多了，家長(zhǎng)們互相給對(duì)方支招，孩子們更是喜歡這樣的相聚時(shí)光。

陪伴著沉迷網(wǎng)絡(luò)的你，漸漸地發(fā)現(xiàn)我們的孩子也有很多其它愛好，有的孩子喜歡書法畫畫，有的孩子曾學(xué)過吉他彈奏，根據(jù)這些愛好及部分家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，班委會(huì)和家委會(huì)又設(shè)計(jì)了其它方面的親子活動(dòng)。這樣，親子活動(dòng)成為我們班級(jí)的常規(guī)周活動(dòng)，通過這些有益身心健康的親子課外活動(dòng)，增進(jìn)了孩子們之間的友誼，進(jìn)一步融洽孩子們與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系，不僅避免了孩子們因?yàn)闊o聊而經(jīng)常而上網(wǎng)，更促進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與班主任，孩子與班主任之間的交流，達(dá)成了教育的共識(shí)。

四、積極探索開展以專業(yè)體驗(yàn)教育為主線的節(jié)假日活動(dòng)

在班級(jí)良好的溝通下，我們了解到有一個(gè)家長(zhǎng)在工廠工作，從事的工作和我們專業(yè)是對(duì)口的，他已是這個(gè)行業(yè)的高級(jí)技師，班委會(huì)和家委會(huì)就共同邀請(qǐng)他來給班級(jí)的孩子講講他平時(shí)工作的情況，他自己的專業(yè)奮斗過程，這樣既拓寬了孩子們了解專業(yè)了解社會(huì)的渠道，更教導(dǎo)孩子愛崗敬業(yè)，幫助孩子建立正確的職業(yè)觀。

五、開展以專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線的特色活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)效是關(guān)鍵

既然上網(wǎng)是不可避免的，我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生玩一些實(shí)用的軟件呢？作為一名班主任，同時(shí)也是他們的專業(yè)教師，我提出我們的專業(yè)學(xué)習(xí)里會(huì)涉及到多項(xiàng)3D建模軟件的學(xué)習(xí)，比如說UG、Solidworks等，倡導(dǎo)同學(xué)們安裝軟件并在課下進(jìn)行軟件的學(xué)習(xí)，住宿的同學(xué)安排晚自習(xí)時(shí)間到學(xué)校機(jī)房進(jìn)行軟件的學(xué)習(xí)，家委會(huì)中有相關(guān)資歷的家長(zhǎng)更主動(dòng)請(qǐng)纓為他們進(jìn)行線上輔導(dǎo)。

家委會(huì)主席小張爸爸在上海通用公司設(shè)計(jì)部門工作，這是一堂由他組織的用UG軟件建?？ㄍㄐ◆~的線上課。他首先要求大家在網(wǎng)上找到自己喜歡的小魚圖片，然后根據(jù)圖片做出栩栩如生的小魚。從小魚到旋轉(zhuǎn)木馬，從UG軟件到其它類型的3D建模軟件，孩子們逐漸對(duì)這些專業(yè)軟件產(chǎn)生了濃厚的興趣，將大量的課外時(shí)間投入到軟件學(xué)習(xí)中。教師也會(huì)幫助同學(xué)將完成的建模作品使用學(xué)校的3D打印機(jī)打印出來，并開展作品展示會(huì)，更加提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

這樣，專業(yè)實(shí)踐成為我們致力于開展的專業(yè)特色活動(dòng)，這些活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，漸漸地學(xué)習(xí)由線上延伸至線下，由軟件學(xué)習(xí)延伸至專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效。

這是一堂由教師和家委會(huì)共同組織的液壓模型搭建課外實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣愛好出發(fā)，我先在機(jī)械基礎(chǔ)課堂上簡(jiǎn)單講解了液壓傳動(dòng)的原理及使用，要求學(xué)生在課外自主完成液壓模型的組建，將任務(wù)同時(shí)發(fā)布至家長(zhǎng)群，得到了家長(zhǎng)的廣泛支持。選材、搭建，每一步都貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生可以自己動(dòng)手完成，家委會(huì)的專業(yè)人士也會(huì)在溝通平臺(tái)上給予鼓勵(lì)和建議，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

激發(fā)興趣是關(guān)鍵，創(chuàng)新創(chuàng)效見成果。在興趣的激發(fā)下，班級(jí)的小羅同學(xué)制作的液壓傳動(dòng)教學(xué)裝置在上海市中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

充分利用家長(zhǎng)資源，給孩子提供走進(jìn)專業(yè)、了解專業(yè)的體驗(yàn)教育，增加孩子們的專業(yè)見識(shí)，并抓住機(jī)遇深化體驗(yàn)教育的成果，開展針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，是解決網(wǎng)癮問題要治本的重要方法。

六、家班共育，喚醒迷戀網(wǎng)絡(luò)的你

在班委會(huì)、家委會(huì)共同探討積極努力解決這個(gè)問題的過程中，班委會(huì)主動(dòng)提出學(xué)生們的訴求，家長(zhǎng)則群策群力，部分較專業(yè)家長(zhǎng)親歷參與，家長(zhǎng)委員會(huì)積極推動(dòng)，使得各項(xiàng)活動(dòng)得到積極有效的

開展。

我們以常規(guī)的周活動(dòng)為基石，以節(jié)假日活動(dòng)為紐帶，以專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)為催化劑，取得了豐碩的成果，使得很多同學(xué)開始慢慢地養(yǎng)成較好的上網(wǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也越來越好，上學(xué)期全班學(xué)習(xí)成績(jī)合格率在95%以上，積極參加校內(nèi)各種團(tuán)體活動(dòng)，均取得不錯(cuò)的成績(jī)，在全校廣播操比賽中取得二等獎(jiǎng)，并獲得文明班集體稱號(hào)。

在這個(gè)過程中，有些家長(zhǎng)原來對(duì)學(xué)生上網(wǎng)是放任的，通過集體的輻射，也加入了我們這個(gè)群體，這一部分家長(zhǎng)和學(xué)生也得到了較大的提升。同時(shí)我們也得到了學(xué)校和社會(huì)多方面的支持，學(xué)校組織升旗儀式上的講話及學(xué)生發(fā)言，邀請(qǐng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)專家進(jìn)行講座，對(duì)文明上網(wǎng)這個(gè)問題進(jìn)行了多方面的引導(dǎo)。

反思

回顧這一年多的努力，班級(jí)和家長(zhǎng)共同為了孩子們的成長(zhǎng)合作組織了多次活動(dòng)，良好的溝通更建立了彼此的信任基礎(chǔ)，在解決問題的必要性和方法上達(dá)成了共識(shí)，不僅讓班級(jí)和學(xué)生個(gè)體得到了成長(zhǎng)，更在多方面收到了較好的成效。

首先，在學(xué)校和在家里，班級(jí)和家長(zhǎng)能夠默契地提出相同的要求，形成一股教育的合力，并在時(shí)間和空間上形成互補(bǔ)，促使學(xué)生的身心的健康發(fā)展；其次，班級(jí)與家長(zhǎng)的交往和合作，有助于全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生成長(zhǎng)的各種信息，有利于教師因材施教的教育理念。第三，班級(jí)與家長(zhǎng)的合作與交往有助于優(yōu)化學(xué)生的家庭環(huán)境，改善親子關(guān)系。在這個(gè)過程中，讓孩子學(xué)會(huì)感恩父母之愛，讓父母更加了解孩子，進(jìn)而正確地管教孩子，班主任也會(huì)與家長(zhǎng)溝通自己與學(xué)生的溝通方式和教育方法，無形中影響到家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)要做孩子和老師的溝通橋梁——傳遞老師和孩子之間的喜歡、欣賞和感恩的話語。

總之，在學(xué)校教育家長(zhǎng)參與度越來越高的今天，讓老師成為家長(zhǎng)的助手，家長(zhǎng)成為老師的助手，親子關(guān)系和師生關(guān)系互成推力，家班共育打造和諧的親子關(guān)系、默契的師生關(guān)系，是班主任工作的新思路和新方法。只有努力去探索家班共育的新方法和新思路，才能讓學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任成為家班共育的三贏者！

參考文獻(xiàn)

[1]張陽.促進(jìn)家校密切合作保障學(xué)生健康成長(zhǎng)[J].上海教育，2013（33）.

[2]邱靜文.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的家校合作教育及其優(yōu)化路徑研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（23）146-147.

作者簡(jiǎn)介

石靜（1982.12—），女，漢族，江西樂平人，數(shù)控教研組講師，班主任，碩士，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)圖形學(xué)。