高校圖書(shū)館員個(gè)人科研能力提升路徑

摘 要：隨著圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型，服務(wù)能力和科研能力是高校圖書(shū)館員的必備職業(yè)素養(yǎng)。圖書(shū)館館員要提高自身的科研能力，要做出的科研成績(jī)，必須在強(qiáng)化科研意識(shí)，圍繞學(xué)科服務(wù)，抓住交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)掘身邊的科研資源探索科研課題，形成自己的科研體系，才能在科研的道路上不斷前行。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館

引言

隨著科技的進(jìn)步，各種現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到圖書(shū)館，使得圖書(shū)館原來(lái)的各種耗費(fèi)人力、物力的工作變得輕松起來(lái)。現(xiàn)代化的收到在為圖書(shū)館的日常工作提供了諸多便利的同時(shí)，也推動(dòng)了圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型，讓圖書(shū)館的工作重心從需求支援型向需求引導(dǎo)性轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)圖書(shū)館的工作不再是局限于為讀者提供借閱服務(wù)，而是應(yīng)該引導(dǎo)讀者更高效地去利用圖書(shū)館有資源，助力師生地學(xué)習(xí)科研，推動(dòng)高校的發(fā)展。使得現(xiàn)有圖書(shū)館資源利用更大化，找到圖書(shū)館在高?？蒲邪l(fā)展道路上的一席之地。[1]

一、館員科研能力影響在高校圖書(shū)館建設(shè)及個(gè)人發(fā)展

作為一名圖書(shū)館館員，日常工作不僅需要服務(wù)廣大師生，同時(shí)也承擔(dān)著高校圖書(shū)館發(fā)展科研任務(wù)。館員科研能力的強(qiáng)弱，影響到一個(gè)高校圖書(shū)館提供服務(wù)的能力?？蒲袑?shí)踐和成果有利于提高圖書(shū)館在高校的聲譽(yù)和影響力，在資金投入、人力資源建設(shè)等方面獲得更多傾斜和支持。[2]

館員個(gè)人的科研能力，也影響到館員自身職業(yè)發(fā)展前途?？蒲心芰Φ母叩?，一方面會(huì)影響崗位選擇，對(duì)于需要一定科研素養(yǎng)的工作就無(wú)法勝任。另一方面科研成果在職稱評(píng)審、職務(wù)晉升中是重要考量因素，缺乏科研能力勢(shì)必影響個(gè)人發(fā)展前景。[3]

二、高校圖書(shū)館科研成果稀缺

作為學(xué)術(shù)性研究機(jī)構(gòu)，高校圖書(shū)館還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到這一名稱所賦予的內(nèi)涵。在當(dāng)今高校圖書(shū)館，從管理上看，圖書(shū)館所側(cè)重的仍然是如何改進(jìn)服務(wù)，提高讀者滿意度，在科研上給與的支持力度非常有限。而從館員個(gè)人來(lái)看，在眾多的館員中，對(duì)科研的重要性認(rèn)識(shí)不足。有很大一部分館員從來(lái)沒(méi)有從事過(guò)科研工作，沒(méi)有發(fā)表過(guò)科研論文，甚至提出過(guò)從事科研的想法。還有一部分有能力從事科研工作的館員的也缺乏科研積極性，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。造成全館致科研氛圍淡漠，科研成果稀少。[4]

三、館員提升科研能力的路徑

1.愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化科研意識(shí)

圖書(shū)館員從事科研工作，首先應(yīng)該對(duì)自己從事的圖書(shū)館工作所具有的積極的態(tài)度和熱愛(ài)之情。對(duì)自身工作的意義和價(jià)值缺乏正確認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致科研意識(shí)淡薄，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)所從事的工作有認(rèn)同感，熱愛(ài)自己所從事的行業(yè)，能夠更好地提升自己的服務(wù)水平和質(zhì)量，還可以提升學(xué)校教學(xué)和科研的整體實(shí)力。從思想上認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的工作重要性，培養(yǎng)科研意識(shí)和創(chuàng)新思維，認(rèn)同圖書(shū)館員在工作中的個(gè)人價(jià)值，才能把個(gè)人價(jià)值和自己的工作崗位結(jié)合起來(lái)，在圖書(shū)館的工作崗位上持之以恒，孜孜不倦，汲汲求索。

2.參加業(yè)務(wù)交流與學(xué)習(xí)，提升科研素養(yǎng)

業(yè)務(wù)培訓(xùn)往往體現(xiàn)了圖書(shū)館新的工作內(nèi)容，與圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型與發(fā)展息息相關(guān)，用心參加此類培訓(xùn)，多觀察思考，往往能從新的業(yè)務(wù)中，發(fā)掘科研課題。

圖書(shū)館行業(yè)的專業(yè)網(wǎng)站和行業(yè)會(huì)議，是學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力的一個(gè)很好的途徑。館員應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，提高自身業(yè)務(wù)能力。同時(shí)針對(duì)自己所從事的工作，主動(dòng)地參加行業(yè)的會(huì)議，閱讀專業(yè)的科研論文，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開(kāi)拓視野、更新知識(shí)技能，提升科研素養(yǎng)。

3.圍繞學(xué)科服務(wù)探索科研課題

這兩年，各高校圖書(shū)館都提倡開(kāi)展學(xué)科服務(wù)，針對(duì)特定專業(yè)的學(xué)生教師提供相應(yīng)的需求。

這種服務(wù)使圖書(shū)館打破原有的格局，在職能和服務(wù)方式上實(shí)現(xiàn)了極大的飛躍。館員的工作不再單純依賴館藏文獻(xiàn)資料，被動(dòng)的提供信息服務(wù)，而是主動(dòng)了解用戶需求，根據(jù)用戶的需求搜集整理資料，為用戶提供個(gè)性化的知識(shí)服務(wù)，做到以用戶為中心。

在學(xué)科服務(wù)的浪潮下，館員可根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合某一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?yàn)橛脩籼峁I(yè)化的某個(gè)學(xué)科或者某個(gè)專題的信息服務(wù)。在為各院系提供定制服務(wù)中，圖書(shū)館員可以結(jié)合某個(gè)主題，進(jìn)行深層次研究探索，對(duì)這一主題周邊進(jìn)行發(fā)掘，從為用戶提供準(zhǔn)確的專題信息途徑深入探索，從而繁衍出新的研究課題 。

4.做好規(guī)劃，形成科研體系

每個(gè)館員都要自己不同的知識(shí)背景和科研興趣，提升科研能力，館員科研突破狹隘的學(xué)科限制，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，形成自己的研究方向。切實(shí)做到以館員的科研興趣為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能保證科研的持久性。工作崗位與科研相輔相成，與從事的過(guò)程中，多從自身的工作內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合需要學(xué)習(xí)探索的方向，選擇自己感興趣且在自己能力范圍內(nèi)的課題進(jìn)行研究。另外，理論與實(shí)踐是不可分割的，光有理論，做不出有意義的研究，光有想法，缺乏理論的支持，也達(dá)不到科研的高度。學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論，對(duì)工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)升華和創(chuàng)新，就能從簡(jiǎn)單的工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而一個(gè)方向出發(fā)，形成一個(gè)體系，形成自己的科研探索體系，為自己的科研源源不斷地注入活力。[5]

5.積極探索，進(jìn)行科研實(shí)踐

科研實(shí)踐不是紙上談兵，科研具有實(shí)踐性。積極進(jìn)行科研探索，才能在探索中前行?？蒲袑?shí)踐是提升科研能力的重要手段。在實(shí)踐中進(jìn)行科研訓(xùn)練，將科研技能轉(zhuǎn)化為自身的科研能力。良好的科研能力，不僅能增強(qiáng)館員日常服務(wù)工作的創(chuàng)造性，提升其科研素質(zhì)，還能給其帶來(lái)良好的職業(yè)成就感，促進(jìn)館員成長(zhǎng)。在開(kāi)展科研實(shí)踐的過(guò)程中，館員應(yīng)解放思想、勇于創(chuàng)新、大膽設(shè)想、小心求證。在課題的選擇上，要緊密結(jié)合工作實(shí)際，隨著自己科研能力的提升而逐步增加課題的廣度和深度。在提高個(gè)人科研能力的同時(shí)，充分發(fā)展圖書(shū)館作為高校的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的職能，推動(dòng)圖書(shū)館在高校的改革和發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)該有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王運(yùn)顯.高校圖書(shū)館員的科研困境及其突破[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）119-121.

[2]高平.高校圖書(shū)館員科研能力提升創(chuàng)新策略研究[J].淮南師范學(xué)報(bào)，2017（4）141-144.

[3]張國(guó)華.淺談高校圖書(shū)館館員科研能力的培養(yǎng)[J].淮南師范學(xué)報(bào)，2003（2）119-121.

[4]黃佳玲.圖書(shū)館員服務(wù)能力提升的路徑與策略分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016（12）155-156.

[5]楊允仙.西部高校圖書(shū)館員的科研能力研究[J].圖書(shū)館，2009（5）78-79.

作者簡(jiǎn)介

熊勝男（1986.1—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，三峽大學(xué)圖書(shū)館，館員，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，情報(bào)學(xué)，教育學(xué)。