要把“紅色基因代代傳”落到實(shí)處

張濤　徐健

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳”。軍校是軍事人才培養(yǎng)的源泉，是培養(yǎng)能打仗、打勝仗軍人的搖籃，更是傳承紅色基因的關(guān)鍵樞紐。必須把紅色基因傳承擺上戰(zhàn)略高度持續(xù)深入推進(jìn)，確保革命事業(yè)薪火相傳、人民軍隊(duì)血脈永續(xù)。

一、軍隊(duì)院?！凹t色基因”傳承的相關(guān)要素

1.軍隊(duì)院校“紅色基因”的精神內(nèi)涵。軍隊(duì)院校“紅色基因”包括三個(gè)組成部分，一是源于大革命時(shí)代，無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和意志凝練出的不怕?tīng)奚閲?guó)獻(xiàn)身的革命精神，這是“紅色基因”的根本內(nèi)核。二是在社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，凝練出的獻(xiàn)身使命、為國(guó)爭(zhēng)光的奮斗精神，這是“紅色基因”的支撐主干，三是在軍隊(duì)院校長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展中，“紅色基因”與“院?；颉毕嘟Y(jié)合而形成的個(gè)性基因，蘊(yùn)含著一所軍校光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，以及軍事人才培養(yǎng)的定位，這是“紅色基因”的外延發(fā)展。

2.軍隊(duì)院?！凹t色基因”的傳承載體。一是物質(zhì)形態(tài)載體。其中包括紅色書籍、紅色影視等實(shí)物形態(tài)存在。軍隊(duì)院校要重視對(duì)物質(zhì)文化載體的發(fā)掘和保存，同時(shí)做好“紅色基因”分解提煉工作，避免因?qū)嵨锏膿p壞而造成傳承的斷檔。二是行為方式載體。“紅色基因”也包含在校規(guī)校訓(xùn)、隊(duì)紀(jì)隊(duì)風(fēng)、特殊儀式等可以進(jìn)行模仿復(fù)制的行為方式中。三是自我發(fā)展載體。“紅色基因”不是一成不變的“教條主義”，它可以辯證吸納新時(shí)代各種優(yōu)秀基因，融會(huì)貫通新時(shí)代前沿理論和先進(jìn)的人類文明，從而隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，所以歷史傳統(tǒng)與文明最新成果的結(jié)合為紅色基因提供了豐富的發(fā)展載體。

3.軍隊(duì)院校“紅色基因”的傳承條件。一是理論認(rèn)同。理論認(rèn)同是傳承根基，紅色基因要想傳承有序，日久彌新，就必須讓傳承客體發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同理論，從而為傳承工作做好思想準(zhǔn)備。二是情感認(rèn)同。情感認(rèn)同是傳承動(dòng)力，“紅色基因”所蘊(yùn)含的正能量，必須能夠符合時(shí)代發(fā)展需求和傳承客體的價(jià)值體系，實(shí)現(xiàn)打動(dòng)情感、深入心靈、形成共識(shí)，從而為傳承工作做好情感支撐。三是行為認(rèn)同。行為認(rèn)同是傳承目標(biāo)，只有傳承客體主動(dòng)接納“紅色基因”，并轉(zhuǎn)化為個(gè)人的自覺(jué)行為習(xí)慣，“紅色基因”傳承工作的路徑才能完成構(gòu)筑。

二、當(dāng)前軍隊(duì)院?！凹t色基因”傳承存在的問(wèn)題

1.部分青年學(xué)員思想基礎(chǔ)不夠牢固。通過(guò)對(duì)300名新學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受近年來(lái)意識(shí)形態(tài)沖擊及復(fù)雜環(huán)境影響，青年學(xué)員普遍對(duì)于各種“新生活方式”感興趣，而對(duì)黨史、軍史興趣不濃。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，熱衷于綜藝選秀類欄目的占42.0%，美國(guó)大片、日韓偶像劇也是主流，紅色影片僅占16.3%的支持率。同時(shí)，受一些快餐文化思潮的影響，部分學(xué)員出現(xiàn)了不愛(ài)英雄愛(ài)網(wǎng)紅的心理，有的出現(xiàn)政治觀點(diǎn)混淆，甚至對(duì)黨史、軍史，英雄人物事跡的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)扭曲。

2.部分青年學(xué)員對(duì)“紅色基因”內(nèi)涵理解不夠深刻。一方面理解還停留在表面。以問(wèn)題“你怎樣理解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄事跡”為例，僅有60.6%的同志選擇“舍生忘死的大無(wú)畏英雄主義”，另外有17.3%認(rèn)為“當(dāng)時(shí)武器裝備落后”，甚至有的學(xué)員認(rèn)為“他們完全沒(méi)有必要白白犧牲，可以想想別的辦法”。另一方面理解較為偏頗狹隘。調(diào)查顯示，近35%的學(xué)員并沒(méi)能從軍人這一特殊職業(yè)和所擔(dān)負(fù)的特殊任務(wù)這個(gè)高度去理解“全心全意為人民服務(wù)”這一根本宗旨的深刻內(nèi)涵，僅僅認(rèn)為“為人民服務(wù)”就是“為人民做好事”，同提高遂行多樣化軍事任務(wù)能力，履行好新的歷史使命的現(xiàn)實(shí)要求還相距甚遠(yuǎn)。

3.部分青年學(xué)員在知行合一、自覺(jué)踐行上還不夠主動(dòng)。一些學(xué)員雖然思想上認(rèn)同，但自覺(jué)用傳統(tǒng)規(guī)范、要求自身言行上還不夠好。并且受當(dāng)前個(gè)別不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)當(dāng)好人、做好事產(chǎn)生了較重的顧慮和懷疑，見(jiàn)義勇為的現(xiàn)象越發(fā)少見(jiàn)。

三、積極探索軍隊(duì)院?！凹t色基因”傳承路徑

1.突出課堂教學(xué)，打好“理論認(rèn)同”基礎(chǔ)。堅(jiān)持把理論灌輸作為主渠道，把課堂教育作為主陣地，著眼夯實(shí)青年學(xué)員思想政治基礎(chǔ)，認(rèn)真組織入學(xué)入伍教育，建好用好“理論教學(xué)主課堂”“專題講座小課堂”“優(yōu)良傳統(tǒng)紅課堂”“萬(wàn)里海疆大課堂”“兩微一端新課堂”，持續(xù)深化“一年級(jí)奠基定向教育、二三年級(jí)成才導(dǎo)向教育、四年級(jí)畢業(yè)志向教育”的“三級(jí)遞進(jìn)”育人模式探索，著力構(gòu)建“強(qiáng)軍思想反復(fù)固化、戰(zhàn)斗精神長(zhǎng)期培育、特色文化持久浸潤(rùn)、現(xiàn)代手段綜合應(yīng)用”的新時(shí)代育人格局。根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，著重提高學(xué)員在嚴(yán)峻形勢(shì)面前看問(wèn)題，職業(yè)、婚戀、挫折面前作抉擇，歪理邪說(shuō)面前講道理的能力，扭住總開(kāi)關(guān)，鑄牢壓艙石，切實(shí)扣好青年學(xué)員“兵之初”“官之初”的第一?？圩印?/p>

2.堅(jiān)持真情感染，強(qiáng)化“情感認(rèn)同”共鳴。通過(guò)整合駐地紅色資源，充分發(fā)掘史料底蘊(yùn)，組織學(xué)員參加祭掃烈士陵園、誦讀革命經(jīng)典、與老干部對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)員真實(shí)感受歷史氣息，感悟傳統(tǒng)內(nèi)涵，悉心體會(huì)革命軍人的“紅色靈魂”。要對(duì)院校在長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展實(shí)踐中形成的紅色資源進(jìn)行尋訪、收集和整理，提煉院風(fēng)隊(duì)魂，編寫院史隊(duì)傳，形成以院史、年鑒、傳記為主體的“紅色基因”資源庫(kù)。要組織學(xué)員走出校園，通過(guò)開(kāi)展軍民共建、助殘幫困、社會(huì)調(diào)查等方式，在實(shí)踐中感悟“紅色因子”，激發(fā)學(xué)員從軍打仗、保家衛(wèi)國(guó)的使命感榮譽(yù)感。

3.突出知行統(tǒng)一，培樹(shù)“行為認(rèn)同”自覺(jué)。要堅(jiān)持把“紅色基因”傳承著眼點(diǎn)放在內(nèi)化轉(zhuǎn)化工作上，注重“身教勝于言教”，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律已，廣大教員要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)員隊(duì)干部要模范帶頭，在全院官兵中營(yíng)造繼承“紅色基因”、爭(zhēng)當(dāng)“四有”軍人的良好氛圍，讓成為“紅色基因”的合格承載者成為一種至高榮譽(yù)、一種行為導(dǎo)向。注重營(yíng)造武化校園環(huán)境。堅(jiān)持演訓(xùn)搞誓師、畢業(yè)辦閱兵，人人進(jìn)行戰(zhàn)斗體能和極限訓(xùn)練，組織軍事大比武，評(píng)選“英雄”、“標(biāo)兵”，讓學(xué)員把想打仗、當(dāng)英雄當(dāng)作風(fēng)尚。要針對(duì)青年學(xué)員思維特點(diǎn)，堅(jiān)持在傳承中融入“時(shí)代元素”，充分利用政工網(wǎng)、微信公眾號(hào)等方式，推送符合學(xué)員“口味”的教育資源，強(qiáng)化思想根基、培育行動(dòng)自覺(jué)，從源頭上抵御敵對(duì)勢(shì)力“政治轉(zhuǎn)基因”圖謀。

作者簡(jiǎn)介

張濤（1972.12—），男，籍貫：遼寧北鎮(zhèn)，漢族，學(xué)歷：研究生，研：從事軍隊(duì)院校管理工作。

徐?。?981.10—），男，籍貫：安徽宣城人，漢族，研究生，從事軍隊(duì)院校規(guī)劃工作。