試談提高小數(shù)教學(xué)效率的方法

魯庭順

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)從其學(xué)科的性質(zhì)上來說，含有模糊性及抽象性，對(duì)于年紀(jì)較小，知識(shí)面不寬的小學(xué)生少年兒童學(xué)習(xí)起來，的確存在不少的學(xué)習(xí)上的困難。怎樣引導(dǎo)廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是我們廣大小學(xué)教師積極探索研究的一個(gè)重要課題。我結(jié)合自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談一談自己是如何在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)效率的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 效率 營(yíng)造情景 自學(xué)能力 思維能力 利用資源

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在教育界普遍重視“應(yīng)試教育”的情況之下，可以說開展小數(shù)教學(xué)是沒有什么活力的。但是我們的教學(xué)不能因循守舊，要打破“應(yīng)試教育”的籠罩，走黨中央國(guó)務(wù)院提出的“大力推行素質(zhì)教育”的偉大道路，應(yīng)大力改革小數(shù)教育教學(xué)。開展小數(shù)創(chuàng)新教學(xué)。應(yīng)該結(jié)合教改實(shí)際，把小數(shù)教學(xué)的目標(biāo)放在提高教學(xué)效率上。這里，我以自己的小數(shù)教學(xué)實(shí)踐為例子，談一談，新的教育形勢(shì)之下，如何改革教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

1為學(xué)生營(yíng)造有趣的教學(xué)情境

從現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)看來：“要開展好一種教學(xué)，首先應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造有趣的教學(xué)情景，讓小學(xué)生少年兒童進(jìn)入這個(gè)有趣的情景之中，快樂而有趣的學(xué)習(xí)，這是一種特別有效的教學(xué)方法與策略。”

我利用多媒體軟件（PPT）軟件設(shè)置一個(gè)學(xué)生小君回家的錄像情景?！皩W(xué)校到小君家是三公里。戴著紅領(lǐng)巾的小君同學(xué)迎著春風(fēng)向家里趕去。小君回家的路上，有一座橋。這座橋叫安平橋，是小君回家路程一半的中間點(diǎn)。突然，摩托車”“突突突”地叫起來。小君的父親騎著摩托車停在安全橋邊，叫小君上了摩托車。請(qǐng)問一下，小君同學(xué)步行了幾里路呢？”

這個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算，首先把廣大學(xué)生帶入了一個(gè)情景中去。同學(xué)們感到這個(gè)情景太動(dòng)人了。在感人的情景中，要叫我們算一算小君同學(xué)走了多少里路？這個(gè)好長(zhǎng)呀！整個(gè)路程三公里等于六華里，一半是6？=3（華里）。答：小君同學(xué)回家一共只走了3華里路。

這種營(yíng)造有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生非常激動(dòng)，比教師一個(gè)人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”的效果好得多。可見，營(yíng)造情景的效果好，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的方法很多的。其中，培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自學(xué)能力是最重要的。自學(xué)能力的是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力要抓好幾點(diǎn)：（1）要學(xué)生知道培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。（2）鼓勵(lì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)活動(dòng)。即在上課之前對(duì)數(shù)學(xué)課程事前預(yù)習(xí)?；纠砬宄男┦菍W(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。把不清楚的疑點(diǎn)、難點(diǎn)劃上符號(hào)。在上課學(xué)習(xí)中請(qǐng)教老師。（3）指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)由4到6人組成。組長(zhǎng)由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。小組成員由優(yōu)、中、差生組成。在小組合作探究學(xué)習(xí)中，大家圍繞學(xué)習(xí)提綱，探究學(xué)習(xí)。或者討論，或者分析，或者測(cè)驗(yàn)?？傊磺袑W(xué)習(xí)都由學(xué)生自主決定。在小組合作探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

3重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，有一種重要的能力叫思維能力。錢學(xué)森教授這樣說過：“智慧的核心就是思維，思維能力的高度，決定著智慧的高度?！痹谥笇?dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分重要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？（1）讓學(xué)生懂得培養(yǎng)思維能力的重要性。（2）培養(yǎng)好學(xué)生的記憶思維能力。學(xué)生有了記憶思維能力，就能很好地牢記著那些公式、定理、定義。（3）培養(yǎng)好學(xué)生的發(fā)散思維能力。發(fā)散思維能力即由一個(gè)中心點(diǎn)展開豐富的想象力。在小數(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維特別的重要。（4）培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。所謂逆向思維即向相反的方向的一種思維，它是質(zhì)疑的核心。特別在思考中，能夠提出不同的看法與不同的意見。

4指導(dǎo)學(xué)生利用好身邊的資源

小學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，必須利用好自己身邊的資源。讓身邊的資源成為學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的工具。比如說，要讓學(xué)生利用好：（1）利用好教科書及教科書參考資料?，F(xiàn)在各地新華書店都可以買到有關(guān)的數(shù)學(xué)教科書及教科書的參考資料。這是一種有利資源，可以成為學(xué)生自學(xué)的工具書而學(xué)習(xí)使用。（2）利用好手機(jī)平臺(tái)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的一切數(shù)學(xué)知識(shí)，一切數(shù)學(xué)計(jì)算，都可以在手機(jī)上查到，而且使用特別方便。利用好手機(jī)平臺(tái)，是一種最好的資源利用。（3）利用好數(shù)學(xué)教具。教具較多。比如三角板、圓規(guī)、直尺、量角器、數(shù)學(xué)模型等等。（4）利用好數(shù)學(xué)多媒體課件?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)多媒體課件較多。 自己可以制作; 可以在網(wǎng)上購買到。比如：軟件、光盤、錄像等等。指導(dǎo)學(xué)生充分利用好自己身邊的資源，是學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與良好的條件。

綜上所論，在新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，我們要著力改革，創(chuàng)新教學(xué)，特別要指導(dǎo)學(xué)生鍛煉好自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要為學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)好一些優(yōu)良的條件。這里，我要作一些必要的強(qiáng)調(diào)：其一，我們開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須講究科學(xué)的教育教學(xué)方法。因?yàn)榭茖W(xué)的教學(xué)方法，是教師學(xué)生打開知識(shí)寶庫的金光閃閃的鑰匙。我們小數(shù)教師轉(zhuǎn)變教育觀念是一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。只有教師之觀念轉(zhuǎn)變了，教師才能從全局、整體的觀念出發(fā)，去改革小數(shù)教育教學(xué)。其二，我們的小數(shù)教師要帶頭學(xué)習(xí)好教育理論。教育理論往往是教育教學(xué)的方法指南，小數(shù)教學(xué)之燈塔。這一點(diǎn)，有些小數(shù)教師做得很好，有些小數(shù)教師做得不夠好，這一點(diǎn)應(yīng)該十分重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉成華，呂忠原，黃先祥.積極為學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良條件[J].小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法報(bào)，2017.