談小學(xué)課外閱讀中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

陳秋名

摘 要 創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，從小學(xué)就要抓起。本文專對(duì)課外閱讀怎樣進(jìn)行創(chuàng)新指導(dǎo)作些探索。

關(guān)鍵詞 課外閱讀 創(chuàng)新指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課外閱讀內(nèi)容廣泛，學(xué)生自由選擇，為了教會(huì)他們?cè)陂喿x中怎樣進(jìn)行自我創(chuàng)新訓(xùn)練。可以推薦少量的共同閱讀的作品，以便指導(dǎo)。

例一，推薦文章，《小燕子為什么叫》，這是個(gè)小故事，故事里說，春天到了，燕子從南方飛回來了。一只老燕子帶著幾只小燕子在梁上筑巢。七八天功夫，巢筑好了。只見大燕子不在這里，小燕子們叫個(gè)不停。故事梗概就是這樣。故事后面是一個(gè)問題：小燕子們?yōu)槭裁唇?？可以思考，可以討論，只要言之成理即可。這是一篇培養(yǎng)發(fā)散思維的故事。只有發(fā)散思維里才能有所創(chuàng)新。單一思維是決無創(chuàng)新的可能的。要進(jìn)行創(chuàng)新指導(dǎo)，這篇故事可以作為例子。這時(shí)應(yīng)讓同學(xué)們暢所欲言地發(fā)表看法。同學(xué)們的話匣打開了。有的說，那位老燕子一定不是它們的媽媽，而是領(lǐng)頭的包工頭，真正的主人還沒有來，這群小燕子都是打工的。現(xiàn)在包工頭跑了，他們拿不到工錢，所以不停地叫，它們可真霉。對(duì)這種說法，老師應(yīng)給予了肯定，肯定它們對(duì)社會(huì)有一定觀察能力，掌握了一些社會(huì)情況，并能把燕子的故事與那些事情聯(lián)系起來。若是對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心的，是不會(huì)發(fā)表這樣的看法的。老師還應(yīng)肯定的是它的正義感。它的看法表達(dá)了它對(duì)底層打工者付出了勞動(dòng)又拿不到錢表達(dá)了同情之心。同情弱者是可貴的情感。只有有了對(duì)弱者的同情之心，才會(huì)伸張正義，若當(dāng)了俠客才會(huì)扶危濟(jì)困。若當(dāng)了干部，才能扶持貧困。它是熱愛真善美的人，憎惡假惡丑的人。老師這一席評(píng)語，給了他很大的鼓勵(lì)，也為同學(xué)們樹立了榜樣。老師說完，又有同學(xué)發(fā)言了。他說，小燕子為什么叫？那老燕子就是它們的媽媽;媽媽帶著它們從南方飛來，本以為舊巢還在，只要稍微修理一下就可以居住，誰知不知什么原因，巢被連根拔掉了。不管什么原因，重建家園吧。于是媽媽帶領(lǐng)孩子們辛勤地筑巢，它們從田里銜回濕泥漿。一點(diǎn)點(diǎn)地積壘。終于把巢筑好了，但媽媽卻累倒了，住進(jìn)了醫(yī)院。它們?cè)趺茨懿缓魡灸?？你聽那聲音多么深情而凄楚。?duì)這位同學(xué)的看法，老師也給了充分的肯定。肯定他歌頌了它們的母子情，他對(duì)母親與孩子的情感世界有著很深的體會(huì)。母親的責(zé)任是為孩子們獲得幸福，而且讓孩子們?cè)诮覉@的勞動(dòng)中培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的美德。母親當(dāng)然是要帶頭努力，專撿重活干。每天要計(jì)劃，要組織，忙里忙外，比孩子們累多了。孩子們也能理解母親的。他們看到眼里，記在心里。當(dāng)母親因勞成疾時(shí)，孩子們?cè)跄懿槐瘋?，不深情地呼喚呢？這種看法同前面那位同學(xué)一樣，也有創(chuàng)新想象。又有同學(xué)發(fā)言了，他們說，那位老燕子一定是小燕了們的母親。她帶領(lǐng)他們從南方飛回來，見舊巢不見了。一打聽，是因?yàn)檫@里在他們?nèi)ツ觌x開后，發(fā)生過一次地震，雖然房屋沒有震塌，但是里附著在梁上的泥巴，是容易被震掉的。母親見孩子們失望的樣子，對(duì)他們說，遭了災(zāi)不要緊，重建家園就是了。只要決心大，干勁足，很快就會(huì)建好的。于是帶領(lǐng)大家辛勤地銜泥壘巢?，F(xiàn)在竣工了，該開慶工大會(huì)了，可是母親還沒辦完事，他們?cè)谶@里唱著歌等著母親回來呢？你聽，這歌聲多么熱情奔放。是在歌唱?jiǎng)趧?dòng)的光榮，歌唱?jiǎng)趧?dòng)的果實(shí)。老師對(duì)這種看法也給予了充分肯定。這位同學(xué)一定是平時(shí)看到了很多的慶祝勝利的熱烈的場(chǎng)面，而且體會(huì)到了勞動(dòng)的偉大光榮。所以它才會(huì)持這樣的看法。當(dāng)然同學(xué)們還會(huì)有各種各樣的看法。這個(gè)故事編得真好問題也提得很有思考價(jià)值。它引發(fā)了同學(xué)們豐富的想象。這想象中包含著對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。有對(duì)勞動(dòng)人民的同情，有對(duì)母子感情的贊美，有對(duì)勞動(dòng)偉大的歌頌?？傊ぐl(fā)了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。它必然會(huì)對(duì)同學(xué)們閱讀其它文章時(shí)提供想象的范例。所以這個(gè)故事要達(dá)到目的不在于要得到一個(gè)什么正確的答案，而是要培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)方法，這種方法將使學(xué)生在閱讀其它文章時(shí)有更多的收獲。

例二，有個(gè)學(xué)生在一個(gè)偶然的時(shí)候，閱讀到了一個(gè)故事。故事里說，有個(gè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校是個(gè)操行差生，尤其是在與人相處方面，不能吃一點(diǎn)兒虧，有一次一個(gè)低年級(jí)同學(xué)走路不小心碰壞了他的文具盒，光道歉不行，還要他買一個(gè)新的來賠。買來的不如意還要他去重新買過，簡(jiǎn)直太過分了。這天他獨(dú)自一人去城里玩，在一個(gè)公共汽車招呼站下了車，不小心摔了一跤，把旁邊的一位小朋友也撞倒了。這可怎么辦？闖大禍了。那小朋友的手也撞出血了，疼得直哭。他想他的爸爸不會(huì)放過自己的，非要去住醫(yī)院不可，而且還要他付一大筆醫(yī)療費(fèi)。他在一籌莫展之時(shí)，小朋友的爸爸來了，看了看孩子的傷，又看了看他束手無策的沮喪樣子，對(duì)他說，沒什么，你不是有意的，我自己帶孩子去醫(yī)院就行。說完便帶著孩子離開了，他們走后，這位學(xué)生陷入了沉思，這沉思是一種深深的自責(zé)。想想自己平時(shí)對(duì)待別人的態(tài)度與處事方式，看看這位孩子的父親。簡(jiǎn)直自責(zé)得無地自容。他邁開步向著城里的方向走去，走去。

這位學(xué)生讀了這個(gè)故事想到了什么呢？他應(yīng)該在想，那位學(xué)生往前走去，究竟會(huì)哪兒呢？他用老師教給的閱讀思考的方法，也想了很多很多，他也許會(huì)去縣里的醫(yī)院，他覺得對(duì)不起那位小朋友，撞倒了他自己連個(gè)道歉也沒有，所以他要去醫(yī)院找到那位小朋友向他道歉。說聲對(duì)不起，他也許會(huì)去書店買書，買一本故事書或短篇小說。那里面肯定有很多的好人好事，看看他們是怎樣做人的，他走去，也許他要去博物館。那里面有本地歷來評(píng)選出的英雄勞模。那些動(dòng)人的故事歷歷在目。比如去年在一條江邊，一個(gè)人落入河中，正在那里勞作的一位工人，立刻跳進(jìn)冰冷的河中，救起了那個(gè)人，而自己卻生了一場(chǎng)大病，這人被評(píng)為見義勇為者，他的事跡應(yīng)該陳列在英模博物館里吧！

這件事說明，學(xué)生只要掌握了閱讀的學(xué)習(xí)方法，就能在自己的閱讀中，獲得更多的益處，創(chuàng)新思維就得到了培養(yǎng)。