高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的可行性分析

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摘 要 時(shí)代的更替帶動(dòng)著科技的更替和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，高中物理教學(xué)就是其中的應(yīng)用者之一。大量的多媒體課件豐富了高中物理課堂，使其變得形式多樣，多姿多彩。作為新的教學(xué)手段多媒體技術(shù)將原來抽象的物理學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等形式表現(xiàn)出來，吸引了學(xué)生的注意，讓學(xué)生更加清晰、直觀的理解和掌握物理知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)有力的推動(dòng)了高中物理教學(xué)的改革和發(fā)展，兩者結(jié)合到一起提高了高中物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 高中物理 教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高中物理實(shí)驗(yàn)與多媒體可行性分析

教師在教授物理中時(shí)常面臨很多抽象問題，如：每天都圍繞在我們身邊的磁場(chǎng)。我們每個(gè)人每天都生活在磁場(chǎng)中，它摸不著、看不見，但生活中卻離不開它。面對(duì)這些知識(shí)教師如果簡(jiǎn)單的通過舉例來進(jìn)行教學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中很難真正理解其含義。因此，在實(shí)際的教學(xué)中教師針對(duì)情況需要借助一些多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，以促進(jìn)教學(xué)的效果。

以“磁場(chǎng)”展開教學(xué)為例，課題組老師在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己的方式發(fā)現(xiàn)身邊具有磁性、與磁場(chǎng)相關(guān)的物質(zhì)等，然后讓其帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要采用單一的用磁鐵和鐵屑來演示磁場(chǎng)、磁機(jī)。但是現(xiàn)在的課堂中教師先用多媒體設(shè)備將實(shí)驗(yàn)中的馬蹄型磁鐵和帶有鐵屑的玻璃板投影到展示屏上，通過敲擊玻璃板學(xué)生就可以明顯看到有規(guī)則的磁感應(yīng)現(xiàn)象，最后利用電子投影儀將其放大，讓學(xué)生邊觀察邊實(shí)驗(yàn)。這樣產(chǎn)生的效果十分明顯，不僅有利于學(xué)生更直觀的了解磁場(chǎng)而且有助于掌握磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)，對(duì)提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。

電學(xué)也是高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)，在高考中所占比重較大。根據(jù)往屆高考所考查的內(nèi)容來看，電流與壓強(qiáng)的測(cè)量形成了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查重點(diǎn)，其中多種測(cè)量方式占主要部分，因此教師在教學(xué)中對(duì)此部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較重視。傳統(tǒng)教學(xué)中以講授式為主，學(xué)生輔助操作。這種操作存在不安全的隱患。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，很多老師在教學(xué)中逐漸將多媒體課件與物理實(shí)驗(yàn)向結(jié)合。

比如，在“電學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程中，教師可利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)電學(xué)課件，模擬實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤可能出現(xiàn)的種種后果，讓學(xué)生生動(dòng)直觀的感受不同錯(cuò)誤造成不同的后果。因此，進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)前根據(jù)課件內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的重視。然后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)電流表、電壓表、電池組等的操作范圍，確保實(shí)驗(yàn)在安全狀態(tài)下進(jìn)行，減少不安全的隱患。

高中物理實(shí)驗(yàn)中除了可操作的實(shí)驗(yàn)之外，還有包含著很多不能通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行驗(yàn)證的現(xiàn)象。例如：粒子的散射。很多微觀物質(zhì)很難用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其存在、運(yùn)動(dòng)軌跡等。要證明它們就需要借助多媒體課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在實(shí)際課堂教學(xué)中能，教師可利用3D Max軟件或者Flash軟件對(duì)盧瑟福 粒子散射的核裂變與運(yùn)行軌跡進(jìn)行模擬，這項(xiàng)技術(shù)可以清晰的展示裝有放射性物質(zhì)釙在實(shí)際過程中發(fā)生的 粒子偏轉(zhuǎn)，其中一部分的偏轉(zhuǎn)角度會(huì)超過90?；部分茘栵?？80埃褂幸徊糠只岜壞亍U庵摯梢院芏嗟鬧っ髟擁男行悄P偷畝嗝教迥D饈笛槭譴呈笛樗荒艽锏降摹U庋慕萄Х絞椒岣歡Q諫峽蔚氖焙蚩梢員簧釕釵R虼耍淌υ誚萄Ч討鋅梢遠(yuǎn)嘟柚嗝教蹇渭庵質(zhì)導(dǎo)式萄Х椒ǎ醚由疃韻衤T雍私峁拐庋笛櫚睦斫猓畬笙薅鵲奶岣哐難俺杉ǎし⒀暈錮硌暗娜勸？

2高中物理教學(xué)不可操作性與多媒體可行性分析

高中物理教學(xué)中除了一些課程可以通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證用多媒體技術(shù)增加其豐富性，其實(shí)還有一些不能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證多媒體技術(shù)也無法驗(yàn)證的。例如：牛頓第一定律。它被稱為慣性定律或者惰性定律，是物理力學(xué)的基礎(chǔ)，也是高中物理教學(xué)的主要內(nèi)容。伽利略層通過研究運(yùn)動(dòng)學(xué)的方法將實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)相結(jié)合，同時(shí)通過假設(shè)完全光滑斜面下不同物體所產(chǎn)生的摩擦力得出相關(guān)論證。而實(shí)際生活中，完全光滑的斜面是不存在的，因此摩擦力根本無法全部消除。所謂的理想斜面只是伽利略邏輯推理的一部分，并不能真正進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。隨著近幾年多媒體技術(shù)的普及，很多教師將其運(yùn)用到教學(xué)中，通過驗(yàn)證分析，光滑斜面依然不能被完全模擬出來，從這個(gè)情況看，實(shí)驗(yàn)效果并沒有像其他內(nèi)容那樣取得比較好的教學(xué)效果。多媒體課件教學(xué)中學(xué)生雖可看到不同物體在課件上的移動(dòng)，但并不能親身感受物體運(yùn)行過程中產(chǎn)生多大的摩擦力和所謂不存在的光滑斜面。因此使用多媒體課件與這樣的物理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合并沒有太大的實(shí)際意義。

3完善高中物理教學(xué)課程、豐富知識(shí)量

高中物理教學(xué)除了實(shí)驗(yàn)外在平時(shí)的日常教學(xué)中教師大部分采用的是講解教材內(nèi)容、利用黑板書寫、畫圖等方法進(jìn)行的單純式教學(xué)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教材內(nèi)容在教學(xué)過程中可以很好的歸納和總結(jié)教學(xué)大綱和知識(shí)要點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中具有一定的積極作用，但現(xiàn)今的國(guó)內(nèi)教育以全面推行素質(zhì)教育和學(xué)生的多方面發(fā)展為主導(dǎo)，注重提高和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究探索能力，這就需要教育的與時(shí)俱進(jìn)。一成不變的教學(xué)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生思維單一，思考模式只限于教師給予的那一塊，對(duì)他們的探索創(chuàng)新能力形成阻礙。而教師通過多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改善，對(duì)于學(xué)生多方面發(fā)展起著積極的作用。對(duì)于教師而言，在采用多媒體教學(xué)的時(shí)候可以縮短以黑板板書為主要工具的情況，增加教師與學(xué)生間的交流時(shí)間，增加教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生問題、課程學(xué)習(xí)情況的反映時(shí)間，更好的啟發(fā)教師思索教學(xué)行為、改善教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容和解答學(xué)生疑問，對(duì)于教師的教學(xué)能力也起著積極作用。

4結(jié)束語

在高中物理教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)是現(xiàn)今教育方式的重要體現(xiàn)。而根據(jù)課程需要合理的使用多媒體技術(shù)也是教學(xué)活動(dòng)中重要的一部分。多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中物理教學(xué)中改善了高中物理教學(xué)中教學(xué)方式的單一、完善了教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)了教師與學(xué)生交流，吸引了學(xué)生對(duì)于高中物理的興趣并引導(dǎo)學(xué)生多面發(fā)展。在高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是可行的，其對(duì)提高教學(xué)成效起到了極大作用。只要在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇就能將其優(yōu)勢(shì)很好的發(fā)揮并起到很棒的效果。

參考文獻(xiàn)

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