新時(shí)期小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的探索與思考

楊敏

摘 要 小學(xué)科學(xué)課是小學(xué)階段一門(mén)重要的科學(xué)常識(shí)普及課。我們通過(guò)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，讓小學(xué)生從小就熱愛(ài)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。在學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程中，讓小學(xué)生初步樹(shù)立起啟蒙性的科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生一心一意，沿著科學(xué)的道路不斷前進(jìn)的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 科學(xué) 懂得 價(jià)值 觀察 動(dòng)手 結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí) 永遠(yuǎn) 熱愛(ài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我們新時(shí)期的教育已經(jīng)步入了一個(gè)嶄新的教育新時(shí)期。黨中央從十七大、十八大起，發(fā)出偉大的號(hào)召：要求我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟，高舉“三個(gè)代表”的偉大旗幟，高舉科學(xué)發(fā)展觀偉大旗幟不斷前進(jìn)。小學(xué)教育的科學(xué)課開(kāi)設(shè)得好，十分好。我們可以通過(guò)科學(xué)課為載體，讓小學(xué)生受到良好的科學(xué)常識(shí)的教育，讓我們的小學(xué)生從小就學(xué)習(xí)科學(xué)，接受科學(xué)常識(shí)的教育，讓我們的小學(xué)生從小就能動(dòng)手用科學(xué)。通過(guò)一系列的科學(xué)理論到實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)的鍛煉，培養(yǎng)起小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力。通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的興趣，為培養(yǎng)新時(shí)期小學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀打下良好的科學(xué)啟蒙教育基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課的培養(yǎng)目標(biāo)，完成好小學(xué)階段科學(xué)課的教育重任，我們一定要結(jié)合好小學(xué)課教材，結(jié)合好小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合具體的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)、啟發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)好科學(xué)課。這里，我就談一談自己如何開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課的探索與思考的。

1以教材為本，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性

新時(shí)期的小學(xué)科學(xué)教材以及《科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)：我們?cè)陂_(kāi)展科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程之中，一定要結(jié)合具體的實(shí)際，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)科學(xué)課的重要性。我們所說(shuō)的明確，就是要學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、理解。但是，作為小學(xué)生畢竟年紀(jì)小，接觸的科學(xué)事例并不是太多。作為科學(xué)課教學(xué)，教師應(yīng)該舉出一件件的生動(dòng)科技實(shí)例子讓學(xué)生看，讓學(xué)生想，感悟時(shí)步的進(jìn)步，科技的發(fā)展，形成對(duì)科學(xué)重要的認(rèn)知、認(rèn)同。比如在科學(xué)課的教學(xué)中我將學(xué)生耳聞目睹的事實(shí)舉出來(lái)：（1）我從包里摸出一個(gè)閃光發(fā)亮的4G新潮手機(jī)?！巴瑢W(xué)們！你們看，這是一個(gè)新潮的4G手機(jī)。它可以打電話，可以收尋無(wú)數(shù)的信息、資料，可以?xún)?chǔ)存大量的資料、信息。最可觀的是，還可以與人通話，并且在手機(jī)的屏幕上呈現(xiàn)出接話人的圖像來(lái)。同學(xué)們！這是不是科技，這是不是高科技呢？”同學(xué)們，一起喊：“高科技！高科技！……”我們從這個(gè)具體的4G手機(jī)向同學(xué)說(shuō)開(kāi)去。“眼前的就是科技！高科技！聯(lián)系通話再不用找人，不再信函傳遞。知識(shí)就在手機(jī)上，電影電視就在手機(jī)里！”這一具體實(shí)例讓同學(xué)的確看到了，看到了科學(xué)的重要，看到了學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的偉大。（2）同時(shí)，我又要求學(xué)生舉出自己身邊的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)的重要。教室里，靜了幾分鐘，大家紛紛舉手說(shuō)：“電腦、電視、電飯煲、電冰箱、空調(diào)、小汽車(chē)、電瓶車(chē)……。”學(xué)生一口氣舉出了幾十個(gè)科學(xué)運(yùn)用的實(shí)例。大家情緒激動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣很濃。（3）大家討論一下，我們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)科學(xué)呢？教室里分成了8個(gè)學(xué)習(xí)討論小組討論。學(xué)生在小組里認(rèn)真發(fā)言，選出代表在班上發(fā)言，十分熱烈。（4）最后教師結(jié)合大家的意見(jiàn)，在黑板上寫(xiě)出今天討論的整體意見(jiàn)“我們小學(xué)生喜歡科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)好科學(xué)！”十二個(gè)字，把同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的意愿表達(dá)了出來(lái)。

2以教材為本，讓學(xué)生自己動(dòng)手搞一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并把它寫(xiě)出來(lái)

小學(xué)科學(xué)教材中，多次強(qiáng)調(diào)：在教師的引導(dǎo)下，每一位學(xué)生都要結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，比如結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)自己動(dòng)手搞一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并且把你開(kāi)展的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)還要寫(xiě)一點(diǎn)體會(huì)。

在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們用自己在課堂上所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手，開(kāi)展了多種形式的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。比如，同學(xué)們開(kāi)展的小科學(xué)實(shí)驗(yàn)多種多樣，五光十彩：

有自己用竹子做的——小水槍。

有自己用竹子做的夾鱔魚(yú)的——鱔魚(yú)夾。

有自己用剪刀剪出的——多邊形小教具。

有自己用小木塊做的——小汽車(chē)、小火車(chē)。

有自己用小土盆長(zhǎng)出的——小豆芽。

有自己制作穿在腳上滑冰的——小滑冰鞋。

總之，每一位學(xué)生開(kāi)動(dòng)了腦子，自己動(dòng)手，搞出了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。并且還結(jié)合自己所學(xué)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)課的知識(shí)，寫(xiě)出了精彩的過(guò)程，還寫(xiě)出了真情實(shí)感的體會(huì)。

綜上所論，小學(xué)科學(xué)課程始終是一門(mén)普及性的科學(xué)常識(shí)課，其教學(xué)之目的就是培養(yǎng)新時(shí)期小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的興趣，初步打下他們科學(xué)發(fā)展觀的啟蒙思想基礎(chǔ)。從上述的小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐中我體會(huì)到：要上好小學(xué)科學(xué)課要注意結(jié)合小學(xué)科學(xué)的教材;注意提高小學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的認(rèn)識(shí);注意讓小學(xué)生自己動(dòng)手去開(kāi)展一些力所能及的科學(xué)小實(shí)驗(yàn);注意在教學(xué)中發(fā)揮好小學(xué)生的主體作用;注意激發(fā)好小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。這里應(yīng)說(shuō)一說(shuō)，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，要重視小學(xué)科學(xué)的實(shí)踐方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。就是說(shuō)我們的小學(xué)科學(xué)課要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。即一邊學(xué)理論知識(shí)，一邊理論聯(lián)系實(shí)踐。讓我們的廣大小學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)之中，把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，進(jìn)而培養(yǎng)廣大小學(xué)生的科技意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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