在創(chuàng)新教學中提高地理教學質(zhì)量

徐燕丹

摘 要 地理學科是中學階段一門十分重要的學科。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，依據(jù)《地理新課程標準》的要求：必須改革地理教學，走創(chuàng)新教學之路。開展地理教學，主要抓好這幾個方面：（1）切實提高開展創(chuàng)新教學的認識;（2）依據(jù)有關畫像，展開聯(lián)想，開展創(chuàng)新教學;開展拼圖地理游戲活動，激起興趣，開展創(chuàng)新教學;（3）激活課堂教學，開展創(chuàng)新教學;（4）利用創(chuàng)新教學的環(huán)境，開展創(chuàng)新教學。

關鍵詞 初中 地理 創(chuàng)新 認識 畫像 課堂 環(huán)境

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A

我們知道，地理是一門十分重要的學科，地理是一門綜合性的學科。不僅有氣象、地質(zhì)、環(huán)境、人文、數(shù)學、天文，而且還滲透著一定的思想政治教育的一門專業(yè)性很強的學科。新時期，黨中央、國務院發(fā)出偉大號召，要求大力推行素質(zhì)教育，改革教育。素質(zhì)教育其核心就是開展創(chuàng)新教育。在新時期新形勢下，我們?nèi)绾卧诔踔械乩斫虒W中，開展好創(chuàng)新教學呢？

1提高對地理教學創(chuàng)新的認識

對創(chuàng)新的認識是對初中地理教師的一個考驗，因為缺少正確科學的認識，就不會有正確科學的教學改革實踐行動。作為初中地理教師要有幾點明確的認識：

1.1素質(zhì)教育要求我們教育改革創(chuàng)新

黨中央、國務院發(fā)出偉大號召：大力推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育其核心要求我們的教育教學改革創(chuàng)新，培養(yǎng)新形勢下的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。這是地理教學的歷史使命。

1.2落后陳舊的地理教學必須改革創(chuàng)新

由于歷史的原因，落后陳舊的地理教學已經(jīng)不適應于今天“信息網(wǎng)絡”時代發(fā)展的要求。舊的落后的地理教學模式主要圍繞“三個中心”旋轉(zhuǎn)：即課堂中心、教師中心、教材中心?！叭齻€中心”的地理教學已經(jīng)不符合新形勢的要求。現(xiàn)在，我們主要以創(chuàng)新教學為方向，必須改革地理教學，探索地理創(chuàng)新教育教法。

2如何開展初中地理創(chuàng)新教學

2.1《觀察苦難少女》畫像，展開聯(lián)想

在地理課堂教學中，我把一張較大的一幅《苦難少女》畫像掛在黑板中央。讓每一個學生仔細認真觀察這幅畫像。要求學生：（1）請你仔細觀察，這位少女是哪一個國家的少女？（2）這位少女的面部表情表達什么？（3）這位少女告訴了我們什么？（4）從少女面部表情處，你想到什么？學生經(jīng)過幾分鐘的觀察后，舉手發(fā)言。學生A回答說：“從這個少女的眼睛、鼻孔及處于沙漠地帶的環(huán)境，身后又有戰(zhàn)火留下的硝煙，斷墻殘瓦的圖像上來看。這位少女是一位戰(zhàn)亂中逃出的少女。很可能就是戰(zhàn)亂中的伊拉克少女，或者是敘利亞少女！”

學生B回答：“我知道，這幅畫像我在《世界新聞》報刊上看到過。是一位從伊拉克的恐怖組織手中，即IS反動組織中剛剛逃難出來的少女。她身后是伊拉克幼格拉底河。IS組織頭目要強迫她作性奴，她不屈不從，剛從IS的魔穴中逃跑出來的。她勇于抗爭，向世界呼吁：快來消滅IS組織的反動家伙，救救這里受難的勞苦大眾吧！”

我馬上肯定了上述倆學生的發(fā)言。說：“你們的地理知識派上了用場。對！就是前幾天電視、報刊上公布的那位少女。她是伊拉克少女，不愿作IS的性奴，值得同情！值得聲援！”請同學們用地理知識說一說我們怎么辦？聯(lián)想一下再回答我。

學生C回答說：“如果我是中國的司令官。我將從中國新疆派人開著戰(zhàn)斗機，首先飛友好鄰邦——巴基斯坦，再轉(zhuǎn)飛伊拉克，先去轟炸伊拉克北部IS頭目，解救更多的受苦的伊拉克群眾！”

我又馬上肯定了這位學生的發(fā)言。我們用地理知識，不僅用于搞建設，而且也可以用于解放受苦難的群眾。現(xiàn)在你們要努力學好地理，將后來有機會去世界各地參與建設，解救受苦的群眾！”

我將畫像——再到地理知識——再到打擊反動恐怖組織活動，幾種教育融于一體，讓學生觀察——思考——回答。培養(yǎng)了學生學習地理中的創(chuàng)新思維。

2.2開展地理拼圖游戲活動，開展創(chuàng)新教學

比如，我上中國地理課時，為了讓學生分清楚中國的幾十個省區(qū)地理。要求每一個學生都來搞拼圖游戲活動。（1）每一個省區(qū)1個顏色，注明文字。（2）按各省區(qū)圖形剪輯好圖。（3）按中國大地理圖之布局，將各省區(qū)地圖，拼貼上去，展示出一幅標準的《中國地圖》來。初中學生雖然不是小學生小朋友，但對這種地理拼圖游戲非常感興趣。在快樂的拼圖游戲中，以游戲快樂形式，每一個學生都在地理拼圖游戲中掌握了有用的地理知識，這種創(chuàng)新學習形式，學生都非常喜歡。

2.3開展地球自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)活動，培養(yǎng)學生好奇心與興趣

創(chuàng)新學習應該形式多樣，要善于抓著學生學習中的好奇心與興趣。我結(jié)合開展地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)教學活動，開展創(chuàng)新教學活動。

課堂上請倆位學生上臺演示地球自轉(zhuǎn)運動的方向。一位學生順撥地球儀，一位學生逆拔地球儀。我利用學生好奇，請學生觀察地球儀造型。問：地球儀的地軸為什么不垂直于底座，而是傾斜的，而且所有地球儀地軸的傾斜角度是同樣的呢？這是為什么呢？經(jīng)過學生的觀察、演示、教師之設疑，學生在好奇、興趣中學習，掌握了一些地球自轉(zhuǎn)運動的知識，提高了創(chuàng)新學習的水平。

2.4改革教學方法，開展創(chuàng)新學習

在地理創(chuàng)新學習中，實施了一些創(chuàng)新教學方法：（1）讓學生自己繪制一幅家鄉(xiāng)的縣、市、鄉(xiāng)、村實用地圖。（2）開展地理小組合作學習活動。（3）讓學生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上查尋自己需要的地理知識。通過改革教學方法，將創(chuàng)新地理學習引向縱深方向發(fā)展。

總之，地理創(chuàng)新教學在于教師的思想解決，在于大膽地探索與實踐，將好奇、興趣、教育有機聯(lián)系在一起，就可能開展好初中地理課中的創(chuàng)新教學。

參考文獻

[1] 梁斌.積極探索地理教學的有效途徑[J].中學地理教研，2013.