班主任“風(fēng)波”

何惠珍

摘 要 班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞影響學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。因此，作為班主任我主要從緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;建立良好師生關(guān)系;培養(yǎng)優(yōu)秀班干部;培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作;做好家校溝通等方面展開工作。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)建 加強(qiáng) 提高 魅力 付出 辛勤 耕耘 收獲

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)的班主任面對(duì)的是7--12歲的孩子。他們天真活潑，好動(dòng)和玩是他們的天性，他們不具有對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的能力。班主任的工作就是把他們管理好。這樣的工作性質(zhì)就決定了班主任的工作是忙碌和瑣碎的，總有許多的事情要做，可以說工作量大、責(zé)任重。記得在一本書上看到，班主任老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。老師是一個(gè)很普通的人。也一樣渴望有一個(gè)五彩的人生，不想把整個(gè)生命用在操勞工作。想要事業(yè)，又想要生活。所以。二十多年來我一直在探索和嘗試，希望自己能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。那如何才能做好班主任的工作呢？我主要從以下幾個(gè)方面談一談我探索的過程。

1創(chuàng)建良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)比較穩(wěn)定而又異?；钴S的、彌漫于班級(jí)內(nèi)同時(shí)又自動(dòng)向外輻射的精神。它直接關(guān)系到我們的教育教學(xué)工作。良好的班風(fēng)不僅能促進(jìn)教學(xué)工作，而且能潛移默化地影響學(xué)生的成長，是我們教育教學(xué)工作取得成功的一個(gè)重要基礎(chǔ)。因此，作為一個(gè)班主任老師，一定把創(chuàng)建良好的班風(fēng)放在班級(jí)管理工作的首位。為了能建立良好的班風(fēng)，要抓住下面7項(xiàng)工作。

1.1爭取良好的第一印象

這是作為一個(gè)班主任必須做好的第一件事，無論是從一年級(jí)帶起，還是半路接班，第一印象是最重要的，因?yàn)楹⒆觽冏畲蟮奶攸c(diǎn)就是先“親其師”，后“信其道”。所以，在接每個(gè)班級(jí)的時(shí)候，要做一番努力。比如一年級(jí)開學(xué)那天，為了給學(xué)生們一個(gè)良好的第一印象，盡可能把自己打扮得“年輕、漂亮”，同時(shí)又不失一個(gè)教師的端莊大方。我認(rèn)為衣穿盡漂亮一點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備好一曲《數(shù)鴨子》課堂律動(dòng)操，再配上一個(gè)熱情的微笑，當(dāng)隨著樂曲和他們一起做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，孩子一下子就喜歡上老師了。當(dāng)你提出要求，他們很高興的去做，甚至還主動(dòng)提高了標(biāo)準(zhǔn)。就這樣，孩子們接受了你，把老師的要求化作了自己內(nèi)心的一種需求和渴望，成為了一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

1.2上好第一節(jié)（準(zhǔn)備）課

這里我只說說一年級(jí)學(xué)生的第一課。因?yàn)槟鞘菧?zhǔn)備課，雖然沒有什么具體文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常的行為都有具體的要求和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助，從某個(gè)角度說，這節(jié)課是他們從一個(gè)幼兒園孩子到一個(gè)小學(xué)生飛躍的過程。因此特別重視這節(jié)課，要準(zhǔn)備投影片，從聽課，發(fā)言，寫字，怎樣和同學(xué)老師交談，如何聽別人講話，怎樣討論、等幾個(gè)方面入手教學(xué)，同時(shí)師生互換角色，互相體驗(yàn)一下彼此的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

1.3培養(yǎng)好第一批小干部

如果想建立一個(gè)好的班集體，決不能缺少像樣的小干部。他們應(yīng)該是老師的小幫手，同學(xué)的好榜樣?？梢酝ㄟ^一個(gè)月的觀察，同時(shí)也要給每個(gè)同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幾乎都讓他們幫老師，或幫助同學(xué)做事情，如到辦公室領(lǐng)報(bào)刊，收作業(yè)，發(fā)卷子，做值日生，管理班務(wù)等等，發(fā)現(xiàn)那些愿意為同學(xué)服務(wù)，又能嚴(yán)格要求自己的孩子，然后就有意識(shí)的鍛煉他們，在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信。對(duì)于他們非原則的失誤，老師及時(shí)替他們扭轉(zhuǎn)形式，再在私下里進(jìn)行指導(dǎo)批評(píng)。這樣小干部的威信形成了，同學(xué)們佩服他們，自然也服從他們。老師和學(xué)生的紐帶就自然而然的形成了。

1.4讓每一個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到在集體中的快樂

人的10個(gè)手指伸出來都不一樣齊，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一樣的良莠不齊。好學(xué)生天天受到老師的表揚(yáng)，自然喜歡上學(xué)，喜歡集體。而有的同學(xué)如果天天挨批評(píng)，就會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的心理，厭倦學(xué)習(xí)、討厭班級(jí)的管理，甚至專門和集體的利益作對(duì)，一旦有這樣的想象產(chǎn)生，那就意味著我們的工作有失誤之處了。那么如何避免這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？那就是給他們一個(gè)平等的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至更多的時(shí)候應(yīng)該偏愛他們。多給他們體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生活在集體的快樂。我們班級(jí)的紅花評(píng)比臺(tái)，就是這樣進(jìn)行評(píng)比的，每一項(xiàng)活動(dòng)都設(shè)有2多小紅花，一個(gè)是態(tài)度的，就是只要你認(rèn)真做了，就能得到一朵紅花，就也是重視的是做事的過程，一個(gè)是發(fā)展的，如果不僅認(rèn)真做了，而且還做得好，那么還可以再得到一朵紅花，這樣既鼓勵(lì)了那些有困難的同學(xué)努力去做，又使優(yōu)秀的同學(xué)得到承認(rèn)，讓全體同學(xué)都有一種我要努力，更要爭取更好的心理。

1.5建立一個(gè)完善的管理制度

我們班級(jí)有一個(gè)小紅花評(píng)比臺(tái)，一直都在用“紅花制度”管理班級(jí)，它已經(jīng)成了班級(jí)一項(xiàng)管理制度。主要是用來鼓勵(lì)每天能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理的同學(xué)，凡做到的同學(xué)都有，出色的同學(xué)根據(jù)班級(jí)的量化管理制度再添加一朵小紅花，最多的時(shí)候，有的同學(xué)一天就能得到5朵，然后，再有紅花周冠軍，月冠軍，學(xué)期冠軍的評(píng)比，有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)---做值日班長，參加周末故事會(huì)，老師帶他們?nèi)ビ螆@，學(xué)期評(píng)優(yōu)等。嚴(yán)格按規(guī)定辦事，孩子們基本上就把它當(dāng)作一種制度。它已經(jīng)成為了督促孩子自我管理，自我教育一種手段了。

2加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高班主任老師的人格魅力

通過上面的工作，班級(jí)的管理方面的工作就基本到位，但是上面的工作要讓全體同學(xué)都能接受，有一個(gè)重要的前提，就是學(xué)生要對(duì)班級(jí)的最高管理者班主任有極高的信任感，要認(rèn)同班主任的教育。那么這極高的信任感。來自哪里呢？它就來自教師的人格魅力。班主任老師如何樹立起自己的威望，塑造自己人格的魅力呢？我想做主要從下面2個(gè)方面去努力。

2.1就是用愛贏得尊敬，用愛呼喚愛

人們說教師是人類靈魂的工程師，我覺得更多的是指我們做班主任的，因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生靈魂的塑造所起作用更大，做了班主任老師就意味著付出，意味著奉獻(xiàn)。做春蠶，做紅燭。

教師做“蠟燭”春蠶作為一種教育精神，值得提倡;但是我覺得教師更應(yīng)該是火柴、打火機(jī)， 不應(yīng)該僅僅只是自己燃燒，而是應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。在教學(xué)生活中，要用自己的火一樣的愛，去呼喚孩子們的愛。

這種愛多似母愛，是天涯游子的最終歸宿。它就像一眼清澈的泉水滋潤著我們。伴隨著我們成長，在我們的歡笑聲中，便融入了那濃濃的母愛。是燃起的爐火，溫暖著胸膛;讓孩子們情感密不可分。每每在影視劇中看到一個(gè)繼母為了非親生的孩子的成長傾注一生心血的時(shí)候，我總是感慨，那樣的女人實(shí)在是一個(gè)偉大的女性。被孩子拒絕的時(shí)候，用真愛去融化他們心中的冰。

2.2形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

教育教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的最主要的事情，而課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。所以班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力。必須在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。而我的特點(diǎn)就是能夠創(chuàng)造一種民主，平等，和諧的教學(xué)氛圍，不拘形式，只要有利于學(xué)生的發(fā)展就可以。因?yàn)槲艺J(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于本領(lǐng)的傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常出現(xiàn)“兵教官，兵教兵” 、“課堂辯論會(huì)”等現(xiàn)象。兵教官，就是老師把在某一方面有特長的同學(xué)請(qǐng)上講臺(tái)讓他當(dāng)小老師，自己做學(xué)生，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他們以老師為目標(biāo)，爭取能把老師問倒，大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3默默付出 ，辛勤耕耘 ，收獲真誠

有人說，班主任是世界上權(quán)利最小的主任，同是又是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的主任。這話說的很精辟，說出了我們做班主任的無奈與辛酸，又說出了我們的自豪與欣慰。我非常贊成，但是我還要給他加上一句，就是班主任是世界上精神最富有的主任。因?yàn)槲覀儾サ氖且活w顆真誠的種子，學(xué)生回報(bào)我們的是愛的森林，這森林美麗了我們的生命。

我89年參加工作了，二十幾年過去，我淡忘了很多的事情，但有些事情卻讓我久久難以忘懷：

記得多年前，我由于不小心，鐵門把我的手指夾扁了。事發(fā)后，每個(gè)學(xué)生都盼望我早日康復(fù)。班級(jí)上一個(gè)小女孩在春寒陡峭的日子，在小草還沒有發(fā)芽的時(shí)候，在田野里，幾乎趴在地上尋找山藥，僅僅是因?yàn)樗犻L輩說，有一種山藥能止血止痛，所以，她用周末2天，都在瑟瑟的北風(fēng)中，在大地找著。

想著這些，我心里卻是暖融融的，就像這冬天的天氣，就是因?yàn)楹湮覀儾庞袡C(jī)會(huì)看到晶瑩的飛雪。正是因?yàn)橛辛送纯?，我才知道自己擁有一片明凈的天空?于是，我感謝上蒼，美麗了我的生命。

青青芳草迎風(fēng)起舞，弱小生命，生機(jī)昂然。讓我們一起共勉吧。讓我們用生命的綠色，去裝點(diǎn)教育的春天吧 。