人才是財富　開發(fā)靠門路

周建華

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。在采訪實錄《習(xí)近平在正定》中，多位受訪者都提及習(xí)近平總書記的“人才經(jīng)”，表示正是著名的“人才九條”，才“念”出了正定的勃勃生氣，這讓我們對習(xí)近平總書記的思才之苦、容才之量、識才之明、用人之智，感受更為深切，認(rèn)識更加深刻。

重才敬才，尋覓人才求賢若渴。在競爭日益激烈的時代，誰抓住了人才，誰就有了加快發(fā)展的主動權(quán);誰擁有了人才，誰就有了開創(chuàng)未來的金鑰匙。習(xí)近平同志具有強烈的人才意識，深知人才之治是富國之根本、興邦之大計。面對當(dāng)時一些人“行不通”“拿不準(zhǔn)”的質(zhì)疑，甚至是“出風(fēng)頭”“瞎胡鬧”的嘲諷，習(xí)近平同志毅然提出“人才九條”，一下激活了正定發(fā)展的“一池春水”。在尋覓人才過程中還有這樣一個故事。有一天，發(fā)明粉刺露、亮膚露、增白露“三露”的武寶信來信表示愿到正定發(fā)展，習(xí)近平非常高興，決定親自前往尋訪。于是，他當(dāng)晚便與縣長、副縣長來到石家莊武寶信所住小區(qū)，在幾十棟樓的小區(qū)里找了一棟又一棟，問了一家又一家，可直到晚上10點多，他們也沒有找到武寶信。習(xí)近平求才心切，顧不上其他，就用雙手作喇叭狀，扯開嗓門大聲喊，終于喊出了武寶信。就是那一聲聲吶喊，不僅為正定喊來了一位高級人才，同時也為正定贏來了一年30多萬元的利潤，更是成就了日后的北京大寶化妝品有限公司。

惜才愛才，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶?！叭瞬耪?，國之瑰寶也?！绷?xí)近平惜才如玉、視才如寶，遇才起敬、得才欣喜，其禮賢下士、敬士如賓的故事，在正定留下了一段段佳話。當(dāng)?shù)赜幸晃缓苡胁湃A的作家賈大山，為人正派，性格耿直，說話直來直去。習(xí)近平剛到正定時不滿29歲，賈大山曾不屑地說：“來了個嘴上沒毛的管我們。”習(xí)近平聽聞后，非但沒有生氣，反而覺得賈大山可能是個人才，就主動上門拜訪請教。在交往中，習(xí)近平發(fā)現(xiàn)賈大山德才兼?zhèn)?、坦誠務(wù)實，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，于是打破非黨人士只能擔(dān)任副職的慣例，力主將他直接提拔為縣文化局局長。事實證明，賈大山很有韜略，上任后以身行令、以理治亂，很快打開了正定文化工作新局面。正是習(xí)近平的容才雅量、愛才誠意，才使得有識之士心甘情愿匯集到一起，凝聚在他周圍，為正定的發(fā)展貢獻力量。

引才聚才，舉薦人才不拘一格。俗話說，栽下梧桐樹，引得鳳凰來。習(xí)近平不拘世俗、不拘文憑，注重內(nèi)用和外招結(jié)合，上請和下挖并重，唯才是舉、廣路進才，無論是國家級專家，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)能人，只要有一技之長，不論身份，他都一律開門相迎、真誠以待。習(xí)近平親自向全國各地發(fā)出100多封聯(lián)系信，聘請有關(guān)專家、學(xué)者給正定當(dāng)顧問，組成了有數(shù)學(xué)家華羅庚、經(jīng)濟學(xué)家于光遠、教育家潘承孝等50多人的縣顧問團。岸下村青年農(nóng)民黃春生，十幾年刻苦鉆研，培育出“冀棉二號”優(yōu)良品種，于是，正定縣委、縣政府決定錄用他為國家干部，授予助理農(nóng)藝師職稱，上調(diào)至縣農(nóng)科站專門從事優(yōu)種繁育工作，讓其更好發(fā)揮業(yè)務(wù)專長。黃春生也不負(fù)厚望，又探索出“中棉十號”大面積豐產(chǎn)經(jīng)驗，為推廣“一麥一棉”趟出了新路子。

識才辨才，使用人才各盡其能?！笆轮岭y，莫如知人;事之至大，亦莫如知人?！绷?xí)近平慧眼辨才，講文憑更講水平，人才無論學(xué)歷高低，都能夠擇其專長、揚長避短，做到量才使用、人盡其才。習(xí)近平組織開展知識分子普查，對全縣各行各業(yè)的技術(shù)專業(yè)人才逐一登記造冊，并對2300多名大、中專畢業(yè)生的相關(guān)情況逐項摸底?？h委主要負(fù)責(zé)同志和組織、人事部門都有一本“人才賬”，并根據(jù)實際需要，按照知識分子德才情況，合理安排他們的工作，先后給543名科技干部評定了技術(shù)職稱，31人調(diào)整了對口專業(yè)，基本做到了人得其所、才適其用。原東北工學(xué)院畢業(yè)的張松游，一度只是一個廠的工會干部，習(xí)近平發(fā)現(xiàn)后，先后舉薦提拔他任技術(shù)科長、副廠長、經(jīng)委副主任，連升三級，張松游也把工作干得很好。

育才造才，成就人才盡心竭力?！坝旁焓?，為國之本?！绷?xí)近平既重視發(fā)現(xiàn)、使用人才，也重視培養(yǎng)、造就人才，并提出群體觀、長遠觀、治理效益觀和自我開發(fā)觀，堅持提高普及相結(jié)合，個體群體兩手抓，形成“近者悅、遠者來”的人才發(fā)展生態(tài)，使適用之才源源不斷、常用不竭。習(xí)近平創(chuàng)造條件，為商品生產(chǎn)中嶄露頭角的改革者清障拆卡，讓他們領(lǐng)路示范，促進經(jīng)濟發(fā)展。同時，他堅持學(xué)習(xí)與工作并重、使用與培養(yǎng)掛鉤、當(dāng)前與長遠結(jié)合，認(rèn)真抓好在職干部的文化補習(xí)、知識更新、培養(yǎng)提高工作。習(xí)近平特別重視智力投資，在人力、物力、財力上為教育事業(yè)開口子，在規(guī)劃、決策、安排上為教育事業(yè)讓位子，堅持從最緊迫的問題入手，解決農(nóng)村小學(xué)危房，提高民辦教師待遇，改善辦學(xué)條件，多舉措抓好正規(guī)教育、民間辦學(xué)、官民結(jié)合，竭力搞好人才培養(yǎng)。