大學(xué)生殺母案：道德淪喪背后的教育痛點(diǎn)

文/白楚下

解決家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾，使孩子身心健康，就要拿捏準(zhǔn)教育的痛點(diǎn)——塑造孩子健全的人格。所謂健全人格，就是人格的生理、心理、道德、社會(huì)各要素完美地統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào),使人的才能得以充分發(fā)揮。培養(yǎng)孩子積極獨(dú)立的自我意識(shí),讓孩子正視現(xiàn)實(shí),對(duì)他人、社會(huì)具有理性認(rèn)知，訓(xùn)練其建立良好、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，給予孩子愉快樂觀的情緒體驗(yàn)，幫助孩子樹立積極向上的人生目標(biāo)。

吳謝宇殺母案的事發(fā)地點(diǎn)

2016年2月14日，福州警方發(fā)現(xiàn)謝天琴被人殺死在某中學(xué)教職工宿舍內(nèi)，經(jīng)偵查，謝天琴的兒子吳謝宇有重大作案嫌疑。警方公布的信息顯示，兇手作案時(shí)間發(fā)生于2015年7月11日。

經(jīng)調(diào)查，2015年6月底，吳謝宇通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買了刀具、防水布、塑料布、隔離服、醫(yī)生護(hù)士服等，其中僅刀具就購(gòu)買了菜刀、手術(shù)刀、雕刻刀及鋸條多種。2015年7月12日到7月23日，即案發(fā)后，他又?jǐn)?shù)十次購(gòu)買活性炭、塑料膜、壁紙、真空壓縮袋等，吳謝宇用塑料薄膜把謝天琴的尸體裹了十多層，每一層中間放有活性炭，整個(gè)房間也密封得很好。隨后，吳謝宇在藏尸的房間里布置了數(shù)臺(tái)電子視頻監(jiān)控以及紅外線報(bào)警器，只要有人進(jìn)入房間，紅外線報(bào)警器就會(huì)在他的手機(jī)上觸發(fā)報(bào)警，并且他隨時(shí)能在手機(jī)上看到房間里實(shí)時(shí)的監(jiān)控畫面。2016年2月5日前后，吳謝宇給舅舅發(fā)短信稱希望舅舅到高鐵站接他和母親回家。但這個(gè)短信發(fā)出之后，吳謝宇就失蹤了。

2019年4月21日，吳謝宇在重慶江北機(jī)場(chǎng)被警方抓獲。

冷血的殺戮，周密的計(jì)劃，如此高智商的犯罪給這個(gè)人倫慘劇帶來諸多疑團(tuán)，到底是什么深仇大恨能讓一個(gè)高材生處心積慮要?dú)⒑ψ约旱挠H生母親？

塑造健全人格是教育痛點(diǎn)

吳謝宇在外人眼中一直是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異，有清晰人生規(guī)劃的學(xué)生。學(xué)習(xí)上，他喜歡和老師交流，因常年考試第一被稱為“宇神”，在學(xué)校獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金，是同學(xué)心目中可望而不可及的偶像；生活上，他作息規(guī)律，自律性極強(qiáng)，助人為樂，對(duì)待朋友很有耐心，與同學(xué)關(guān)系融洽。吳謝宇的朋友稱，吳謝宇和他母親的感情不錯(cuò)，每晚都會(huì)和母親通話，吳謝宇還在個(gè)人的人人網(wǎng)主頁(yè)上表達(dá)過對(duì)母親的愛。

從外在跡象看，吳謝宇是一個(gè)非常完美的學(xué)生、兒子，然而這種完美主要是學(xué)習(xí)成績(jī)上的完美，至于吳謝宇在交際能力、自我心理覺察能力、情緒調(diào)控能力等方面的素質(zhì)也如他的學(xué)習(xí)一樣完美嗎？根據(jù)吳謝宇日常生活方面的報(bào)道，可以發(fā)現(xiàn)他雖然與同學(xué)的關(guān)系都很友好，但幾乎沒有交心的朋友，平時(shí)不愛說話，很內(nèi)向；另一方面，在吳謝宇殺害母親之前，吳謝宇很要強(qiáng)，總是按照好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從不向他人提出要求或幫助，而其母親一死，他立即向親友借了一筆巨款，可見他并不是不會(huì)索取，并不是不需要幫助。從這兩點(diǎn)可以看出，吳謝宇的溝通表達(dá)能力很弱，內(nèi)心的真實(shí)需求長(zhǎng)時(shí)間被壓抑，在“情商”方面是不完美的。而這些問題與教育內(nèi)容、方式有著密切關(guān)系。

首先，在應(yīng)試教育體系下，唯分?jǐn)?shù)論成為教育的一大特點(diǎn)。老師、同學(xué)們只夸贊謝天宇的學(xué)習(xí)成績(jī)，母親謝天琴也不容許兒子在學(xué)習(xí)方面有一次差的表現(xiàn)。唯分?jǐn)?shù)論，導(dǎo)致家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，只教育他該如何學(xué)習(xí)，所有教育的重點(diǎn)都放在了跟學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)的品質(zhì)上，例如謙虛、認(rèn)真、毅力、自律等等。而情緒體驗(yàn)、自我意識(shí)等方面的培養(yǎng)，不僅老師同學(xué)們沒注意過，其母親也從來沒有關(guān)注過，更不用說培養(yǎng)他這方面的品質(zhì)。這種教育內(nèi)容上的“唯分?jǐn)?shù)”必將導(dǎo)致孩子人格不健全，而人格教育也成了教育的一大痛點(diǎn)。

其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式過于強(qiáng)硬，不尊重孩子的意愿，長(zhǎng)期忽視孩子的心理需求。謝天琴要求自己克己與自律，她將自己的這種品性也強(qiáng)加到了兒子身上，要求兒子成為和她一樣的人。她跟人的交流方式也非常強(qiáng)硬，當(dāng)吳謝宇違背了她的意愿，謝天琴就會(huì)以強(qiáng)硬的態(tài)度讓兒子服從自己，要求兒子強(qiáng)勢(shì)地完美下去，如要求兒子讀名校、考碩、留學(xué)等。孩子在這種強(qiáng)壓之下，他的真實(shí)情緒、心理需求得不到發(fā)泄，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，形成極端的行為方式。

法律鏈接

《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

不論是過度追求分?jǐn)?shù)，還是強(qiáng)硬的教育方式，其最終結(jié)果都是導(dǎo)致品德和健康人格的缺失。案件中作為受害者的母親認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是孩子成長(zhǎng)中的一切，給予孩子過高的期望，又不培養(yǎng)孩子處理自我情感的能力，使孩子長(zhǎng)期身處學(xué)習(xí)壓力、情感缺失之中，不知怎樣愛人，不會(huì)處理親密關(guān)系，孩子學(xué)業(yè)成功的背后，或許早就形成了扭曲的思想和心理，在施壓者與承受壓力者之間爆發(fā)激烈矛盾時(shí)，承受壓力者就會(huì)出現(xiàn)心理反彈，做出極端的舉動(dòng)。

解決家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾，使孩子身心健康，就要拿捏準(zhǔn)教育的痛點(diǎn)——塑造孩子健全的人格。所謂健全人格，就是人格的生理、心理、道德、社會(huì)各要素完美地統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)，使人的才能得以充分發(fā)揮。培養(yǎng)孩子積極獨(dú)立的自我意識(shí)，讓孩子正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)他人、社會(huì)具有理性認(rèn)知，訓(xùn)練其建立良好、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，給予孩子愉快樂觀的情緒體驗(yàn)，幫助孩子樹立積極向上的人生目標(biāo)。而塑造健全人格的前提，是把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人，尊重孩子的意志、興趣，有發(fā)表個(gè)人意見的權(quán)利，家長(zhǎng)和子女要像朋友一樣真誠(chéng)談心、平等交流，而不是單向命令、強(qiáng)制孩子做事。

相信解決了當(dāng)下教育這一痛點(diǎn)，我們的孩子將會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展、對(duì)社會(huì)有益的人。