淺談中職生專業(yè)英語閱讀能力的培養(yǎng)

摘要：根據(jù)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的要求和中職專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，專業(yè)英語在中職課程體系中已是越來越重要。本文以《機(jī)電專業(yè)英語》為例，對于專業(yè)英語閱讀教學(xué)進(jìn)行思考核探索，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識、提高學(xué)生英語技能和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語素養(yǎng)三個角度來闡述專業(yè)英語閱讀教學(xué)的重要性。幫助學(xué)生認(rèn)識專業(yè)英語與職業(yè)的關(guān)系，了解學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)英語知識是對本專業(yè)職業(yè)崗位的有力支撐。

關(guān)鍵詞：閱讀能力;知識目標(biāo);技能目標(biāo);機(jī)電專業(yè)英語;素質(zhì)目標(biāo)

《機(jī)電專業(yè)英語》是一門專業(yè)英語必修課，是為了幫助機(jī)電類專業(yè)的中職生認(rèn)識專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，了解機(jī)電專業(yè)英語知識對于本專業(yè)職業(yè)崗位的重要性，專業(yè)英語與自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。從而培養(yǎng)中職生的專業(yè)英語能力和核心素養(yǎng)。達(dá)到機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體要求，從而實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求的對接，滿足產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位對于機(jī)電專業(yè)英語人才的需求?！稒C(jī)電專業(yè)英語》課程開設(shè)在中職第三年，涉及到詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)。其中閱讀教學(xué)是專業(yè)英語的重要環(huán)節(jié)。下面筆者從以下幾個方面來談?wù)劇稒C(jī)電專業(yè)英語》閱讀教學(xué)的思考和探索。

1 專業(yè)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，公共英語詞匯量積累不足，給專業(yè)英語閱讀教學(xué)帶來了相當(dāng)?shù)淖枇Α?/p>

（2）學(xué)生的英語閱讀能力較弱，語法知識掌握有欠缺，極大的影響了專業(yè)英語閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行。

（3）專業(yè)英語教學(xué)方法陳舊落后，跟相關(guān)專業(yè)沒有進(jìn)行有效結(jié)合，影響了學(xué)生專業(yè)英語的學(xué)習(xí)效率。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境非常受限，很多專業(yè)詞匯或?qū)I(yè)術(shù)語以及專業(yè)的表達(dá)方式對于學(xué)生而言，過于抽象。影響閱讀理解能力的培養(yǎng)。

（5）專業(yè)英語教材的編寫缺乏目標(biāo)性、實(shí)用性和趣味性，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（6）學(xué)校對中職生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，需要跟企業(yè)用人單位對求職學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)程度保持一致。

2 幫助學(xué)生提高《機(jī)電專業(yè)英語》閱讀能力的方法和策略

（1）從專業(yè)詞匯入手，幫助學(xué)生快速有效的記住重要的專業(yè)英語詞匯和相關(guān)專業(yè)術(shù)語。簡化對句子理解的難度，提高閱讀理解能力。

例如：在《機(jī)電專業(yè)英語》中，“tolerance"（公差），“quench”（淬火），“heat treatment”（熱處理），“inductor”（電感器）等等機(jī)電專業(yè)英語詞匯和專業(yè)術(shù)語，需要加強(qiáng)記憶。放入相關(guān)句中進(jìn)行記憶，幫助熟悉語境和語義。例如，記憶“drillingmachine（鉆床）”這一專業(yè)名詞短語，可以參看原文“Drillingmachine are mainly used to produce holes， the operationson drilling machines reaming，boring，countersinking，counterboring，and tapping.（鉆床主要用于孔的加工，其加工操作包括鉸孔、鏜孔、锪錐孔、惚平底孔和攻螺紋。）”類似這樣的定義解釋的句子特別需要記憶，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生記住并理解了主要的專業(yè)詞匯，同時也輔助性的記住了其他相關(guān)的專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語。

（2）圍繞教材，制作生動有趣的PPTo使原本枯燥的專業(yè)英語變得鮮活起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

例如，在講“第三章普通機(jī)床及操作”中“第一小節(jié)：普通機(jī)床的類型及主要用途”這節(jié)課時。這一小節(jié)包括兩個教學(xué)要求：1、讓學(xué)生記下機(jī)床的五種類型及其各自對應(yīng)的英語詞匯;2、了解機(jī)床的三個用途，并能用英文復(fù)述大致內(nèi)容。筆者使用了且ash動畫制作了有趣生動的PPT課件，并且還配音。假設(shè)“機(jī)床”是一個大家庭，其中的五種類型“車床、銑床、鉆床、刨床和磨床”就是這個大家庭里的五個兄弟?！懊總€人”作一個“自我介紹”介紹自己的姓名、“性格”和“本領(lǐng)”，并配圖附文字說明。然后進(jìn)行總結(jié)為“機(jī)床的三個用途”。學(xué)完之后讓同學(xué)們演示和復(fù)述，學(xué)生學(xué)得非常輕松，也很有成就感。教學(xué)效果極佳。通過這種教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生們對于專業(yè)英語的閱讀興趣。閱讀能力也在學(xué)習(xí)興趣中得到提高。

（3）創(chuàng)設(shè)專業(yè)英語情境教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在相對真實(shí)的工作環(huán)境中直接感受實(shí)踐工作中，專業(yè)英語的重要性。

例如，在“第三章鉆床”這一小節(jié)的內(nèi)容時，就是一節(jié)“實(shí)踐課”。這小節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三個方面：1、了解“鉆床”的概念;2、了解鉆床的主要部件;3、了解常用的鉆床的七個種類。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)專業(yè)詞匯。然后在本校的實(shí)訓(xùn)基地做好準(zhǔn)備工作，制作授課道具，將各種鉆床的名稱的中英文都事先寫在卡片上，以及鉆床的概念和部件也得寫在不同顏色的卡片上。然后帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地授課，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容來進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這樣的實(shí)地教學(xué)直觀具體，學(xué)生們很快就能記下較為簡單的專業(yè)英語詞匯并能翻譯相應(yīng)專業(yè)英語，且印象深刻。

（4）確定專業(yè)英語閱讀能力的考核目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化，學(xué)生有了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會學(xué)有動力，以便能在將來學(xué)以致用。所有機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)電專業(yè)英語》，最基本的目標(biāo)是要求學(xué)生能讀懂英文版的機(jī)械或機(jī)械配件的名稱，讀懂相關(guān)的專業(yè)設(shè)備的機(jī)械介紹和操作說明書等等。最大限度的使所學(xué)的“機(jī)電專業(yè)英語術(shù)語”用于將來的工作實(shí)踐中。在對“機(jī)電專業(yè)英語”進(jìn)行考核的過程中，閱讀能力的考核占60%的比例，另外30%是專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，還有10%是書面表達(dá)。

（5）將專業(yè)英語學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。中職學(xué)生比普通高中的學(xué)生要更早的進(jìn)入社會，因此，將學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合能使他們在工作中盡快的進(jìn)入狀態(tài)。他們應(yīng)該知道，英語作為全球使用范圍最廣的語言之一，還是很重要的。如果不懂英語，就很有可能連最基本的產(chǎn)品說明，工作流程都不清楚。很多跨國企業(yè)會要求學(xué)生有較好的專業(yè)英語素養(yǎng)。因此學(xué)生們積累較多的專業(yè)英語詞匯，或者是進(jìn)行常用的英語口語練習(xí)是非常必要的。

3 結(jié)語

中職專業(yè)英語教育要找到“行業(yè)需要”與“學(xué)生需求”的平衡點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)需求分析和學(xué)習(xí)需求分析，既要考慮行業(yè)實(shí)際需要，又要考慮中職學(xué)生的現(xiàn)有水平和需求。在專業(yè)英語知識結(jié)構(gòu)和閱讀教學(xué)活動設(shè)計中，不僅要考慮專業(yè)英語的應(yīng)用能力，還要考慮發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，如與人溝通、團(tuán)隊協(xié)作、問題解決等能力。使學(xué)生們的“社會功能性”與“人的發(fā)展性”相結(jié)合。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，需要教師設(shè)計更多的實(shí)踐教學(xué)活動，活動力求多變、有趣和有用。使教學(xué)活動具有多樣性、趣味性和實(shí)踐性。

新時代中職生的專業(yè)英語素養(yǎng)對于他們的“工匠精神和“國際視野”起著非常重要的作用。所以在社會全球化的前提下，中職生除了掌握一門強(qiáng)有力的專業(yè)技能，更要好好學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)英語。從專業(yè)英語知識、技能和素質(zhì)三個方面去提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，需要我們教師從多方面了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，才能取得更行之有效的成果。

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作者簡介：魏瑛，女，漢族，講師，研究方向：專業(yè)英語教學(xué)，中英雙語教育和中華傳統(tǒng)文化教育研究。