如何開展游戲化的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

金開霞

摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要，幼兒教育的重點(diǎn)就是促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，游戲化活動(dòng)能夠提高教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變得閃閃發(fā)光。因此，提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化活動(dòng)的效果就變得非常重要。有效開展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化活動(dòng)，能夠拓展幼兒的思維，開拓孩子的想象力，反復(fù)斟酌研討我綜合了幾點(diǎn)，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲化

1 擺擺弄弄玩數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性比較強(qiáng)，幼兒年齡比較小，對(duì)于這種邏輯性比較強(qiáng)的內(nèi)容，往往不能有效理解。因此，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，開展游戲化的活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣，有效地彌補(bǔ)了幼兒認(rèn)知能力有限的缺點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展。同時(shí)，借助必要的游戲活動(dòng)，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)巧妙的融入。

幼兒的思維源于動(dòng)作。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒的操作學(xué)習(xí)，考慮如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供操作材料讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維。利用幼兒喜歡的方式“玩”數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。在游戲中給幼兒提供他們熟悉的材料。如樹葉、水、豆豆、易拉罐、瓶子、撲克、積木等材料。我們的周圍，每樣物品都以它一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著，只要做個(gè)有心人，就能在生活中找到無(wú)處不在、無(wú)所不有的數(shù)學(xué)素材。

2 通過(guò)游戲開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

游戲是幼兒喜歡的方式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)藏在游戲中，通過(guò)游戲開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒在角色扮演中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一次成功的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲活動(dòng)的開展需要做好以下幾點(diǎn)：

2.1 設(shè)計(jì)并編制數(shù)學(xué)游戲

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用游戲化的活動(dòng)，能夠讓幼兒參與到具體的活動(dòng)中，并根據(jù)活動(dòng)形式的不同不斷調(diào)動(dòng)自身的器官和感官，這樣就加強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)和交流，進(jìn)而能夠幫助幼兒培養(yǎng)自身良好的情感認(rèn)識(shí)。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)游戲活動(dòng)的效果，讓數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)變得閃閃發(fā)光，就應(yīng)該努力設(shè)計(jì)和編制相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒自愿參與到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。首先，要設(shè)計(jì)一些富有情節(jié)的游戲，這些游戲能夠通過(guò)相應(yīng)的游戲主題和情節(jié)，進(jìn)而達(dá)到吸引孩子的目的，并讓孩子們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：本人帶領(lǐng)孩子們做了“小兔學(xué)本領(lǐng)”的游戲，讓孩子們扮演兔寶寶，老師扮演兔媽媽，兔寶寶跟著兔媽媽拔蘿卜和采蘑菇，這樣就學(xué)習(xí)了“10以內(nèi)的數(shù)”和“s以內(nèi)的數(shù)”，這樣的游戲是有著一定的故事情節(jié)的，且在做游戲的過(guò)程中穿插人數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.2 在幼兒日常生活中融入數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的關(guān)系。在每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們要將現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)游戲化

為了提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲活動(dòng)的效果，應(yīng)該在幼兒的日常生活中融入相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，這樣就能夠讓幼兒自然而然地接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，并在潛移默化中受到影響，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。例如：本人結(jié)合幼兒的生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)融人到了幼兒的日常生活當(dāng)中，本人每天會(huì)選出一位值日班長(zhǎng)，在值日班長(zhǎng)發(fā)放餐具的過(guò)程中，不斷打亂孩子們的座位順序，鍛煉幼兒排除位置干擾，不影響正常計(jì)數(shù)的能力，這樣就增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而讓幼兒沉浸在數(shù)學(xué)生活當(dāng)中，被當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)情境所感染。孩子都是有著自己獨(dú)特的天性的，大多數(shù)孩子都不喜歡被老師牽著鼻子走，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的過(guò)程讓幼兒自己主動(dòng)參與其中，在不經(jīng)意中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透，并對(duì)數(shù)量關(guān)系繼續(xù)凝練樹立，增強(qiáng)了孩子對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，不僅提高了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效果，也充分地做到了“寓教于樂”，促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒的今后成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 注重幼兒在游戲活動(dòng)中思維的發(fā)展

科學(xué)教育活動(dòng)是一種手段，重要的是在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維，孩子的思維不同于成人的思維，成人不能將自己的思維強(qiáng)加于幼兒，也不能通過(guò)“教”而達(dá)到目的。我們應(yīng)在適應(yīng)的環(huán)境中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行思考、探索、創(chuàng)造、獲得思維的發(fā)展。近幾年，我縣就提倡學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生從操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，開拓孩子們的思維。教師的教學(xué)方法有了一定的改進(jìn)。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用游戲化的活動(dòng)，能夠讓幼兒參與到具體的活動(dòng)中，并根據(jù)活動(dòng)形式的不同不斷調(diào)動(dòng)自身的器官和感官，這樣就加強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)和交流，進(jìn)而能夠幫助幼兒培養(yǎng)自身良好的情感認(rèn)識(shí)。本人在日常教學(xué)過(guò)程中，組織孩子們學(xué)習(xí)“s以內(nèi)包含的序數(shù)”，利用圖片展示，將幾個(gè)不同的動(dòng)物圖片放在五棵樹木圖片上，并設(shè)置相應(yīng)的“捉迷藏”游戲，并讓孩子們將動(dòng)物一個(gè)個(gè)的找出來(lái)并進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣就增強(qiáng)幼兒對(duì)序數(shù)的正確認(rèn)識(shí)，也對(duì)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力進(jìn)行了有效地增強(qiáng)。

4 結(jié)語(yǔ)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該開展相應(yīng)的游戲化活動(dòng)，這樣就能夠真正做到“寓教于樂”，增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。作為幼兒教師，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而將數(shù)學(xué)教育與游戲進(jìn)行巧妙結(jié)合，讓幼兒園的數(shù)學(xué)游戲化活動(dòng)變得豐富多彩！充滿生機(jī)！