淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)

【摘要】現(xiàn)在的時(shí)代飛速發(fā)展，在每一個(gè)小學(xué)階段的人必須接受小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并且成為每一個(gè)小學(xué)生升學(xué)的必備科目。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以讓小學(xué)生的知識(shí)面更加的完善，所以在目前的學(xué)習(xí)情況下對(duì)學(xué)生自身的思維活躍性有比較高的要求。這篇文章的主要內(nèi)容是給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教師，如何從英語(yǔ)詞匯的使用、英語(yǔ)用法的習(xí)慣、英語(yǔ)句型存在的差異、英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練以及學(xué)生對(duì)生活中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，去培養(yǎng)現(xiàn)在的小學(xué)生從英語(yǔ)中提升跨文化交際意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);思維活躍性;跨文化交際意識(shí)

【作者簡(jiǎn)介】鄭燕賓，福建省莆田市仙游縣城西中心小學(xué)。

在開(kāi)始探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生仍然存在很大的困難去表達(dá)英語(yǔ)，小學(xué)生之間的表達(dá)能力幾乎都不能進(jìn)行平常的交流，導(dǎo)致現(xiàn)在問(wèn)題的存在多半是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于西方一些最基本的常識(shí)都沒(méi)有，而且中西方的文化差異一直都是存在的和不能類(lèi)比的，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)背景的這個(gè)方面沒(méi)有了解過(guò)，當(dāng)然也就不能擁有一個(gè)跨文化交際的意識(shí)。

一、現(xiàn)在存在于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)的大多問(wèn)題

因?yàn)槿缃裎覀兊膰?guó)家小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)始的步伐有點(diǎn)晚，所以教師需要正視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大多數(shù)問(wèn)題，不僅僅是提高小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，外加上語(yǔ)言的能力作為教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)該重視是小學(xué)生的跨文化交際的能力。現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生還是有一定的難度。教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該充分想到小學(xué)生這樣的群體，需要對(duì)英語(yǔ)有更多內(nèi)在的理解，可以自主區(qū)分中文和英文的區(qū)別在哪里，這也就是慢慢的培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。由此，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該漸漸的加強(qiáng)跨文化交際意識(shí)這個(gè)大的方面的培養(yǎng)，可以更好的幫助小學(xué)生在自己的升學(xué)之路和未來(lái)之路上更加寬廣。

二、如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)的具體方法

1.學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變是首要目標(biāo)。我們國(guó)家與西方相比是一個(gè)有著幾千年的深厚歷史的國(guó)家，由此產(chǎn)生了各種各樣的差異，比如我們與西方人的說(shuō)話(huà)，做事以及思維有很大的不一樣。如果學(xué)生習(xí)慣用中文的思維和模式去理解英語(yǔ)句型，就會(huì)給英語(yǔ)的理解帶來(lái)許多的困難，給小學(xué)生的跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)了很大的阻礙。教師要培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，首要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變小學(xué)生自身存在的固定的思維方式。

比如，教師準(zhǔn)備上一門(mén)英語(yǔ)的新課程，先要把中國(guó)和美國(guó)的思維方式有什么不同，思維習(xí)慣怎么不同，都得跟小學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)的解釋每一件事情，每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們漢語(yǔ)的表達(dá)方式一般都是一整句，包括了事情發(fā)生的前因后果，但是英語(yǔ)不同，可以把一句話(huà)分幾步說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)使用的是英語(yǔ)中的因果連接詞，句子的長(zhǎng)短多少都可以隨時(shí)變化，一般句型的偏好是被動(dòng)句式的。

2.需要增加小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話(huà)情況的了解。小學(xué)生需要教師的幫助，才能在擁有許多的英語(yǔ)詞匯前提下很好的去使用英語(yǔ)，知道在什么對(duì)話(huà)情況下，自己該怎么使用對(duì)的英語(yǔ)詞匯，而不會(huì)是隨便用一個(gè)相近詞語(yǔ)，弄出讓交流的人聽(tīng)不懂其所表達(dá)的意思。在這樣的情況下，很急切的需要英語(yǔ)教師給予正確的幫助。教師能夠在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，有意識(shí)的增加小學(xué)生對(duì)話(huà)交流，給學(xué)生帶來(lái)更多的關(guān)于英語(yǔ)的嘗試性，小學(xué)生慢慢也就能正確的使用英語(yǔ)這門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言，自然而然地就形成了跨文化交際意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中跨文化交際意識(shí)就能慢慢的提高，在循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生能夠自己習(xí)慣每一個(gè)英語(yǔ)詞匯搭配，而且會(huì)準(zhǔn)確使用這樣的英語(yǔ)詞匯，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，必須習(xí)慣在不同的對(duì)話(huà)情況中使用不同的英語(yǔ)詞匯。

例如，教師可以從英語(yǔ)的日常打招呼的對(duì)話(huà)情況入手，教師可以先讓小學(xué)生看一段打招呼的聽(tīng)力對(duì)話(huà)，分別是不同的英語(yǔ)對(duì)話(huà)情況，打招呼的語(yǔ)言也就不一樣了，使用的英語(yǔ)詞匯就完全不同。教師讓小學(xué)生自己也可以參與進(jìn)來(lái)這樣的對(duì)話(huà)情況，小學(xué)生也就了解更多的關(guān)于英語(yǔ)情景的不一樣，對(duì)話(huà)的英語(yǔ)詞匯就不一樣。這樣潛移默化地加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)跨文化交際意識(shí)的理解深度，可以幫助小學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)的交際方面的能力。

3.急需建立跨文化交際的教學(xué)模塊。為了更好的幫助小學(xué)生樹(shù)立起來(lái)跨文化交際意識(shí)，教師急需建立跨文化交際的教學(xué)模塊，在這樣的教學(xué)環(huán)境的影響下，特別能幫助激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以很好的培養(yǎng)出現(xiàn)在有點(diǎn)迷茫小學(xué)生的跨文化的交際意識(shí)。

比如，有多媒體的教室，教師可以采用多媒體幫助教學(xué)，用多媒體設(shè)備給學(xué)生闡述更加生動(dòng)的例子。開(kāi)始使用多媒體的時(shí)候，務(wù)必讓學(xué)生安靜的觀(guān)看關(guān)于英語(yǔ)交流的視頻，給學(xué)生一個(gè)足夠安靜環(huán)境去投入到這樣的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，這樣學(xué)生也能夠很容易的參與到這樣的英語(yǔ)對(duì)話(huà)課堂中間。教師還可以采用英語(yǔ)小組的方法來(lái)和學(xué)生溝通，每個(gè)小組選擇一定的英語(yǔ)情景，可以采取表演英語(yǔ)對(duì)話(huà)的方法，這樣在模仿的過(guò)程中，小組里的每一個(gè)人也就漸漸培養(yǎng)和提高跨文化交際的意識(shí)，鍛煉了小學(xué)生的合作精神，幫助教師提高了英語(yǔ)教學(xué)的能力。

總之，在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化的交際意識(shí)的這個(gè)過(guò)程，在這樣的一個(gè)對(duì)于小學(xué)生非常重要的過(guò)程中，教師有必要從現(xiàn)在就開(kāi)始去培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。應(yīng)該從各個(gè)方面幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)新語(yǔ)言，從小學(xué)生的思維方式、小學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)情況，小學(xué)生的跨文化交際的教學(xué)入手去幫助他們，使其能很好地具體地發(fā)展跨文化交際意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏訓(xùn)蓮.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)[J].考試周刊，2013（91）：107.

[2]孫建芳.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣[J].科教文匯，2009（26）：176.