開(kāi)聲朗讀對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

【摘要】朗讀培養(yǎng)、提高語(yǔ)感。開(kāi)聲朗讀利于集中注意力，提高表達(dá)能力;有利于開(kāi)發(fā)右腦，對(duì)記憶也很有幫助;幫助學(xué)生樹(shù)立良好的性格;陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)聲朗讀;英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】蘇培宜，福建省晉江市第二中學(xué)。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）將英語(yǔ)學(xué)科設(shè)定為基礎(chǔ)文化課程?！墩n標(biāo)》指出：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中語(yǔ)言能力是以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。英語(yǔ)語(yǔ)言能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野，開(kāi)展跨文化交流。

眾所周知，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，能否有效的使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者語(yǔ)感的強(qiáng)弱，缺少語(yǔ)感就永遠(yuǎn)談不上掌握或精通一門(mén)語(yǔ)言，因此培養(yǎng)語(yǔ)感成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的當(dāng)要任務(wù)。那如何幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

開(kāi)聲朗讀無(wú)疑是培養(yǎng)、提高語(yǔ)感最有效的方法之一。所謂開(kāi)聲朗讀，指的是讓學(xué)生大聲把英語(yǔ)讀出來(lái)，從朗讀26個(gè)字母開(kāi)始，朗讀48音素;朗讀單音節(jié)詞匯，簡(jiǎn)單對(duì)話(huà);循序漸進(jìn)，再到朗讀多音節(jié)詞匯和段落，篇章。朗讀時(shí)，聲音洪亮有自信，而不是默讀或小聲念叨。筆者結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，開(kāi)聲朗讀對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言核心素養(yǎng)中，說(shuō)、讀能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，也是培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力，學(xué)好英語(yǔ)、提高英語(yǔ)成績(jī)的一個(gè)好辦法。

一、開(kāi)聲朗讀有利于集中注意力，提高表達(dá)能力

開(kāi)聲朗讀時(shí)，學(xué)生要把所“看”到的語(yǔ)言?xún)?nèi)容大聲朗讀出來(lái)，這需要他們?nèi)褙炞⒂谧约豪首x的內(nèi)容，在朗讀之前，他們必須做好學(xué)習(xí)詞匯發(fā)音及理解句子，理解文章含義的準(zhǔn)備，這樣一來(lái)，他們的注意力集中了，不會(huì)走神，不打瞌睡?！皬奶嵘裥涯X”的角度來(lái)比較，開(kāi)聲朗讀效果比默讀要好太多！筆者每天帶學(xué)生早讀，只要發(fā)覺(jué)班級(jí)某個(gè)方位聲音變小了，肯定能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)瞌睡蟲(chóng);而哪個(gè)方位朗朗讀書(shū)聲不絕于耳，那邊的學(xué)生肯定個(gè)個(gè)神采奕奕。

然而，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中很多學(xué)生忽略了開(kāi)聲朗讀這一環(huán)節(jié)。原因有多方面：他們中有的自認(rèn)為發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，怕讀不好被同學(xué)笑話(huà)、被老師看不起，不敢開(kāi)口;有的本身性格比較內(nèi)斂，這些學(xué)生平時(shí)就不怎么愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，回答老師的提問(wèn)時(shí)聲如蚊蚋，更別說(shuō)開(kāi)聲朗讀了;當(dāng)然也有些懶得開(kāi)口的。殊不知，經(jīng)常開(kāi)聲朗讀語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文本、篇章，不僅可以幫助學(xué)生豐富詞匯，熟悉句型，更有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面寫(xiě)作的表達(dá)能力。朗讀時(shí)，發(fā)音清晰，語(yǔ)流順暢，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)得體，朗朗上口后而銘記于心，久而久之自能言語(yǔ)有章，行文有法。

二、開(kāi)聲朗讀有利于開(kāi)發(fā)右腦，對(duì)記憶也很有幫助

開(kāi)聲朗讀時(shí)，實(shí)質(zhì)是把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者的眼、口、耳“三觀(guān)”并用，培養(yǎng)的是看、讀、聽(tīng)的語(yǔ)言能力，即所謂眼到、口到、心到，這樣的記憶才能最長(zhǎng)久。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)者也在自我欣賞自己聲音，有利于他們形象思維能力的自我培養(yǎng)，很好地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

經(jīng)常地開(kāi)聲朗讀，還可以幫助學(xué)生打開(kāi)大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個(gè)回路一旦打開(kāi)就和右腦的記憶回路連接起來(lái)，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，大腦變得靈敏好用，記憶力、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高，甚至可以做到“過(guò)目不忘”。這也解釋了那些習(xí)慣開(kāi)聲朗讀的學(xué)生，背單詞，背課文又快又準(zhǔn)確，做題也快捷高效的緣由，進(jìn)一步證明開(kāi)聲朗讀的重要性。

三、開(kāi)聲朗讀能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的性格，改善一些心理問(wèn)題

開(kāi)聲朗讀可以激發(fā)人的激情，提升自信心，增加學(xué)生的膽量，使他們變得大氣、大方。正如上文提及，有些學(xué)生性格內(nèi)向，他們大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語(yǔ)言的人，當(dāng)他們迫不得已發(fā)言時(shí)，只能用面白唇抖，聲如游絲來(lái)描述了。事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿(mǎn)地開(kāi)聲朗讀時(shí)，能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來(lái)時(shí)，他就變得自信外向了，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，更會(huì)讓他們受益終身！

四、開(kāi)聲朗讀能給人帶來(lái)美的享受，陶冶學(xué)生的情操

開(kāi)聲朗讀在某種意義上和唱歌有相同之處，人在發(fā)聲時(shí)可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣，提高血氧飽和度，進(jìn)而增進(jìn)大腦呼吸，促進(jìn)新陳代謝。歌唱是語(yǔ)言和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，朗讀也能給人帶來(lái)美的享受，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，使學(xué)生感情豐富，心緒平和。因此開(kāi)聲朗讀后，學(xué)生反而會(huì)覺(jué)得精神百倍，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的熱情和激情。

開(kāi)聲朗讀讓學(xué)生注意力集中了、記憶力提高了、自信心提升了、文化修養(yǎng)提升了，他們自然而然能在學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自己的潛能，自主、高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)，做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理、自我規(guī)劃，這也符合高中學(xué)生心理特征、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的、螺旋式上升的積累過(guò)程，所以開(kāi)聲朗讀這個(gè)習(xí)慣要讓學(xué)生堅(jiān)持下去。

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程。我們寄希望于量變達(dá)到質(zhì)變，厚積薄發(fā)，學(xué)生們的英語(yǔ)水平得到質(zhì)的飛躍，全方位提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。

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