運(yùn)用微課，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輕松愜意

【摘要】 微課是近年新興的教學(xué)手段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何通過微課這種新的教學(xué)方式，把信息技術(shù)和教學(xué)更好地融合以提升我們的教學(xué)質(zhì)量？如何將微課更好地應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，在短短幾分鐘內(nèi)為學(xué)生提供生動(dòng)、新穎、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);微課;運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】余潤(rùn)華，化州市第三小學(xué)。

近年來，隨著新課改的推行，人們對(duì)教育方式的轉(zhuǎn)變也越來越關(guān)注，如何改變傳統(tǒng)的課堂，實(shí)現(xiàn)教育方式的多元化，是老師和家長(zhǎng)都密切關(guān)注的問題。微課作為一種嶄新的教育方式，正日益深入到教學(xué)的每一過程。將微課運(yùn)用到小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，有助于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)的融合，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，提升教師教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何通過微課這種新的教學(xué)方式，把信息技術(shù)和教學(xué)更好地融合以提升我們的教學(xué)質(zhì)量？如何將微課更好地應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，在短短幾分鐘內(nèi)為學(xué)生提供生動(dòng)、新穎、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源？

一、備課過程中微課的運(yùn)用

1.注重“微”細(xì)節(jié)。備課是教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，教師應(yīng)該注重在備課環(huán)節(jié)中有效利用微課資源。教師在了解單元內(nèi)容之后，應(yīng)該抓住本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。例如，外研版英語(yǔ)教材三年級(jí)上冊(cè)第一模塊的教學(xué)，教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上，微課的設(shè)置應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的引導(dǎo)。教師可以播放一段用英語(yǔ)打招呼的小短片，通過短片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生注重微小細(xì)節(jié)當(dāng)中的英語(yǔ)應(yīng)用，掌握基本的生活用語(yǔ)。

2.強(qiáng)化“微”發(fā)展。教師應(yīng)該不斷地對(duì)微課資源進(jìn)行利用和發(fā)展。微課包含的內(nèi)容可以是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，以及通過教學(xué)重點(diǎn)引伸出來的學(xué)生應(yīng)該掌握的句型和語(yǔ)言難點(diǎn)，教師可以利用課堂教學(xué)內(nèi)容完成基本對(duì)話，凸顯教學(xué)內(nèi)容。這也是在備課環(huán)節(jié)中對(duì)微課的一種發(fā)展，完善微課的資源和內(nèi)容，可以在更大程度上保障教學(xué)的實(shí)施和開展，充分體現(xiàn)出微課資源的優(yōu)勢(shì)。

二、課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用

1.將情景化教學(xué)與微課相結(jié)合。英語(yǔ)的對(duì)話教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的對(duì)話情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。微課時(shí)間短，主要呈現(xiàn)方式是視頻，因此教師可以在課堂教學(xué)的過程中穿插視頻，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，以打破常規(guī)教學(xué)受時(shí)間、空間局限的弊病。

如：在外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module1 Unit1 I want a hot dog， please.教學(xué)時(shí)，教師可以利用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)KFC餐廳的點(diǎn)餐情境。用這些與孩子們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的場(chǎng)景激發(fā)孩子們的興趣，孩子們快速進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅學(xué)習(xí)了在餐廳如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐，更將傳統(tǒng)課堂變得趣味、新穎、靈活。值得一提的是，小學(xué)生受自身客觀條件制約，很難把握教學(xué)過程中的主次關(guān)系，因此教師在結(jié)合情景化教學(xué)與微課的時(shí)候，應(yīng)該合理把握、科學(xué)拓展，防止喧賓奪主，否則，微課教學(xué)將失去效果和意義。

2.將學(xué)生需求與微課相結(jié)合。微課教學(xué)的理念是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，因此教師要充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生課上學(xué)習(xí)的即時(shí)狀態(tài)，并以此為參考要素，積極的更新微課資源。如此一來，學(xué)生可以按照自身常規(guī)的學(xué)習(xí)路徑落實(shí)課程學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來合理地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度、提前預(yù)習(xí)，方便知識(shí)吸收和消化。

例如：在教學(xué)外研版六年級(jí)下冊(cè)Module2 Unit2 It will snow in Harbin.這一課時(shí)，出現(xiàn)了很多如snow， rain， cold， windy， warm， sunny等表示天氣的英語(yǔ)單詞。一天的天氣不可能出現(xiàn)這么多種變化，但是我用微視頻展示這些天氣，直觀、形象地教學(xué)了這些單詞，還創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中當(dāng)小小天氣播報(bào)員，學(xué)會(huì)了做天氣預(yù)報(bào)。通過微課的輔助，讓學(xué)生敢于大膽地開口說英語(yǔ)， 收到了事半功倍的效果，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、課外學(xué)習(xí)中微課的運(yùn)用

微課具有內(nèi)容精簡(jiǎn)，主題突出和時(shí)間簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，一般都不會(huì)超過十分鐘，因此微課也是非常適用于課外自主學(xué)習(xí)的，它不會(huì)受到時(shí)間地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且所需時(shí)間短，有助于吸引學(xué)生的注意力，使其在短時(shí)間內(nèi)接受所教知識(shí)點(diǎn)。另外，微課可以幫助學(xué)生在課外復(fù)習(xí)還沒有掌握好的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)樯险n沒有及時(shí)記錄筆記而無法復(fù)習(xí)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)的作用也不可忽視。我們可以通過家校聯(lián)動(dòng)，雙管齊下，讓家長(zhǎng)主動(dòng)采取有效的手段，在孩子獲取微課資源能力低下的情況下，通過微信、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)為學(xué)生下載學(xué)習(xí)資源，甚至陪同孩子觀看教學(xué)微課程，與孩子一起學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的飛躍，并增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

微課應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅給老師節(jié)約了時(shí)間和精力，讓教學(xué)活動(dòng)輕松愜意，也進(jìn)一步的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍也從書本上延伸到了課外，開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然而，我們也不能過份依賴微課技術(shù)給教學(xué)帶來的方便，也要結(jié)合書本上的知識(shí)，平衡處理兩者間的關(guān)系，讓微課能更好地與教學(xué)相融，給我們的教學(xué)帶來更大的幫助。

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