小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語單元整體教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是一種協(xié)作的學(xué)習(xí)形式，是教師在組織教學(xué)的過程中，將學(xué)生有組織、有計劃地集中到一起，共同開展英語知識探究學(xué)習(xí)。這種團隊模式的英語學(xué)習(xí)形式，在小學(xué)英語教學(xué)實施中，運用小組合作學(xué)習(xí)的形式，可以有效提升英語課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小組合作;英語;教學(xué)

【作者簡介】巫男霏，江蘇省揚州市竹西小學(xué)。

小組合作學(xué)習(xí)，是依據(jù)一定的小組組建規(guī)則，根據(jù)學(xué)生的特點進行學(xué)習(xí)小組劃分，將學(xué)生由“單獨”學(xué)習(xí)的形式轉(zhuǎn)換為集中學(xué)習(xí)，通過小組劃分分配學(xué)習(xí)任務(wù)的具體實施，讓學(xué)生在小組之中通過溝通合作開展英語知識學(xué)習(xí)。通過小組合作的集體學(xué)習(xí)形式，能夠幫助小學(xué)生有效提升英語課堂學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)英語教學(xué)實施目的。

一、小學(xué)英語課堂開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)的積極意義

小組合作學(xué)習(xí)是以團隊協(xié)作的模式開展主動學(xué)習(xí)，將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組進行英語知識的探究分析學(xué)習(xí)，有助于提升英語課堂學(xué)習(xí)效果。

1.有助于提升學(xué)生團隊協(xié)作意識。新時期的教學(xué)實施，基于新課改的教學(xué)要求，要促進學(xué)生全面素質(zhì)的提升。英語課堂教學(xué)中，開展小組分工學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中組成了學(xué)習(xí)小組，他們在小組之內(nèi)需要進行溝通交流，互相配合完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種主動合作開展學(xué)習(xí)，學(xué)生團隊協(xié)作意識就會得到強化，增強他們積極的集體意識。

2.有助于強化學(xué)生溝通交流能力。小組合作學(xué)習(xí)，是將獨立的學(xué)生編為小組開展學(xué)習(xí)，小組就是一個獨立的學(xué)習(xí)單位。學(xué)生在這個獨立學(xué)習(xí)單位之中，要發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)主動性，就必須要主動與其他同學(xué)進行溝通，積極開展互動交流，通過深入的溝通交流，促進思想意識提升，以積極的互幫互助，促進學(xué)習(xí)效果提升。在小組合作學(xué)習(xí)實施過程中，學(xué)生的溝通交流能力就會逐步得到有效提升。

3.有助于提升英語課堂教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)是集合集體的智慧開展學(xué)習(xí)，小學(xué)生的個人知識積累是有限的，在深入認知理解英語知識方面存在局限性。但是通過小組合作的形式開展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點，將點滴優(yōu)點匯集到一起，就形成知識的海洋，學(xué)生在知識海洋接受感染熏陶，有效促進英語課堂教學(xué)效果全面提升。

二、小學(xué)英語單元整體教學(xué)課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的實施策略

單元整體教學(xué)，是教師根據(jù)教材的單元話題與內(nèi)容，整體地制定該單元的教學(xué)目標并細化分課時的具體目標，整體地組織單元的教學(xué)內(nèi)容，整體地安排單元教學(xué)時間，整體地設(shè)計單課時的教學(xué)過程與方法，整體地設(shè)計相關(guān)的單元主題活動作業(yè)并進行評價反饋。這種形式的教學(xué)，對于小學(xué)生來說，單獨認知并理解這些內(nèi)容，具有一定的學(xué)習(xí)難度。教師組織學(xué)生小組合作進行學(xué)習(xí)，就能有效地提升英語課堂的教學(xué)效果。

1.以科學(xué)理念構(gòu)建小組學(xué)習(xí)范式。小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是人員劃分，教師在實施單元整體教學(xué)過程中，如何科學(xué)地開展分組，對于教學(xué)效果提升具有重要影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具有一定的差異性，這是客觀存在的現(xiàn)象。作為教師在進行小組劃分組合的過程中，要充分認清這個現(xiàn)實情況，準確地把握每個學(xué)生的不同特點，將不同層次的學(xué)生有機組合，確保每個小組都能保持良好的學(xué)習(xí)效果。例如學(xué)習(xí)譯林英語四年級上冊Unit8 Dolls時，單元核心詞句重點在于描述男女生的特點。教師在組織教學(xué)實施的過程中，就要進行男生女生的搭配分組，每個小組中都要有男生女生，同時要兼顧學(xué)習(xí)成績的差異，通過這種科學(xué)分組，促進小組合作學(xué)習(xí)效果提升。

2.以角色分工提升小組學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生以小組這種形式實施英語課堂教學(xué)內(nèi)容研究分析，通過小組分工協(xié)作，深化對于課堂教學(xué)內(nèi)容的認知理解，提升英語課堂教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)譯林英語三年上冊Unit4 My family時，單元核心語言是描述自己的家庭成員。每個學(xué)生的家庭環(huán)境是不同的，其家庭組成成員之間也是有差異的。教師在組織教學(xué)實施的過程中，讓學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)小組，各個小組組成一個小的家庭單位。通過分角色扮演家庭成員，進行模擬對話練習(xí)，就能很好地幫助學(xué)生理解這部分教學(xué)內(nèi)容，提升英語課堂教學(xué)效果。

3.以主題確立引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語課堂開展單元整體教學(xué)，都是有著明確的教學(xué)主題的。教師在實施小組合作教學(xué)中，可以通過明確的主題確立引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極思考探索，以深入的互動探討交流，深化教學(xué)內(nèi)容認知理解，提升英語課堂教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)譯林英語五年級上冊Unit4 Hobbies時，單元核心主題為談?wù)撆d趣愛好，與學(xué)生的日常息息相關(guān)，學(xué)生的表達欲望非常強烈。教師在教學(xué)實施中，如果讓學(xué)生單獨地進行學(xué)習(xí)，其活躍的思想情感無法表達，教師創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以積極開展溝通交流，充分發(fā)揮他們活潑的學(xué)習(xí)天性，在自由深入的學(xué)習(xí)探討之中，深化對于教學(xué)內(nèi)容的認知理解，并積極延伸到日常生活之中，拓展英語課堂學(xué)習(xí)，提升英語思維品質(zhì)。

三、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)英語單元整體教學(xué)實施中必要的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過小組組合，以集體研究探討的形式，深化課堂教學(xué)內(nèi)容的認知理解。教師在實施小組合作構(gòu)建中，要依據(jù)學(xué)生的特點，根據(jù)課程標準教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性開展教學(xué)實施，全面提升英語單元整體教學(xué)效果。

參考文獻：

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