解析互聯(lián)網(wǎng)+下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

【摘要】由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式是以“填鴨式”教學(xué)模式為主，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性與探究能力，無(wú)法投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，面對(duì)英語(yǔ)閱讀一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體等新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸走入課堂，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)起到極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語(yǔ)閱讀;教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】王延莉，甘肅省白銀市平川區(qū)寶積中學(xué)。

前言

目前，英語(yǔ)閱讀還是以閱讀、練習(xí)、分析三種的傳統(tǒng)單一教學(xué)模式。對(duì)于此種教學(xué)模式，學(xué)生很難從英語(yǔ)閱讀中找到樂(lè)趣，并且在做題過(guò)程中經(jīng)常遭受挫折與打擊，促使學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡英語(yǔ)的心理，用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度排斥英語(yǔ)閱讀，如此以往容易造成惡性循環(huán)，從而使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一落千丈。面對(duì)如此嚴(yán)峻問(wèn)題，初中英語(yǔ)教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生課堂，教師可運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的單一性，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量等方面都有很大的推動(dòng)作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)+下進(jìn)行初中閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中可利用虛擬技術(shù)構(gòu)建出較為真實(shí)的教學(xué)情境，多媒體教學(xué)情境將單調(diào)乏味的英語(yǔ)字母轉(zhuǎn)化成直觀的視頻模式，刺激學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生想象力，促使學(xué)生自愿投入大課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中。與紙張書籍相比，互聯(lián)網(wǎng)世界里的網(wǎng)絡(luò)資源，無(wú)形中為學(xué)生提供了巨大的閱讀信息。學(xué)生通過(guò)熟練的運(yùn)用搜索引擎得到豐富的信息資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀提供便利快捷的服務(wù)，學(xué)生可根據(jù)自身差異，針對(duì)自己的實(shí)際情況利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)資料，從而滿足所有人的需求，將因人而異，因材施教的教學(xué)原則體現(xiàn)的淋淋盡致。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)課堂的制約與束縛，學(xué)生面對(duì)自己不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時(shí)隨地向老師進(jìn)行請(qǐng)教。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)局限在課堂之上，課本之中。學(xué)生可以隨時(shí)隨地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找自己喜歡的英語(yǔ)閱讀資料，從而讓學(xué)生輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)自己所選的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀資料，與同學(xué)進(jìn)行相互探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

1.將多媒體教學(xué)引入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，很多教師依舊持有傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)為英語(yǔ)閱讀教學(xué)沒(méi)有必要采用多媒體教學(xué)模式，并對(duì)多媒體教育模式具有一定的抵觸情緒。在這些教師的觀念中認(rèn)為初中生心智還不夠成熟，不能把控自己的情緒，運(yùn)用多媒體模式進(jìn)行教學(xué)會(huì)讓學(xué)生在課堂上，分散其注意力，促使接下來(lái)的知識(shí)重難點(diǎn)無(wú)法順利進(jìn)行。然而，新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從小學(xué)階段開(kāi)始，目前小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中就已開(kāi)始采用多媒體教學(xué)模式。因此，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)采用多媒體教學(xué)模式，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么新鮮事物，不會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生分散注意力的事情發(fā)生。面對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，學(xué)生在課堂上每天都要面對(duì)長(zhǎng)篇英語(yǔ)閱讀文字，然后做講改，改講做這種枯燥乏味的惡性循環(huán)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)很快失去學(xué)習(xí)興趣。而多媒體的加入?yún)s能很好的改善這種惡性循環(huán)，教師通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。（1）利用多媒體教學(xué)模式將聲音、文字、圖片結(jié)合在一起，設(shè)定課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生自覺(jué)投入到教學(xué)氛圍當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生根據(jù)多媒體教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行討論與思考，從而重難點(diǎn)講授做好鋪墊。（2）教師在授課過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)依照教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的不同，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如：讓學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)閱讀資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找地域文化差異。（3）隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益開(kāi)放，教師在課堂上給予學(xué)生一定的自由，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。因此教師應(yīng)在課堂上采用相應(yīng)的管理措施，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督。面對(duì)學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的自信心。（4）教師應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)定情境教學(xué)，讓學(xué)生組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.選擇閱讀素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)最大的弊端就是英語(yǔ)閱讀內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中對(duì)其產(chǎn)生興趣。而互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了豐富的閱讀素材。因此，教師在授課前應(yīng)根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，分析學(xué)生感興趣的事物，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)資源中找出與之對(duì)應(yīng)，且又是學(xué)生感興趣的英語(yǔ)閱讀文章，該文章最好是貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，亦或是有趣味性的故事素材等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，漸漸對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。并在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)讓學(xué)生接觸到更多的閱讀資料。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+下的初中英語(yǔ)閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到教學(xué)課堂氛圍當(dāng)中，豐富學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。隨著新課改的不斷推廣，互聯(lián)網(wǎng)+這種新型教育模式的加入，使其更好的為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)資源得到最大的利用，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)更多的英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率。

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