高中英語(yǔ)提高學(xué)習(xí)興趣的措施詳談

【摘要】高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨詞匯量多、語(yǔ)法難度大等問(wèn)題，而興趣是支撐學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的巨大動(dòng)力。對(duì)教師而言，如何在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是一個(gè)貫徹整個(gè)高中教學(xué)且需要思考的問(wèn)題。本文針對(duì)提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體措施進(jìn)行總結(jié)探究，為廣大教師的教學(xué)工作提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】王婷，江蘇省宿遷中學(xué)。

作為高中階段的必修課，高中英語(yǔ)既是一門(mén)工具性學(xué)科，又是一門(mén)無(wú)論交流和學(xué)習(xí)都頻繁使用的應(yīng)用性學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生的理解能力和實(shí)踐應(yīng)用能力要求較高，因此在教學(xué)中必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能取得良好的教學(xué)效果。在我國(guó)教育課程不斷深化改革的背景下，傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)、過(guò)于強(qiáng)調(diào)死記硬背的教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)下的學(xué)生。為了真正讓學(xué)生學(xué)懂英語(yǔ)、學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，高中英語(yǔ)教學(xué)策略應(yīng)轉(zhuǎn)向興趣化方向，具體而言可從以下幾個(gè)方面入手：

一、活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)。對(duì)于課本內(nèi)容的講解，不能直接生搬硬套，應(yīng)在精心挑選的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，便于學(xué)生更好地理解掌握，從而改變以往死記硬背式學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量多使用圖片、模型等教學(xué)用具，以形象直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)印象。良好的課堂氛圍有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)為主動(dòng)的思考探索，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的累積快速有效，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)也容易掌握，學(xué)習(xí)效率自然有明顯提升。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，把握住學(xué)生喜歡新鮮事物這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解，比如借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)整合教學(xué)資源，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生群體感興趣的元素進(jìn)行趣味式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

二、靈活運(yùn)用教材，拓展學(xué)生思維

高中英語(yǔ)教材在編寫(xiě)時(shí)傾向于內(nèi)容全面、知識(shí)點(diǎn)豐富，但在實(shí)際教學(xué)中不僅要有所取舍、突出重點(diǎn)，更要結(jié)合當(dāng)下完成知識(shí)更新。這就要求教師認(rèn)真鉆研課本教材，同時(shí)不斷積累課外素材，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行講解，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。教師應(yīng)善于利用教材上的話題探討、課堂訓(xùn)練等內(nèi)容，讓學(xué)生將自己掌握的新知識(shí)經(jīng)過(guò)思維加工進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣。高中生普遍思維活躍且對(duì)英語(yǔ)有好奇心理，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生高漲的情緒。比如立足于課本教材，結(jié)合每節(jié)課的具體內(nèi)容來(lái)設(shè)置一些趣味活動(dòng)，像“野餐計(jì)劃”、“請(qǐng)求幫助”等，這些源自于現(xiàn)實(shí)生活且形式多樣的游戲活動(dòng)可以消除學(xué)生的緊張心理，滿足學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的生理和心理需求，使學(xué)生從以往的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師要致力于因材施教，將繁雜的課本內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，用趣味活動(dòng)提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感到充實(shí)和自信。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是站在三尺講臺(tái)上進(jìn)行單純的內(nèi)容講述，不考慮學(xué)生的感受，導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)看上去內(nèi)容飽滿，實(shí)則學(xué)生毫無(wú)收獲。為此，教師要善于對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)增強(qiáng)課堂互動(dòng)來(lái)取代死板的“一言堂”。

首先，教師要重視對(duì)歌曲的應(yīng)用。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲不僅包含有大量實(shí)用的英語(yǔ)詞匯，并且這種藝術(shù)形式會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，便于學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用法。與此同時(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)歌曲還有助于教師開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練，并通過(guò)豐富的想象空間幫助學(xué)生開(kāi)拓語(yǔ)言思路。舉例來(lái)說(shuō)，教師可選用難度適宜且在學(xué)生群體中關(guān)注度較高的英語(yǔ)歌曲，將歌詞設(shè)置成填空題的形式打印出來(lái)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲時(shí)填寫(xiě)空格處的詞匯。然后在學(xué)完整首歌后，讓學(xué)生自行將其中的語(yǔ)法句型進(jìn)行梳理摘抄，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。最后以歌曲表達(dá)思想為主題，要求學(xué)生以作文形式進(jìn)行仿寫(xiě)或表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。

其次，教師要重視對(duì)肢體語(yǔ)言的利用。傳統(tǒng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效無(wú)趣的原因很大程度上在于教師忽視了對(duì)非語(yǔ)言的應(yīng)用。所謂非語(yǔ)言是指體態(tài)展現(xiàn)、人際距離和輔助語(yǔ)言等，它以直觀的“刺激”影響著學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、意志等。具體而言，教師與學(xué)生間的關(guān)系親密程度、課堂上的講話聲音語(yǔ)調(diào)以及對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或課堂表現(xiàn)的態(tài)度反饋等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有不可忽視的影響。

最后，建立和諧的師生關(guān)系也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)、教學(xué)能力、以及對(duì)工作的飽滿度，課堂中親和力的體現(xiàn)都是會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度和對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度的。師生關(guān)系從某種程度上也決定了學(xué)生對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)。高中生有著自己的邏輯思維能力和判斷能力，喜歡“隨心”地去做一些事情，例如不喜歡的老師不僅會(huì)對(duì)此學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸心理。所以說(shuō)和諧的師生關(guān)系才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師不能忽略高中時(shí)期學(xué)生的心理特征，根據(jù)每位學(xué)生的“個(gè)性”找出每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。尊重每位學(xué)生的自尊心和其獨(dú)有的創(chuàng)造性。

四、總結(jié)

興趣是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大有效助力，這就要求教師在課堂教學(xué)中改變以往傳授知識(shí)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)，從多角度采取措施，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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