情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】眾所周知，情感教育貫穿于每個學(xué)習(xí)的階段以及每個學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，當(dāng)然英語也不例外。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時期，因為隨著年齡的增長，這個階段的學(xué)生身心各方面都已發(fā)育完全，更易于吸取教師所傳授的知識精華。情感教育與初中英語教育有著密不可分的聯(lián)系，不管是對學(xué)生自身或者對于英語教育成果來說，都是非常有益的。因而，將情感進(jìn)行融入于初中英語課堂中去是十分有必要的。這篇文章主要就情感教學(xué)在初中英語教育中的運用展開研究討論，從而提出有效可行的策略。

【關(guān)鍵詞】情感教育;初中英語;教學(xué);應(yīng)用

【作者簡介】譚麗星（1984-），漢族，廣東韶關(guān)人，廣東順德德勝學(xué)校，英語老師，研究方向：初中英語教學(xué)。

就目前的初中英語課堂實際而言，相當(dāng)一部分的英語教師仍然只是單純的因為教而教，在教學(xué)當(dāng)中，過分的重視了教學(xué)過程中的“疑難雜癥”，而忽視了情感教育在英語教學(xué)中所起的作用，我們都知道情感對人具有激勵和調(diào)節(jié)的作用，因此將情感應(yīng)用到初中英語教學(xué)中去十分必要，各中學(xué)的英語任課教師必須改變自身觀念，掙脫舊觀念的束縛，將情感教育列入英語教學(xué)目標(biāo)的重要名單之中，并應(yīng)用到實際的英語教學(xué)課堂之中，從而使英語教學(xué)成果達(dá)到預(yù)期的效果。

一、情感教育給英語教學(xué)帶來的積極影響

我們都知道，能撥動人心弦的是情感，人的行為內(nèi)在也源于情感。情感教育顧名思義就是在實際的授課過程中教師充分的運用各種有效的方式向?qū)W生潑灑情感的雨露，為學(xué)生建立正確的價值導(dǎo)向，變得積極向上的一種教學(xué)手段。

情感教育能夠陶冶學(xué)生的情操。在實際的情感教學(xué)過程上，教師能夠使用豐富的情緒和肢體語言結(jié)合生動的話術(shù)給學(xué)生展開講解，從而將教科書里所蘊含的道德感闡釋得生動鮮活，令學(xué)生易于接受和認(rèn)同，并由此產(chǎn)生同樣的情緒感受，以此增強其道德意識。

情感教育還能夠充分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，遵循寄教于樂的教學(xué)方法，使其學(xué)習(xí)成果達(dá)到事半功倍的效果，提倡融洽和合的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣其樂融融的環(huán)境里學(xué)有所成并從中獲得成就感。

二、情感教育在初中英語教學(xué)當(dāng)中的實際運用

最近幾年，緊跟著我國新課改的步伐，情感教學(xué)在初中英語教育中的地位已經(jīng)不可撼動，成了廣大一線教師熱議的話題，因為情感教育不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好以及成績有關(guān)，同時對學(xué)生英語的情感認(rèn)知也有著密不可分的聯(lián)系。情感式教學(xué)在初中英語課堂中主要有以下幾點運用：

1.創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生建立了主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)生動力，才能主動積極的融入到英語教學(xué)的課堂中去，并在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)有所成，由此可見，主動性對于學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵意義?？赏苿訉W(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的因素包羅萬象，而創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境就是其中之一。所以，在實際的初中英語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該掙脫舊的思想觀念的束縛，對以往的教學(xué)方式進(jìn)行革新，不要單純的因為教而教，應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動性，將教學(xué)方式豐富化并運用到實際的英語教學(xué)課堂中去。

2.構(gòu)建師生互動的橋梁，培養(yǎng)融洽的教師和學(xué)生關(guān)系。情感是融通師生關(guān)系的紐帶，而這對初中的英語課堂成果起著舉足輕重的作用。所以，初中的英語課堂之上，教師要重視自己和學(xué)生之間關(guān)系的溝通交流，搭建健康融洽的相互關(guān)系。因此，一方面，教師要做到“以生為本”，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生合理的要求和想法，并多方位了解學(xué)生的內(nèi)心真實想法;在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該多采取鼓勵的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，給予學(xué)生更多的信任和支持，而不是大聲呵斥、言辭激烈，那樣只會適得其反，讓學(xué)生和老師的關(guān)系變得惡化，從而嚴(yán)重影響英語教學(xué)的質(zhì)量;教師要懂得察言觀色，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展不同的特點，適時的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并分別“對癥下藥”，采用英語和學(xué)生交流情感，給學(xué)生灌輸滿滿的英語正能量，使其全身充沛著滿滿的英語情感能量;另一方面，教師要做好榜樣，并在潛移默化中影響著學(xué)生，使學(xué)生對其產(chǎn)生信任感同時又深表敬佩，在日常的英語課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中將所遇到的問題及時的反饋給教師，并適時的就所遇到的難題適時的和教師進(jìn)行溝通交流，對癥下藥，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，正所謂“愛屋及烏”，只有學(xué)生對教師產(chǎn)生充分的信任后，才能真正的學(xué)好英語這門科目，并享受學(xué)習(xí)這個科目所帶來的快樂體驗。

3.運用豐富的教學(xué)方法，提高課堂活躍度。豐富且多樣化的教學(xué)手段在初中英語教學(xué)中必不可少，因為這是初中英語學(xué)習(xí)取得良好成績必須要走的途徑之一。所以，在日常的英語課堂上，教師可以借助多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生以畫面感，這樣更生動形象，也更便于學(xué)生接受和記憶。另一方面教師也應(yīng)適當(dāng)在英語課堂上加入游戲互動內(nèi)容，提高課堂活躍度，讓學(xué)生通過角色扮演將教材內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)出來，并使學(xué)生都能積極主動的參與到這樣的學(xué)習(xí)氛圍中去，并從中體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、結(jié)束語

總的來說，將情感教學(xué)應(yīng)用到初中英語中去是一件長期且艱難的事情，需要各廣大一線初中英語教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，就自身存在的教學(xué)方式漏洞，進(jìn)行查缺補漏，對癥下藥，在平時的教學(xué)課堂中，應(yīng)運用豐富多樣化的教學(xué)方式，并將情感教育滲透在其中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并積極主動的全身心的融入到英語教學(xué)的氛圍中來，從而使得初中英語教學(xué)成果更加豐碩。

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