初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略

【摘要】初中在整個教學(xué)過程中起到承上啟下的重要作用，英語也是除了漢語之外唯一的語言類學(xué)科，因此其重要性不言而喻。與其他的課程不同，語言類課程不僅對學(xué)生的記憶力提出了較高的要求，還需要學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，有較好的語言表達(dá)能力。隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，初中英語教學(xué)也開始暴露出一些問題，原本的教學(xué)方式過于落后，課程教學(xué)忽視了實(shí)踐性運(yùn)用的重要性。針對這樣的情況，我們必須對初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀加以闡述，并結(jié)合實(shí)際提出有效教學(xué)的策略，為幫助學(xué)生更好的掌握英語奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;策略

【作者簡介】邵迎春，甘肅省白銀市會寧縣桃林中學(xué)。

當(dāng)前，初中英語新課程改革深入實(shí)施，教學(xué)被賦予了新的要求。以往的應(yīng)試教學(xué)理念已經(jīng)不符合現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，不利于推行素質(zhì)教育。相比于其他課程，英語不僅涉及到廣泛的知識點(diǎn)，由于其與漢語表達(dá)方式以及語法的差異，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中生對英語學(xué)習(xí)存在為難情緒，認(rèn)為英語單詞全靠死記硬背，寫作和閱讀還對應(yīng)用能力提出了較高要求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，課堂學(xué)習(xí)效率也不高。為了切實(shí)改變這種現(xiàn)象，初中英語教學(xué)必須全面創(chuàng)新，基于當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際提出有效的解決策略，讓英語真正的走進(jìn)生活，更好的利用不同的文化來擴(kuò)展學(xué)生的眼界。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.重讀寫，輕表達(dá)。不可否認(rèn)，語言學(xué)習(xí)最核心、最關(guān)鍵的一部分就是夯實(shí)基礎(chǔ)，而英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是打好詞匯關(guān)，讓學(xué)生牢記英語單詞和語法。但是這不代表英語學(xué)習(xí)要變成“啞巴英語”，不代表教學(xué)要忽視表達(dá)與溝通的作用。目前，一些初中英語教師為了讓學(xué)生取得好成績，教學(xué)過程太過關(guān)注“讀寫”能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法將學(xué)到的英語知識與表達(dá)結(jié)合起來，影響了他們語言能力的提升。

2.忽視了英語的實(shí)踐性教學(xué)。語言類學(xué)科有別于一般學(xué)科，其最大的特點(diǎn)是與生活、溝通聯(lián)系的十分緊密。新課程改革后的教材內(nèi)容也更加注重文化的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容更加多元，且有目的的向?qū)W生傳播不同領(lǐng)域的知識。然而教師教學(xué)還是過于死板，忽視了英語的實(shí)踐應(yīng)用，沒有給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會。

3.師資力量薄弱。從某種意義上而言，教師的教學(xué)質(zhì)量是保證高效教學(xué)的基礎(chǔ)。目前一些地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，英語教師的綜合素養(yǎng)還較為薄弱，沒有建立起一支強(qiáng)大的高素質(zhì)團(tuán)隊，教學(xué)質(zhì)量不佳，影響了學(xué)生英語的高效學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)的有效策略

1.堅持讀寫與表達(dá)并重。要想學(xué)好語言類學(xué)科，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是做到讀寫與表達(dá)的并重。在夯實(shí)學(xué)生單詞、語法基本功的同時，給學(xué)生營造一個有助于表達(dá)的良好氛圍，鼓勵學(xué)生多說、多表達(dá)，通過與他人的對話以及自我的表達(dá)形成語感，鍛煉自己的溝通能力。例如，在翼教版課程《Summer holiday》的教學(xué)中，教師在講解完課程主要內(nèi)容和知識點(diǎn)后，可以給學(xué)生布置一個表達(dá)作業(yè)。讓他們自己撰寫一個小文章，談?wù)勛铍y忘的一次夏季假日是什么，并讓學(xué)生上講臺進(jìn)行演講。通過這樣的方式，學(xué)生的表達(dá)能力能夠得到鍛煉，也激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。

2.因材施教，分層教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和方式直接決定了英語的掌握情況。興趣是最好的老師，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？針對學(xué)生的心理障礙，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的個性特征，選擇合適的方法來進(jìn)行教學(xué)。教師也要注意不同學(xué)生之間的個體差異性，對英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要注重引導(dǎo)他們對方法的總結(jié)，而對英語成績不好的學(xué)生，要在平時的課堂上多鼓勵，讓每個學(xué)生都對學(xué)英語充滿自信和興趣。

例如，在過圣誕節(jié)或萬圣節(jié)的時候，教師可以給每個學(xué)生準(zhǔn)備一些小禮物，在卡片上用英語寫一些祝福的話語，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)給他們以鼓勵。這樣既指導(dǎo)學(xué)生去了解西方文化，又拓展了學(xué)生文化視野。

3.組建高素質(zhì)的師資隊伍。高素質(zhì)的師資隊伍是保證高質(zhì)量教學(xué)的前提，是初中英語走出困境，創(chuàng)新教學(xué)的核心力量。校領(lǐng)導(dǎo)要重視教師隊伍的培訓(xùn)與組建工作，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)新形勢，積極開展集中學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的固有理念。同時，要給教師多提供一些對外進(jìn)修的機(jī)會，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)，給他們一共嘗試創(chuàng)新的平臺，為更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

初中英語是教學(xué)的重要課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在新的教學(xué)背景下，初中英語教師要樹立新思想，堅持走創(chuàng)新教學(xué)的道路，結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀總結(jié)問題。同時，教師要從創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，因材施教、分層教學(xué)等方面培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識，注重對他們能力的培養(yǎng)，營造語言課程學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，探索出更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)策略。

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