淺析發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運用

【摘要】英語作為一種外語學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來是有一定的難度的，特別是對于英語語法的學(xué)習(xí)來說，由于具有較強的抽象性，對于接觸英語學(xué)習(xí)不久并且基礎(chǔ)薄弱的初中生而言是不容易學(xué)好的。同時，在英語語法的教學(xué)活動開展過程中，由于老師的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們更加難以真正的掌握英語語法知識。對于這個問題，我們的老師應(yīng)當積極地探索將教學(xué)法應(yīng)用到語法教學(xué)中，幫助學(xué)生們學(xué)好英語語法。

【關(guān)鍵詞】初中英語;語法知識;發(fā)現(xiàn)教學(xué)

【作者簡介】陳慧，建湖縣城南實驗初中教育集團。

語言的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的系統(tǒng)化過程，想要有效的了解并掌握一門語言以及其實際的應(yīng)用，就必須要先掌握其語法。而對于我國的初中英語語法教學(xué)而言，教學(xué)的過程中依然存在一些不利于學(xué)習(xí)語法的不足之處。所以如何通過科學(xué)的英語語法的教學(xué)方法來提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量是當前英語教學(xué)之中的一個難題。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，是根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的心理認知然后進行探究式的教學(xué)方法，它可以提高初中英語語法教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，本文從發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的內(nèi)涵著手，然后提出了用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法來提高初中英語語法教學(xué)的策略方法，以此來促進初中英語教學(xué)的發(fā)展。

一、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的內(nèi)涵

簡單的來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是一種假設(shè)的探究方法。它的原理就是首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而提出一個具有針對性的問題，然后逐漸引導(dǎo)學(xué)習(xí)者根據(jù)問題以及學(xué)習(xí)觀念來進行獨立思考，進而提升學(xué)習(xí)者解決實際問題的能力。可以說發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是一個以學(xué)生為主體并幫助學(xué)生們獨立思考和探究的教學(xué)方法。因此在此教學(xué)過程中，教師們一定要對學(xué)生們進行積極的引導(dǎo)和幫助，并開發(fā)他們的思維能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生們獨立解決難題的能力。而根據(jù)調(diào)查研究，得出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的幾個優(yōu)點如下：

1.有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在目前我國的人才培養(yǎng)之中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當前人才培養(yǎng)的主流方向。而發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以很好的根據(jù)問題來營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生們獨立思考并發(fā)散思維，長此以往可以很好的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力。

2.有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)在動機。對于初中英語語法教學(xué)而言，如何有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語法的內(nèi)在動機是影響英語語法教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。而發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以很好的改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)的觀念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們主動去思考去學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變主要是因為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機因為發(fā)現(xiàn)教學(xué)法而進行了改變。由此可看出，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生問題分析及解決的能力。在對發(fā)現(xiàn)教學(xué)法進行具體實施的時候，教師們提出一個問題之后會不告訴學(xué)生們答案，而是積極引導(dǎo)學(xué)生們進行獨立思考和探究，然后對問題進行分析和總結(jié)并最終解決問題。在此期間學(xué)生們對于實際問題的分析能力和解決能力都會得到顯著的提升。

二、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中語法教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.重視問題的設(shè)計。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)的關(guān)鍵所在就是逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性以及主觀的能動性來進行學(xué)習(xí)。所以在課堂之中一定要科學(xué)的設(shè)置一些具有代表性的英語語法問題。首先這些問題的難度不能過大，以此來降低學(xué)生們對難題的畏懼心理。其次這些問題的難道也不能過小，避免無法有效發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造性和思考能力。提出問題之后要積極的引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容來進行探討和解決問題。所以只有科學(xué)的設(shè)置一些難度適中的問題，才能讓學(xué)生們在初中英語語法教學(xué)的應(yīng)用過程中發(fā)揮效用。

2.營造良好的教學(xué)環(huán)境。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生們的自主探究能力，因此想要提高學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)的能力，就必須要設(shè)置一個較為良好的教學(xué)環(huán)境。首先教師們要營造一個良好的英語語法的學(xué)習(xí)氛圍，然后在具體的教學(xué)過程中與學(xué)生們進行積極的互動交流，以此來增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣并減少他們的學(xué)習(xí)壓力，進而為他們學(xué)習(xí)英語語法打下良好的基礎(chǔ)。其次在營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時也要注意課堂的秩序，要做到井井有條且不雜亂無章。當學(xué)生們?nèi)谌氲搅己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法才可以發(fā)揮自己真正的效果。

3.重視教學(xué)評價體系的優(yōu)化。良好教學(xué)活動的開展是離不開教學(xué)評價體系的支持的，教學(xué)評價對于教師們的教學(xué)起著導(dǎo)向性的作用。因此通過發(fā)現(xiàn)教學(xué)法來進行英語語法教學(xué)的過程之中，不僅要關(guān)注學(xué)生們對于重點語法的測評，而且更要進行不斷的探索并把一些語法的教學(xué)與其他題目測評進行結(jié)合，比如一些完形填空的測評等。初中英語教師們只要著重加強對于有利于學(xué)生們語法學(xué)習(xí)的題目測評，就可以逐漸提升學(xué)生們對于語法學(xué)習(xí)的認知，從而提升他們語法表達的準確性。

三、結(jié)語

語法教學(xué)作為初中英語教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵，需要初中英語教師們根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況來制定一種適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法。而發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以較為有效的提高初中生們學(xué)習(xí)英語語法時的創(chuàng)造力以及實際應(yīng)用能力，所以希望這種方法可以有助于我國未來初中英語法的教學(xué)，進而提升初中生的英語水平。

參考文獻：

[1]王淑華.初中英語語法教學(xué)的實踐與思考[J].江西教育，2017（9）.

[2]盧丹.初中英語語法教學(xué)中的問題及策略[J].英語廣場，2017（11）.

[3]鄭海燕.基于課程標準的初中英語語法教學(xué)[J].英語教師，2017， 17（13）：150-153.