多元策略?xún)?yōu)化初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加劇，全社會(huì)對(duì)英語(yǔ)給予了更大的關(guān)注。如何在開(kāi)展初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，成為近幾年教師思考的關(guān)鍵性問(wèn)題?；诖?，筆者從自身初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出一系列促進(jìn)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的策略，希望能夠與其他初中英語(yǔ)教師一同探討這一問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);語(yǔ)法;教學(xué)目標(biāo);微信;微課

【作者簡(jiǎn)介】陳國(guó)金，江蘇省揚(yáng)州市高郵市南海中學(xué)。

如果說(shuō)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)法就是將單個(gè)單詞連接成句的階梯。可見(jiàn)，語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)是十分重要的。在進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)基于語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化設(shè)計(jì)，并且結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)模式的優(yōu)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的效果。

一、目標(biāo)，細(xì)化設(shè)計(jì)

一線教育工作者都知道，教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課設(shè)計(jì)的開(kāi)端，同時(shí)也對(duì)整堂課程的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。因此，在進(jìn)行初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)基于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，從而為語(yǔ)法知識(shí)的課堂做好指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法的高效教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“名詞”這部分英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以基于名詞的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容，以及當(dāng)前初中生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知情況，進(jìn)行如下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握名詞的分類(lèi)、數(shù)、所有格以及句法等相關(guān)知識(shí);

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠總結(jié)名詞有關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則;

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)名詞相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠探究語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律，并且意識(shí)到名詞等英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，建立正確的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)觀。

顯然，上述教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中從名詞語(yǔ)法的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法以及價(jià)值觀等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要求，教師在以上述教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)開(kāi)展名詞語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)虒W(xué)策略進(jìn)行針對(duì)性的安排，從而逐步提高名詞語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)效果。不難看出，在開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用教學(xué)目標(biāo)細(xì)化的形式做好課前準(zhǔn)備，從而提高課堂教學(xué)的效果。

二、微信，了解實(shí)況

“微信”是騰訊公司開(kāi)發(fā)的一款用于免費(fèi)線上交流的軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的即時(shí)交互。在開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用微信的形式，搭建教師與學(xué)生之間的交互渠道，從而了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)策略?xún)?yōu)化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)的有效教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“數(shù)詞”這部分初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用微信搭建渠道，從而了解學(xué)生對(duì)數(shù)詞知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)況。數(shù)詞這部分語(yǔ)法知識(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是“基數(shù)詞”“序數(shù)詞”“數(shù)詞的基本用法”以及“數(shù)詞的特殊用法”等，教師將上述內(nèi)容布置成學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)微信的形式傳達(dá)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠在課下的同一時(shí)間接收到教師所布置的作業(yè)。之后，學(xué)生按照教師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)數(shù)詞的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)完成之后，將預(yù)習(xí)的結(jié)果，以微信的形式再傳達(dá)給教師，使得教師能夠在布置作業(yè)的當(dāng)天就收到學(xué)生對(duì)數(shù)詞語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知情況。緊接著，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，對(duì)數(shù)詞語(yǔ)法知識(shí)的課堂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，從而提高數(shù)詞這部分語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)效果。

顯而易見(jiàn)，在開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用微信的形式了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)況，從而做出針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的效果。

三、微課，深化理解

“短小精悍”是微課的特點(diǎn)，也是教師在教學(xué)的過(guò)程中偏愛(ài)應(yīng)用微課技術(shù)的原因。在開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用微課的形式，將語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行濃縮，并以短視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，從而使學(xué)生在觀看語(yǔ)法微課視頻的過(guò)程中，理解語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的效果。

例如，在進(jìn)行“代詞”這部分語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠?qū)ⅰ安欢ù~”的內(nèi)容壓縮在一節(jié)微課視頻當(dāng)中，并將制作好的微課投放在“騰訊課堂”等互聯(lián)網(wǎng)公共空間當(dāng)中。在教師課堂教學(xué)不定代詞的語(yǔ)法知識(shí)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生以關(guān)鍵詞檢索的形式，從互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中找到教師所制作的“不定代詞”微課視頻，并進(jìn)行自主觀看，從而在正式上課之前，就對(duì)“不定代詞”的內(nèi)容有一定的認(rèn)知。在教師課堂開(kāi)展不定代詞的知識(shí)教學(xué)結(jié)束之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“不定代詞”的微課視頻進(jìn)行觀看，從而進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)不定代詞知識(shí)的理解。

可見(jiàn)，在開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用微課的形式進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的講解，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知效果，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的高效教學(xué)。

總而言之，提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)效果并不是一蹴而就的，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程，因此，在初中英語(yǔ)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，從而逐步提升語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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