論中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂接軌“幼兒英語(yǔ)活動(dòng)”的必要性

【摘要】幼兒英語(yǔ)活動(dòng)是英語(yǔ)教育是其中的基礎(chǔ)階段，是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)前教育的培養(yǎng)需求。中職學(xué)前教育作為幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主力軍之一，其專業(yè)能力對(duì)幼兒今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用。但，就當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，仍舊存在不小的問(wèn)題。本文主要從中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂接軌“幼兒英語(yǔ)活動(dòng)”的必要性及策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;幼兒英語(yǔ)活動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】陳文森，福建省德化第八中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系福建省職業(yè)技術(shù)教育中心（2017年）立項(xiàng)課題《中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂接軌“幼兒英語(yǔ)活動(dòng)”的研究》研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：ZB2017056）。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)前教育發(fā)展取得了一定的成就。但是，在新形勢(shì)與傳統(tǒng)教學(xué)方式交替的特殊時(shí)代，中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂必然存在不少問(wèn)題。這需要教師從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，不斷探索新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生必備的英語(yǔ)技能，為學(xué)生成長(zhǎng)為專業(yè)性和實(shí)踐性人才奠定良好的基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的幼兒教師。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂接軌“幼兒英語(yǔ)活動(dòng)”的必要性

時(shí)代在發(fā)展，由此帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也日漸激烈，激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的背景下，對(duì)教育提出了更高的要求。對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)，不斷提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在時(shí)代發(fā)展的要求下，具備必要的英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)成了當(dāng)前幼兒教師的必備素質(zhì)之一。就當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在文化性和理論性的特點(diǎn)，進(jìn)行的教育多數(shù)成人化的，忽視了對(duì)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐培訓(xùn)。首先，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)底子普遍偏薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上興趣不足、自信不夠。其次，中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂流于形式，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)前專業(yè)特點(diǎn)，和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂無(wú)明顯的差異，真正涉及到幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的內(nèi)容不多。而這些因素影響了學(xué)生今后走向一線教學(xué)崗位教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。畢竟，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是幼兒教學(xué)中重要組成部分，也是滿足當(dāng)今人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂接軌“幼兒英語(yǔ)活動(dòng)”的策略

1.不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備較高的專業(yè)素質(zhì)，最終還是需要教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)幼兒英語(yǔ)教師的特點(diǎn)，從而為學(xué)生開(kāi)啟職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。首先，扎實(shí)的理論知識(shí)是開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行幼兒英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該從教育教學(xué)理論水平、技巧和管理能力等方面去提升學(xué)生的理論知識(shí)，讓其對(duì)幼兒教育理論有全面的了解。其次，教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，才能為學(xué)生帶來(lái)良好的職業(yè)啟蒙。因此，教師也應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)基礎(chǔ)。

2.具有實(shí)踐性的教學(xué)方式。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)本身就是關(guān)注實(shí)踐操作性，這樣培養(yǎng)的幼兒教師才能夠?qū)τ變河⒄Z(yǔ)活動(dòng)有深刻的了解，從而開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。首先，應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行幼兒英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并展開(kāi)討論。筆者組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生先后多次進(jìn)入香港貝恩幼兒園--德化點(diǎn)、鳳凰國(guó)際幼兒園、金鎖幼兒園、艾倫英語(yǔ)、怪獸家園等有開(kāi)設(shè)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)課的場(chǎng)所觀摩學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為這些幼兒園準(zhǔn)教師們提供了非常好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，深受喜愛(ài)。從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)有一定的了解，在實(shí)踐鍛煉中結(jié)合課堂所學(xué)，從“做”中學(xué)，提升學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)的教學(xué)能力。其次，在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將課堂演示和實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生開(kāi)展的幼兒英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)際的需求結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中不斷完善自己，更好的推動(dòng)學(xué)生自身發(fā)展。從實(shí)踐中培養(yǎng)的人才，能夠最快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)方式，為幼兒園輸送高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)人才。筆者在課堂教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生分組模擬幼兒英語(yǔ)活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行活動(dòng)，提高了課堂實(shí)踐性，增加了課堂趣味性，通過(guò)體驗(yàn)而入職的學(xué)生因能夠很快投入良好的教學(xué)狀態(tài)，很受用人幼教機(jī)構(gòu)青睞?！吧罱逃辈攀亲钸m合中職學(xué)生的教育。

3.綜合性的培養(yǎng)策略。開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既需要具備專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，又要熟悉專業(yè)幼教活動(dòng)設(shè)計(jì)知識(shí)。所以，必須進(jìn)行跨學(xué)科的綜合培養(yǎng)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)幼兒化，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到教學(xué)實(shí)踐中，投身到幼兒教學(xué)見(jiàn)習(xí)或者是實(shí)踐活動(dòng)中，了解幼兒此階段發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)能力與幼教技能密切融合。幼兒英語(yǔ)活動(dòng)，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的活動(dòng)。而綜合性的培養(yǎng)策略，能夠從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生在“做”中了解幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，然后在不斷實(shí)踐中去提升英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)水平。中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂接軌“幼兒英語(yǔ)活動(dòng)”，能夠更好的培養(yǎng)知識(shí)能力全面的幼教英語(yǔ)活動(dòng)師資，體現(xiàn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。

三、總結(jié)

中職學(xué)前教育的學(xué)生最終的教學(xué)對(duì)象是幼兒，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)，不應(yīng)該局限于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的提升，更重要的是幼兒英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。只有加強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，從而在未來(lái)教學(xué)活動(dòng)中為孩子們帶來(lái)高質(zhì)量的英語(yǔ)活動(dòng)。幼兒是的祖國(guó)未來(lái)，而幼兒教師是他們啟蒙教師，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，將影響著他們未來(lái)的發(fā)展。因此，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中需要具備專業(yè)的教學(xué)能力，將耐心、責(zé)任心融入到教學(xué)實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎燕子.如何有效開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)[N].貴州民族報(bào)，2018-08-14（A03）.