傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育的滲透作用

姜為

在高中學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科。語(yǔ)文是與我國(guó)傳統(tǒng)文化最為接近的一門(mén)學(xué)科，在語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著大量的、豐富的傳統(tǒng)文化，學(xué)好語(yǔ)文，深入體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在新時(shí)期教育背景下，語(yǔ)文老師要立足于傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)文化與我們的語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，將傳統(tǒng)文化作為教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育中的作用

將傳統(tǒng)文化的教學(xué)融入高中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化水平，而且也可以很好地傳承傳統(tǒng)文化。在高中語(yǔ)文教育階段滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義主要有以下幾點(diǎn)：

（一）有利于保護(hù)傳統(tǒng)文化。近年因信息技術(shù)飛速發(fā)展使文化交流方式也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)文化的傳承遭到了沖擊。因此，教師要將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓學(xué)生們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與深意，使學(xué)生自覺(jué)成為傳統(tǒng)文化的繼承人與傳播人，這對(duì)于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的傳播與保護(hù)意義重大。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。高中語(yǔ)文內(nèi)容豐富，其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容較多，怎樣讓學(xué)生很好地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是教師需要思考的問(wèn)題。博大精深的傳統(tǒng)文化主要是靠靈動(dòng)有趣的故事和唯美抒情的詩(shī)句等多種方式表現(xiàn)出來(lái)的，這就給了教師很大啟發(fā)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方式，在課堂教學(xué)中增加更多有趣的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中語(yǔ)文課本中很多知識(shí)蘊(yùn)含著中華文化的精粹，語(yǔ)文教學(xué)是傳授傳統(tǒng)文化的過(guò)程，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變，已成為重要的精神文化，而這種精神文化是幫助現(xiàn)代青少年樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要基礎(chǔ)。

二、高中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化

高中語(yǔ)文課本的內(nèi)容很豐富，其中與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容很多，下面舉例說(shuō)明：

（一）憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)。古有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹，近有“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”的林則徐，這些豪言壯語(yǔ)，體現(xiàn)著仁人志士的開(kāi)闊胸襟。因此，憂(yōu)患意識(shí)作為傳統(tǒng)文化的組成部分需要我們重視起來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透憂(yōu)患意識(shí)，讓學(xué)生始終心存愛(ài)國(guó)情懷，時(shí)刻想著國(guó)家的安危以及人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

（二）重視人的內(nèi)在修養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化非常重視人的內(nèi)在修養(yǎng)與精神世界，鄙視貪婪與粗俗的物欲。孟子提出“充實(shí)之謂美”，并認(rèn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是對(duì)人格的要求，這種傳統(tǒng)美德，對(duì)現(xiàn)代的人格塑造，也是非常可貴的。

三、高中語(yǔ)文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效措施

（一）深入研究教材，在文章教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。語(yǔ)文老師要不斷挖掘高中語(yǔ)文教材的深意與學(xué)生的潛能，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。利用文中的知識(shí)衍生、重點(diǎn)講解等方式有效地開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。

（二）營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。要想達(dá)到較好的教學(xué)效果，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，因此作為語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）加強(qiáng)相關(guān)文學(xué)作品的閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。高中語(yǔ)文教材不僅僅了體現(xiàn)作者的思想，同時(shí)還匯聚了很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容。例如：司馬遷的《史記》，這部被后人冠以“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的巨作，在這部巨作中包含了很多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。教師在講課的過(guò)程中，要結(jié)合相應(yīng)的名篇進(jìn)行講解。