胡碩
[摘? ?要]三角函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中有著不可或缺的地位,但三角函數(shù)公式之多、變換之多常常是困擾學(xué)生的難題.總結(jié)三角函數(shù)給式求值問(wèn)題的解決思路,能幫助學(xué)生攻克三角函數(shù)的難關(guān).
[關(guān)鍵詞]三角函數(shù); 給式求值;轉(zhuǎn)化思想
[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2019)17-0026-02
解決三角函數(shù)問(wèn)題的方法有很多,尤其是給式求值問(wèn)題.但學(xué)生的解題效率不盡相同.本文通過(guò)幾道例題的解決方法說(shuō)明轉(zhuǎn)化思想的重要性.應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想,可將復(fù)雜的給式求值問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的公式和方程組,使解題過(guò)程變得簡(jiǎn)單,從而輕松求解.
一、真題實(shí)練
題設(shè)是結(jié)論的外露,結(jié)論是題設(shè)的歸宿.我們?cè)诮鉀Q任何數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)都不能忽略題設(shè)和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,三角函數(shù)問(wèn)題也是如此.甚至有些題目將條件等式適當(dāng)?shù)刈儞Q就可以得到答案.因此,在條件和結(jié)論之間建立“通道”是解決給式求值問(wèn)題的一種行之有效的方法.
二、舉一反三
上述例題是將所求表達(dá)式轉(zhuǎn)化為條件中的公式的運(yùn)算形式,然而還有另一類(lèi)問(wèn)題是直接或間接給出某一三角函數(shù)的值,求解復(fù)雜多樣的公式值.這類(lèi)題往往條件看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了,但求解起來(lái)卻要焦頭爛額.從上面的方法我們自然而然會(huì)想到:能不能把復(fù)雜多樣的函數(shù)表達(dá)式轉(zhuǎn)化為同名函數(shù)來(lái)求解呢?事實(shí)告訴我們,這是行得通的.只要利用三角函數(shù)的性質(zhì)經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化,問(wèn)題就會(huì)變成如我們想象的那么容易,而這種轉(zhuǎn)化的最終目標(biāo)就是將表達(dá)式轉(zhuǎn)化為同名函數(shù).
三、觸類(lèi)旁通
既然轉(zhuǎn)化思想在給式求值問(wèn)題中這么好用,那么我們可以將其轉(zhuǎn)化為熟悉的方程組或不等式問(wèn)題.說(shuō)到這兒,問(wèn)題已經(jīng)上升一個(gè)層面了,能做到這一步的學(xué)生對(duì)自己的要求絕不僅僅是“做出來(lái)”,而是如何“做得快”.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在三角函數(shù)的問(wèn)題中,熟記一些常用的不等式往往在解題過(guò)程中會(huì)收到意想不到的收獲,可以使解題變得既簡(jiǎn)單又快速.
四、綜合應(yīng)用
三角函數(shù)中“和積互化”是依賴(lài)“積化和差”與“和差化積”八個(gè)公式來(lái)實(shí)現(xiàn)的.近幾年來(lái),無(wú)論是高考題還是各地的模擬題、競(jìng)賽題,需要利用“和積互化”來(lái)解決的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù),其中就有很多是給式求值類(lèi)型的.下面,以一道給式求值問(wèn)題為例分析一下“和積互化”的解題策略.
五、提煉升華
以上介紹了幾種三角函數(shù)給式求值問(wèn)題的解題策略,都是從分析條件與結(jié)論的關(guān)系入手.但值得注意的是,這些解題思路同樣適用在三角函數(shù)的化簡(jiǎn)、證明等問(wèn)題中,學(xué)生可以借此進(jìn)行推廣,舉一反三.實(shí)質(zhì)上,不論哪一種方法,都是以已知、求證的式子中的角的關(guān)系作為切入點(diǎn),分析它們之間的聯(lián)系,進(jìn)行巧妙地轉(zhuǎn)化并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法求解.因此,好的解題方法絕不只有這三種,我們平時(shí)在解題過(guò)程中要多注意對(duì)思想方法的積累并對(duì)它進(jìn)行靈活應(yīng)用,這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在.
(責(zé)任編輯? ?黃桂堅(jiān))