建設(shè)良好班集體

趙朝興

摘要：小學(xué)班主任不同于普通教師，不僅要承擔(dān)教學(xué)認(rèn)為，還要擔(dān)負(fù)班級(jí)管理工作，責(zé)任重大。班主任更需要不斷學(xué)習(xí)，探索班級(jí)的管理方法和手段，幫助學(xué)生適應(yīng)班級(jí)集體生活，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在新的時(shí)期，面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，班主任還會(huì)有很多問題，如何做好小學(xué)班級(jí)的管理工作是班主任需要研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ? 班主任 ? 班級(jí)管理

一、新時(shí)期小學(xué)生的特點(diǎn)分析

（一）動(dòng)手能力不強(qiáng)，追求物質(zhì)享受

現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，是全家人關(guān)注的焦點(diǎn)，受到全家人的寵愛，衣來伸手飯來張口，有什么樣的需求，不需要付出多少勞動(dòng)，就可以得到所需要的物質(zhì)享受，所以動(dòng)手能力不強(qiáng)。動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，在生活中吃不了苦，在學(xué)習(xí)中也吃不得苦。因?yàn)樵诩乙恢痹讵?dú)處，如和融入集體對(duì)他們來說，也是一個(gè)很大的問題，這非常需要班主任的注意。由于家長(zhǎng)的過分溺愛，學(xué)生的價(jià)值觀模糊，追求物質(zhì)享受，承受困難的能力還有待加強(qiáng)。

（二）模仿能力強(qiáng)

因?yàn)樯钏降奶岣?，人們都比較重視孩子的教育，啟蒙較早，所以現(xiàn)在的小學(xué)生都很聰明，有很強(qiáng)的模仿能力。但是由于他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還沒有樹立，他們既可以模仿生活中好的榜樣，同時(shí)也能去模仿壞的榜樣。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)炸，電子產(chǎn)品遍布小學(xué)生的身邊，孩子很容易接觸其中傳播的不好的一面，電視畫面中的暴力畫面、色情方面等很容易帶給他們負(fù)面的影響，如果不能正確的引導(dǎo)他們，他們很有可能往壞的那面發(fā)展變化。

（三）受網(wǎng)絡(luò)影響明顯

我們正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更迭頻繁，在這樣的大環(huán)境中，小學(xué)生也很容易受到影響。現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都配有手機(jī)，既可以作為通訊工具，方便家長(zhǎng)聯(lián)系，又可以作為學(xué)習(xí)機(jī)，查詢有用的學(xué)習(xí)資料。但是把手機(jī)的使用具有雙面性，上面既有有用的信息，更能夠提供各種游戲和社交軟件。有些學(xué)生能夠很好的利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是有些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，會(huì)給學(xué)生帶來很多負(fù)面影響。

二、做好班級(jí)管理工作

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班級(jí)里的主體就是學(xué)生和老師，良好的師生關(guān)系是建設(shè)良好班級(jí)的基礎(chǔ)，做好班級(jí)管理，班主任首先要做的就是和同學(xué)樹立良好的關(guān)系。和同學(xué)建立和諧的師生關(guān)系，首先需要班主任能夠理解和尊重學(xué)生。現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，雖然幼兒園時(shí)期經(jīng)歷過集體生活，但可能還未完全適應(yīng)，班主任要積極引導(dǎo)，給予班級(jí)里每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)心，不要厚此薄彼，引起同學(xué)間和老師間的矛盾。小學(xué)生的心智還不成熟，會(huì)有很多在你看來幼稚的行為，喜歡搞惡作劇，班主任對(duì)這一點(diǎn)要有清醒的認(rèn)識(shí)，這些孩子的內(nèi)心也是很善良的，不要一味的批評(píng)懲罰學(xué)生，要給他們正確的引導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤。其次，班主任要意識(shí)到在小學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生的采取的方式手段很重要，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不要直接的嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)于他們首先要進(jìn)行積極引導(dǎo)，和他們講道理，告訴他們哪些地方做的很好，給予肯定和表?yè)P(yáng)，哪些地方做錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了， 只有學(xué)生得到充分的尊重和理解，才能去認(rèn)真聽老師講的話，逐漸認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤。如果引導(dǎo)的效果不佳，班主任可以采取批評(píng)手段，但是教師也要學(xué)會(huì)如何批評(píng)學(xué)生，批評(píng)學(xué)生也要注意尊重學(xué)生，就事論事，不要把學(xué)生過去犯的錯(cuò)誤堆加在一起，連帶著一起批評(píng)，嚴(yán)厲批評(píng)后，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度引導(dǎo)，讓他們明白錯(cuò)的地方，以后不能再犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生可以真正明白道理。最后，班主任要學(xué)會(huì)愛自己的學(xué)生，做學(xué)生的好朋友，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，不論是成績(jī)上還是平常表現(xiàn)，都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，在學(xué)生表現(xiàn)不佳，陷入困境，出現(xiàn)問題時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，只有這樣，學(xué)生才愿意接近教師，配合教師完成各項(xiàng)工作。

（二）為學(xué)生樹立榜樣

俗話說的好：“言傳不如身教”，班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。一個(gè)班主任的言行舉止影響著一個(gè)班的學(xué)生，一個(gè)班級(jí)所具有的特其實(shí)和班主任身上所帶有的品質(zhì)是相符的。班主任教師必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，還有不斷修煉自身的人格魅力，班主任教師做到這些，才能有效的利用自身的實(shí)例去教育影響學(xué)生。除此之外，教師還可以在班級(jí)中選擇一個(gè)表現(xiàn)良好的學(xué)生作為榜樣，小學(xué)生心智不夠成熟，有比較強(qiáng)的攀比心理，確定一位學(xué)生作為他們的典范，他們就會(huì)爭(zhēng)先向他看齊，甚至超越他，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。

（三）制定有針對(duì)性的班級(jí)管理方案

由于小學(xué)生自控能力和自律能力還比較欠缺，無論生活還是學(xué)習(xí)中，都很容易受到外界的影響。也是因?yàn)檫@樣的原因，他們學(xué)習(xí)沒有定性，很難長(zhǎng)期服從班級(jí)管理秩序。班主任要足夠了解本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理狀況，對(duì)于他們的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有一定的了解，基于這樣的了解，制定相應(yīng)的班級(jí)管理方案，讓學(xué)生能夠接受和自覺遵守。規(guī)則的制定是來遵守的，班主任對(duì)于本班學(xué)生遵守情況有一定的了解，根據(jù)他們的表現(xiàn)，不斷的修改和完善，保證方案的針對(duì)性，做到因材施教，不斷實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。同時(shí)，班主任也可以多鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理方案的制定，例如召開主題班會(huì)，讓學(xué)生制定適合本班的管理方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

班級(jí)管理由班主任一人承擔(dān)是不現(xiàn)實(shí)的，班主任要在班級(jí)中培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部來幫助教師做好班級(jí)管理工作。在班級(jí)成立之初，就要選舉號(hào)班干部，在新的班集體組建后，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些愿意服務(wù)班級(jí)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成班干部，并為他們分配合適的工作。選擇班干部時(shí)要注意，這些學(xué)生要在某些方面突出，有的學(xué)生組織能力強(qiáng)，可以做班長(zhǎng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好并且喜歡和同學(xué)分享，可以做學(xué)習(xí)委員，有些同學(xué)擅長(zhǎng)體育，可以選擇做體育委員，有些調(diào)皮搗蛋同時(shí)威信高的學(xué)生，可以選擇做紀(jì)律委員等等，選擇班干部不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好的，還要關(guān)注后進(jìn)生，選擇后進(jìn)生做班干部，雖然比較冒險(xiǎn)，但對(duì)于后進(jìn)生來說是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。選好班干后，還要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的能力素養(yǎng)，不斷提高他們的能力，這樣，班干部才能發(fā)揮作用，幫助班主任開展班級(jí)管理工作。

（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理

學(xué)生自我管理的能力需要班主任有意識(shí)地去培養(yǎng)，尤其現(xiàn)在的小學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響較大，自我管理更加困難，班主任在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)常鍛煉學(xué)生的自我管理能力，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，要求學(xué)生有明確的計(jì)劃和目的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立。在課內(nèi)課外，班主任都要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性的鍛煉，讓學(xué)生懂得“自己的事情自己做”。班主任可以組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。首先班主任要制定合適的活動(dòng)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與，都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，班主任要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)和升華，讓學(xué)生講出自己付出努力得到的成績(jī)。班主任是小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀養(yǎng)成的引導(dǎo)者，在這一階段，班主任要在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生邁好人生的每一步，將他們培養(yǎng)成為獨(dú)立、 自主、樂觀、向上，團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

（六）做好班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)工作

教育學(xué)生不只是學(xué)校老師的事情，需要家長(zhǎng)很大程度的配合，在日常對(duì)學(xué)生的管理中，班主任要做好家長(zhǎng)會(huì)的工作。家長(zhǎng)會(huì)是教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系最緊密的一次，班主任一定要抓住機(jī)會(huì)。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的思想狀況，及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，做好學(xué)生的思想政治教育工作。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生是很關(guān)注的，班主任可以與家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生問題，了解學(xué)生的思想狀況，通過與家長(zhǎng)配合，更好的教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

（七）適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在的小學(xué)生都很聰明，受網(wǎng)絡(luò)信息的影響比較多，對(duì)于各種社交軟件的使用也比較擅長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，其中有很多負(fù)面影響，小學(xué)生也很容易受到影響?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分都有手機(jī)，既可以作為通訊工具，方便家長(zhǎng)聯(lián)系，又可以作為學(xué)習(xí)機(jī)，查詢有用的學(xué)習(xí)資料。但是把手機(jī)的使用具有雙面性，上面既有有用的信息，更能夠提供各種游戲和社交軟件。有些學(xué)生能夠很好的利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是有些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，這些負(fù)面的影響更為強(qiáng)大，班主任要盡量規(guī)避負(fù)面影響，利用其積極影響來為我們服務(wù)。學(xué)生有很多想法無法當(dāng)面與教師溝通，這時(shí)候就可以利用社交軟件，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生的教育也突破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可以通過這種方式向老師述說自己的困擾，班主任教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的教育管理可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行。

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（作者單位：重慶市綦江區(qū)營(yíng)盤山小學(xué)）