大學生自尊程度及其影響因素研究

王思穎

【關(guān)鍵詞】學生;自尊狀況;影響因素;研究

【中圖分類號】G444【文獻標識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0078-01

自尊是個體處于社會比較進程范圍內(nèi)所取得的關(guān)于自身價值的辨別和判斷。許多學者的分析成果顯示，自尊不但屬于心理健康的關(guān)鍵象征，同時還可以作用全局人格的進步。低程度的自尊水平可能致使個人對周圍氛圍的適應(yīng)水平，但是高程度的自尊能夠被當成一類環(huán)節(jié)配方，降低各類形式應(yīng)激情況而發(fā)揮保證心理健康發(fā)展的影響。本文憑借檢測在校學生的自尊情形，研究影響國內(nèi)在校學生自尊程度的可能性因素，為提升學生自尊程度、推動其心理健康供給可靠的參照和根據(jù)。

一、對象和方式

通過全局隨機抽樣的方式，對國內(nèi)某校在校學生展開問卷形式調(diào)研。問卷調(diào)查表格的內(nèi)容涵蓋自尊量數(shù)據(jù)、國內(nèi)學生常規(guī)狀況和作用于自尊的可能因素等三類內(nèi)容構(gòu)成。自尊量分數(shù)水平越高代表自尊程度越高。

二、研究結(jié)果分析

1.通常因素

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學生自尊程度于性別、入學所在地、是否屬于獨生子女等事項上沒有明顯的不同之處。通過調(diào)查，男性學生占據(jù)比例為38.5%，女性學生占比例為61.5%;來自城市的學生占據(jù)40.8%，農(nóng)村學生占據(jù)比例59.2%;屬于獨生子女的學生占據(jù)21.4%，不屬于獨生子女的學生占據(jù)80.6%，自尊量分值基本在20-30之間，沒有明顯差距。

2.關(guān)鍵因素

家庭經(jīng)濟情況和國內(nèi)學生自尊程度關(guān)系為：家庭收入在一千元以下的學生人數(shù)占據(jù)比例為30.5%，自尊量分數(shù)為22.99至26.89;家庭收入處于一千元到三千元之間的學生人數(shù)占比38.9%，自尊量分值為21.67至30.27;家庭收入處于三千元到六千元之間的學生占比為18.9%，自尊量數(shù)值為23.69至30.69;家庭收入處于六千元以上的學生占比為6.8%，自尊量分值為22.96至27.36。不同層次家庭基礎(chǔ)經(jīng)濟條件的自尊量分值具備明顯的區(qū)別。

學生的父母雙方的文化水平與學生自尊程度關(guān)系，經(jīng)調(diào)查顯示：母親屬于文盲的學生占比為6.8%，自尊量分值為23.2至30.8，父親屬于文盲的學生占比為2.5%，自尊量分值為21.06至30.66;母親屬于初中文化水平的學生占比為51.1%，自尊量分值為23.2至30.8，父親屬于初中文化水平的學生占比36.4%，自尊量數(shù)值為22.87至30.74;母親或父親處于高中文化水平的學生占比分別為20.75%和30.92%，自尊量分值分別為22.97至30.57和22.24至26.54;母親或父親處于大學水平的學生占比分別為8.6%和16.5%，自尊量分值分別為22.06至31.66和22.94至30.34。母親方各異的文化水平的自尊量分值統(tǒng)計學不具備明顯的區(qū)別;父親方各異的文化水平的自尊分值統(tǒng)計學具備明顯的區(qū)別，更高水平兩兩比較可以看出，具備大學學歷的組別的自尊量分數(shù)比文盲組別的要高。

父母雙方的教育培養(yǎng)方式和學生自尊程度的關(guān)系，經(jīng)調(diào)查可以顯示為：父方或母方為理解關(guān)懷型的學生占據(jù)比例分別為51.9%和43.6%，自尊量分值分別為23.57至30.57和23.28至30.28;父方或母方為嚴厲懲罰型的學生占據(jù)比例分別為9.8%和11.2%，自尊量分值分別為21.35至29.75和22.33至31.13;父母各方為放任發(fā)展形式的學生占據(jù)比例分別為24.8%和40%，自尊量分值分別為22.64至30.24和22.1至30.9;父母各方為溺愛保護形式的學生占據(jù)的百分比例分別為7.7%和1.6%，自尊量分值分別為19.37至31.97和22.11至30.11。父方各異的教育培養(yǎng)途徑的自尊量分值統(tǒng)計學不具備明顯不同;母方各異的教育培養(yǎng)途徑的自尊量分值統(tǒng)計學具備明顯的差異，更高水平展開兩兩比較可以看出，相對于理解關(guān)懷形式的教育培養(yǎng)途徑，嚴厲懲罰形式與保護溺愛形式教養(yǎng)途徑的自尊量分值較低。

三、研究結(jié)論

根據(jù)具體調(diào)查結(jié)果顯示家庭收入的確作用于學生的自尊程度，同時，如果體會到爸爸和媽媽的照顧想法和通情水平越高的學生的自尊程度也會越高?？梢钥闯?，學生父母的教育培養(yǎng)途徑，特別是學生媽媽的家庭教育途徑對學生自尊程度提高進程起關(guān)鍵作用。而父親方的高學歷背景，可以為孩子選擇更優(yōu)的教育培養(yǎng)途徑。國內(nèi)學生自尊程度受學校和家庭等多重形式作用，需要針對性地提升學生自尊意識。憑借檢測在校學生的自尊情況的結(jié)果，得到的作用于國內(nèi)在校學生自尊程度的可能性因素，可以為提升學生自尊程度的養(yǎng)成提供建議，不斷推動國內(nèi)學生心理健康建設(shè)的可靠程度，進一步為此類研究供給可靠的參照和根據(jù)。

編輯：蔡揚宗