淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在道德與法治學(xué)科教學(xué)中的滲透

遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)第一中學(xué) 遼寧 盤錦 124000

引言

在初中道德與法治教學(xué)中,教師要有目的性滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容,需要教師結(jié)合新課改轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,突出學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在探索中完善自我,做出更多貢獻(xiàn),推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。并且,新時(shí)期喜愛(ài),教師不但要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入到教學(xué)中,還要針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,采用多元化教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué),提升學(xué)生情感體驗(yàn)同時(shí),還可以有效提升道德與法治教學(xué)效果。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德與法治教學(xué)融合價(jià)值

教師要意識(shí)到道德與法治教學(xué)價(jià)值,往圍繞社會(huì)主義核心家伙資格進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生不但可以掌握中華優(yōu)秀民族文化和美德,還可以成為教學(xué)繼承者,做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)科融合工作。

1.1 符合學(xué)生認(rèn)知 現(xiàn)在教育提倡以人為本思想,育人工作要以育德為基礎(chǔ),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主要準(zhǔn)則和價(jià)值目標(biāo),將道德思想作為中心,融入到道德與法治教育中,凸顯教學(xué)特色效果,不能停留在表面形式,要深入到細(xì)節(jié)中?，F(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的根本,同時(shí)也成為現(xiàn)代化教育發(fā)展先機(jī),便于學(xué)生發(fā)展。

1.2 提升教學(xué)時(shí)效性 社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不是一門單純以德育為主的學(xué)科知識(shí),其中包含很多學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展內(nèi)容,可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展依據(jù),使得學(xué)生確立正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀,是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的工具。在新時(shí)期可以將學(xué)生自身能力和社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái),借助教育形式轉(zhuǎn)變學(xué)生思維,落實(shí)到道德與法治教學(xué)細(xì)節(jié)工作,注重培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí),從而使得學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬臶1]。

1.3 滿足時(shí)代需求 網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展使得各種資源更加豐富,同時(shí)轉(zhuǎn)變了人們生活方式,對(duì)學(xué)生三觀提出了更高要求,初中學(xué)生年齡較小,社會(huì)閱歷缺失,對(duì)于問(wèn)題思考不夠全面,所以明辨是非能力自然比較薄弱,對(duì)于外界誘惑力無(wú)法抵御。所以教師要意識(shí)到道德與法治教學(xué)價(jià)值,做好引導(dǎo)工作,防止學(xué)生在成長(zhǎng)道路上思想出現(xiàn)偏頗,在教學(xué)中注重融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀,幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2 道德與法治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效方式

2.1 營(yíng)造良好教學(xué)情景,適時(shí)滲透知識(shí) 在教學(xué)中教師要凸顯學(xué)生主體性,做好引導(dǎo)工作,使得學(xué)生可以自覺(jué)針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行探索,從而可以獲得更加真實(shí)教學(xué)體驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解程度。教師要注重不同層次知識(shí)內(nèi)容的滲透,構(gòu)建良好教學(xué)情景,在情境之中進(jìn)行價(jià)值觀教育,增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知同時(shí),提升教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)部編版《品出情感的韻味》知識(shí)內(nèi)容時(shí),為更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容,感受不同情緒帶來(lái)的影響,教師提出調(diào)整情緒方案,積極引領(lǐng)學(xué)生,通過(guò)教師的引領(lǐng)下,學(xué)生不但可以掌握情感價(jià)值,懂得自我調(diào)節(jié),表達(dá)情感不能附加其他情緒,對(duì)于生生關(guān)系和自我身心發(fā)展具有促進(jìn)作用[2]。通過(guò)教師可以引導(dǎo)后,學(xué)生在日常生活中懂得控制情緒,表達(dá)情感,不斷發(fā)展提升自我各方面能力,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

2.2 組織課外實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生踐行能力 要想有效培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,就要做好教學(xué)安排和補(bǔ)充工作,將以往枯燥課內(nèi)教學(xué)延伸到課外進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課外教學(xué)活動(dòng)中,教師可以開(kāi)展愛(ài)國(guó)思想教育,定期組織學(xué)生共同參觀博物館中遺產(chǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷,從而可以更好的踐行愛(ài)國(guó)主義精神。在學(xué)習(xí)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)價(jià)值,和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行崗位觀看,感受車間工作主要流程以及工作人員工作狀態(tài),通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神,提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解能力[3]。

2.3 依據(jù)教材內(nèi)容,實(shí)施多點(diǎn)滲透 教師要針對(duì)教材內(nèi)容深度研究,從不同方位和角度中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容,為學(xué)生樹(shù)立正確三觀意識(shí),為學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)資料。在教師引導(dǎo)下使得學(xué)生行動(dòng)和思想可以達(dá)成統(tǒng)一性,使得學(xué)生意識(shí)到維護(hù)民族和平,確保社會(huì)穩(wěn)定的價(jià)值,真正熱愛(ài)祖國(guó),增強(qiáng)民族歸屬感,捍衛(wèi)國(guó)家反而身份,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感意識(shí),提升國(guó)家素養(yǎng)?；谝粠б宦坊A(chǔ)上掌握更多優(yōu)秀民族文化知識(shí),尊重民族文化知識(shí),多好中華優(yōu)秀民族文化宣傳工作,提升學(xué)生文化素養(yǎng)和視野。在實(shí)際學(xué)習(xí)中教師要時(shí)刻謹(jǐn)記滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容,方方面面,多層次,多角度滲透,深度融合,從理論滲透延伸到實(shí)踐活動(dòng)中,提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了解程度,從而可以更好的踐行自身能力,促進(jìn)自身發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之,新時(shí)期要高度重視道德與法治和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合,在教學(xué)中針對(duì)性滲透,為學(xué)生提供特色課程內(nèi)容,提升學(xué)生主義情感同時(shí),注重兩者融合價(jià)值。在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀,做好思想滲透工作,從多點(diǎn)滲透,從根源上提升道德與法治教學(xué)效果。