優(yōu)化中學(xué)圖書館管理效益的有效策略

楊麗卿

福建省泉州市安溪鳳城中學(xué) 福建 泉州 362000

在新課改下，優(yōu)化學(xué)生的閱讀能力、拓展學(xué)生的閱讀思維已經(jīng)成為學(xué)校教育最重要的一個教學(xué)任務(wù)，我國教育部也發(fā)布了“全學(xué)科閱讀”的改革號召，需要學(xué)校教師積極組織閱讀活動，讓學(xué)生能夠從圖書、報紙、雜志中獲取豐富的信息，由此優(yōu)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。在這一時代背景下，圖書館的管理工作便受到了廣泛關(guān)注，因為圖書館是提供閱讀對象最重要的一個平臺，與中學(xué)生的素質(zhì)成長息息相關(guān)。因此，中學(xué)圖書館工作人員要積極優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，切實展現(xiàn)圖書館的文化底蘊與文學(xué)儲備，讓每一個學(xué)生都可以在圖書館中靜心閱讀，從而促使中學(xué)生實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、優(yōu)化圖書館的宣傳活動

客觀來講，由于我國長期存在“應(yīng)試問題”，所以教師的關(guān)注點便在于學(xué)生是否可以通過課堂學(xué)習(xí)獲取豐富的學(xué)科知識，而中學(xué)生在課后也忙于做作業(yè)、復(fù)習(xí)，將少量的空閑時間用來娛樂、放松，并不經(jīng)常到圖書館閱讀，浪費了圖書館這一學(xué)校資源。針對這一現(xiàn)實問題，中學(xué)圖書館管理人員要積極優(yōu)化圖書館宣傳工作，在學(xué)校內(nèi)宣傳圖書館的功能，呼吁更多的學(xué)生主動到圖書館中學(xué)習(xí)、閱讀，從而切實擴(kuò)大圖書館的影響面，發(fā)揮圖書館對于優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的積極作用。

為了優(yōu)化圖書館宣傳工作，筆者便經(jīng)常在校園內(nèi)掛橫幅、發(fā)傳單，積極宣傳我國國家領(lǐng)導(dǎo)人對于圖書館閱讀所制定的積極政策，讓中學(xué)生意識到圖書館在學(xué)校建設(shè)中的重要性。而且，筆者還會組織一些圖書館體驗日，吸引更多的中學(xué)生主動到圖書館感受書香，了解本校圖書館的資源儲備，從而引導(dǎo)學(xué)生自主借閱圖書館的書籍與資料。另外，筆者還曾經(jīng)在圖書館舉行過一次圖書講座活動，大力宣傳了圖書館的多重功能，從短暫的學(xué)校學(xué)習(xí)、長期的未來成長角度分析了讀書對學(xué)生自身的影響，希望學(xué)生們可以積極閱讀，充分利用圖書館資源。除此之外，筆者還號召學(xué)科教師主動引導(dǎo)學(xué)生們自主利用圖書館資源展開學(xué)科學(xué)習(xí)，從而切實改變中學(xué)生對圖書館的看法。為此，筆者也會提前調(diào)查本校學(xué)生的閱讀需求，據(jù)此購入相應(yīng)的書籍。比如，為了切實優(yōu)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，筆者在學(xué)校的支持下購入了大量的國內(nèi)外經(jīng)典名著、國學(xué)經(jīng)典作品等等，并在專門的館藏室內(nèi)進(jìn)行圖書宣傳與介紹，希望借此吸引本校師生積極走入圖書館閱讀。

二、優(yōu)化圖書館閱讀環(huán)境

眾所周知，圖書館是學(xué)生們用來閱讀的場地，而閱讀環(huán)境也就直接影響著中學(xué)生的閱讀感官。試想一下，如果圖書館的環(huán)境十分嘈雜、混亂，而且書籍?dāng)[放無序、雜亂，那么即便中學(xué)生踏入圖書館，也完全感覺不到閱讀氛圍，很快便失去了閱讀興趣。但是，如果圖書館的環(huán)境十分整潔、明亮，每個學(xué)生都按照圖書館的館藏規(guī)則去靜心讀書，那么他們便會相互影響、感染，靜下心來主動閱讀，徜徉在書海之中。因此，中學(xué)圖書館管理工作人員要積極優(yōu)化圖書館的閱讀環(huán)境，制定明確、完善的圖書借閱與紀(jì)律制度，從而營造良好的閱讀氛圍。

比如，筆者每天都會在閉館時打掃圖書館的衛(wèi)生，整理垃圾、圖書與桌椅，讓圖書館煥然一新，而且每天都會傾倒垃圾，保證窗明幾凈，避免學(xué)生產(chǎn)生不良的閱讀感受。另外，為了營造熱烈、積極的閱讀氛圍，筆者還會不定期組織圖書交流會，鼓勵中學(xué)生利用圖書交流會分享自己的閱讀收獲，從而吸引更多的學(xué)生參與到閱讀活動中。不僅如此，筆者還主動制定了圖書館的規(guī)章制度，例如學(xué)生不可以大聲喧嘩、追逐打鬧、在圖書館吃東西等等，否則便會被扣除一定的紀(jì)律分，違反者負(fù)責(zé)打掃圖書館的衛(wèi)生、整理圖書等等。另外，在閱讀時，學(xué)生也要保持安靜，但是可在規(guī)定范圍內(nèi)與志同道合的朋友展開圖書交流。而且，我們還專門設(shè)計了一個風(fēng)采墻，鼓勵學(xué)生以明信片、書信的方式分享自己的閱讀感受，在風(fēng)采墻上留下自己的足跡，以便更大范圍地拓展學(xué)生的閱讀交流，營造熱愛閱讀、熱愛圖書的優(yōu)良氛圍。

三、優(yōu)化圖書館服務(wù)功能

客觀來講，圖書館的服務(wù)功能是決定中學(xué)生是否會主動走進(jìn)圖書館的一個關(guān)鍵因此，而服務(wù)功能越全面，那么圖書館對學(xué)生的吸引力就越大。因此，中學(xué)圖書館管理人員便要及時優(yōu)化與拓展圖書館的服務(wù)功能，讓每一個教職工、中學(xué)生都能及時通過圖書館獲取進(jìn)步與成長，從而進(jìn)一步提高圖書的利用率。客觀來講，圖書館的服務(wù)工作主要是要服務(wù)于書籍，從而切實優(yōu)化學(xué)生的閱讀感受。因此，圖書館管理人員要積極完善圖書內(nèi)容以及與圖書有關(guān)的一系列服務(wù)功能。

就如為了吸引更多的學(xué)生到圖書館借閱圖書，筆者就延長了圖書館的開放時間，不僅在學(xué)校授課期間允許學(xué)生到圖書館自習(xí)、閱讀，還會在節(jié)假日開放圖書館，便于學(xué)生充分利用空閑時間閱讀。這就可以解決學(xué)生因為上學(xué)時間不足而難以閱讀的現(xiàn)實問題，以“全天候”的服務(wù)周期滿足了學(xué)生的閱讀需求。另外，筆者還會不斷拓展圖書館的圖書資源，開放圖書借閱意見通道，然后及時向?qū)W校提出圖書購買資金需求，及時補(bǔ)充與拓展圖書館的圖書。不僅如此，筆者還會根據(jù)圖書種類與內(nèi)容歸類圖書，便于全校師生快速找到自己需要的資料，減少圖書周轉(zhuǎn)時間。除此之外，我們還積極展開了舊書修補(bǔ)、贈書獎勵、訂閱圖書卡片等多種服務(wù)功能，并且號召學(xué)生積極參與圖書服務(wù)。比如，在修補(bǔ)舊書時，筆者在全校范圍內(nèi)挑選了愛書的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了圖書修補(bǔ)技術(shù)，然后定期組織舊書修補(bǔ)活動，整理圖書館中的破損書籍，利用科學(xué)技巧修補(bǔ)圖書。另外，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校生活中取得突出進(jìn)步之后，我們也會挑選最優(yōu)秀的學(xué)生贈送優(yōu)質(zhì)的圖書作為獎勵，以便鼓勵學(xué)生。

總而言之，中學(xué)圖書館管理工作對教師、學(xué)生的素質(zhì)成長有著深遠(yuǎn)的影響，而圖書館管理人員則需不斷完善管理結(jié)構(gòu)，提供管理效率，讓全校師生都可及時受益。