高校思想政治理論課教師職業(yè)素養(yǎng)提升路徑探析

（山東科技大學(xué) 266590）

高校思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)是其在教書育人職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的思想、品質(zhì)和技能等的綜合品質(zhì)，是高校思政課教師這一職業(yè)對(duì)其從業(yè)者內(nèi)在的、特有的要求和規(guī)范的反映。高校思政課教師是黨的理論路線和方針政策的傳播者，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的核心力量，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，肩負(fù)著大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的重任。高校思政課教師職業(yè)的特殊性決定了政治信仰、道德情操和專業(yè)素質(zhì)是構(gòu)成其職業(yè)素養(yǎng)的基本要素。因此，探尋高校思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的提升路徑應(yīng)該以此為基本內(nèi)容展開。

一、堅(jiān)定政治信仰是提升高校思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的核心

政治信仰是一個(gè)人的政治立場(chǎng)、觀念、態(tài)度和信仰在思想和言行中的具體體現(xiàn)。高校思政課教師的政治素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念和政治操守有著直接和深刻的影響，它不僅關(guān)乎個(gè)人，也關(guān)乎社會(huì)主義辦學(xué)方向，關(guān)乎黨的教育事業(yè)的順利發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。堅(jiān)定的政治信仰是高校思政課教師首要的基本的素質(zhì)，是其職業(yè)素養(yǎng)的核心。

（一）堅(jiān)定政治信仰要以科學(xué)理想信念為方向指引

理想信念作為人類特有的精神現(xiàn)象是人精神上的“鈣”，是人的精神世界的核心，它指引人生的奮斗目標(biāo)、提高人生的前進(jìn)動(dòng)力、提高人生的精神境界?？茖W(xué)的理想信念是思政課教師堅(jiān)定政治信仰的方向盤?？茖W(xué)的理想信念不但可以激勵(lì)思政課教師為實(shí)現(xiàn)自己的生活理想和目標(biāo)不斷努力，而且也可以為他們更好地培養(yǎng)時(shí)代新人、播種未來指明正確方向。思政課教師要樹立科學(xué)的理想信念，一方面要通過各種形式堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，特別是全面學(xué)習(xí)、深刻把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為應(yīng)對(duì)新情況解決新問題奠定理論基礎(chǔ)；另一方面要主動(dòng)投入到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中，為科學(xué)理想信念的樹立奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)定政治信仰要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神指引

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)和當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，反映著我國(guó)的社會(huì)制度和發(fā)展方向，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，它對(duì)公民政治素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的價(jià)值和精神導(dǎo)引作用。思政課教師作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同不僅體現(xiàn)著自身的政治素質(zhì)，而且對(duì)大學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的形成發(fā)揮著重要的模范引領(lǐng)作用，是大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟和標(biāo)桿。思政課教師首先要形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體意識(shí)，意識(shí)到自己是大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育者和示范者。其次要實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體認(rèn)同，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身內(nèi)在的價(jià)值遵循和精神力量并形成強(qiáng)大的教育能力。再次要成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體力量，通過對(duì)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺實(shí)踐對(duì)大學(xué)生起到教育和引領(lǐng)作用。

二、培養(yǎng)道德情操是提升高校思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵

道德作為人類社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物和獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，既是一種特殊形式的社會(huì)意識(shí)形態(tài)又是一種具有規(guī)范人們行為的實(shí)踐精神。教育從本質(zhì)上講就是一種德性實(shí)踐，“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群”。教師從教，立德為先。思政課教師既是馬克思主義理論的研究者和傳播者，也是大學(xué)生良好道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的影響者和教育者。思政課教師必須要有內(nèi)化于心的高尚師德師風(fēng)和外現(xiàn)于行的教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

（一）培養(yǎng)道德情操要以厚植教育仁愛之心為前提

“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！苯逃蕫凼且环N高尚的道德情感、道德素養(yǎng)和道德品質(zhì)，思政課教師要培養(yǎng)高尚的道德情操就要厚植熾熱的教育仁愛之心，使學(xué)生因?yàn)椤坝H其師”而“信其道”。教育仁愛“要求學(xué)校的教師以仁義慈愛之心善待每一個(gè)學(xué)生，既在教育和教學(xué)工作中真誠地同情學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，又重視在教育和教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生施以充滿教育理智的教育之愛”。因此，首先要培養(yǎng)教育之愛，要關(guān)心了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)變化和學(xué)業(yè)狀況，使他們感受到教育之愛。其次要培養(yǎng)德性之愛，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心。要尊重學(xué)生的法律人格、心理人格和道德人格；要在看到學(xué)生差異、發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上為他們的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造有利條件；要用平等、友善的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生。再次要培養(yǎng)智慧之愛，嚴(yán)慈相濟(jì)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，讓學(xué)生感受到智慧之愛。

（二）培養(yǎng)道德情操要以加強(qiáng)師德建設(shè)為重點(diǎn)

高尚的師德體現(xiàn)著教師深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位，是教師高尚道德情操的重要內(nèi)容。高尚的師德是教師必須遵循的道德規(guī)范，是教學(xué)活動(dòng)順利開展和教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的道德保障力量。高校思政課教師是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵力量，加強(qiáng)思政課教師師德建設(shè)對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要有計(jì)劃、有組織、有步驟地參與師德教育與培訓(xùn)，樹立高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德。其次要自覺涵養(yǎng)高尚師德。要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升師德認(rèn)知水平、強(qiáng)化師德認(rèn)同情感，增強(qiáng)師德踐行動(dòng)力，在知行合一中踐行師德標(biāo)準(zhǔn)提升師德修養(yǎng)。最后要注重機(jī)制建設(shè)。要建立和完善思政課教師師德建設(shè)的教育培訓(xùn)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，使教育與培訓(xùn)、考核與評(píng)價(jià)、監(jiān)督與賞罰互動(dòng)聯(lián)通。

三、提高專業(yè)素質(zhì)是提升高校思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

思政課教師是加強(qiáng)高校思政課建設(shè)，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的主體力量。思政課教師只有具備了扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)才能使思政課教學(xué)具備先進(jìn)的“配方”、精湛的“工藝”和時(shí)尚的“包裝”，才能使思政課成為大學(xué)生真心喜愛、終生受益的課程。因此，提升高校思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)就在于提高專業(yè)素質(zhì)。

（一）提高專業(yè)素質(zhì)要以夯實(shí)理論根基為根本

扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)儲(chǔ)備和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯筷U釋能力是提高思政課教師專業(yè)素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，思政課教師必須具備“工匠精神”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備銳度、廣度和厚度的統(tǒng)一。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)不是自然的生成之物，而是需要通過不斷的學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)新來獲得。因此，思政課教師要夯實(shí)理論基礎(chǔ)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。首先要進(jìn)一步夯實(shí)深厚的馬克思主義理論功底，培養(yǎng)敏銳的問題意識(shí)，要理清悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，將理論知識(shí)與社會(huì)思潮相聯(lián)系。其次，要廣泛涉獵哲學(xué)社會(huì)科學(xué)其他學(xué)科的知識(shí)，以馬克思主義的基本立場(chǎng)采取多學(xué)科對(duì)比的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，增強(qiáng)理論性和說服力。最后，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流提高科研能力，要改變傳統(tǒng)的教書匠觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討活動(dòng)，通過交流和分享提升科研能力，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

（二）提高專業(yè)素質(zhì)要以提升教學(xué)能力為抓手

教學(xué)有法，方法得當(dāng)，事半功倍。思政課的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容決定了思政課教師要提升教學(xué)能力必須提高教學(xué)技能和教學(xué)方法，只有這樣才能全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂”，最終使這一馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果“進(jìn)學(xué)生頭腦”，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想理論基礎(chǔ)。首先要參與集體大備課。通過同行之間的分享與示范，在直接與間接的教學(xué)實(shí)踐中自覺地探索課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。其次要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)話語模式。一方面要實(shí)現(xiàn)從教材體系到教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力；另一方面要構(gòu)建起更易學(xué)生接受的交流式的、生活式的和網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)話語體系和話語模式，使思政課教學(xué)更接地氣、更具親和力和說服力。最后要提升教學(xué)能力。要將課堂教學(xué)同步實(shí)踐、校園社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐和假期綜合社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過自身實(shí)踐能力的提高來促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)能力的提升。同時(shí)，也要提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，通過線上與線下跨時(shí)空的互動(dòng)聯(lián)通來延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。